課文《讓我們當起雙槳》教案范文
教學(xué)內容
聆聽(tīng)《船歌》；學(xué)唱《讓我們當起雙槳》。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。
二、新課
聆聽(tīng)《船歌》
1．音樂(lè )形象導入：聽(tīng)樂(lè )曲引子部分。
給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？
2．揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。在音樂(lè )會(huì )上聽(tīng)到是經(jīng)改編的管弦樂(lè )曲，順帶介紹體裁（詳見(jiàn)教材分析）。
3．欣賞管弦樂(lè )《船歌》。
船上的感覺(jué)？為什么？
4．唱一唱教材上的主題①，并畫(huà)出圖形譜后半部分。講解波浪形進(jìn)行。
牐犐櫛剩捍油夾紋仔律線(xiàn)條的行進(jìn)，我們給它取個(gè)名。我們學(xué)習上行、下行……
5．從主題①旋律波浪形進(jìn)行分析，現在我們就回答上一個(gè)問(wèn)題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺(jué)。
6．復聽(tīng)管弦樂(lè )《船歌》，身體可隨音樂(lè )的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。
7．這首作品的原作是女聲二重唱，聽(tīng)聽(tīng)二重唱的'演唱形式——欣賞二重唱《船歌》。（由于該歌主要是描繪愛(ài)情的情節，在教學(xué)時(shí)不必講內容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。）
8．二重唱演唱形式圖解：兩個(gè)男生臉部代表兩個(gè)人，兩個(gè)圖形譜表示兩個(gè)曲調同時(shí)行進(jìn)，結合為一體。
9．小結：這兩部作品是外國音樂(lè )家表現的“水上的歌”。
表演《讓我們蕩起雙槳》
1．時(shí)代歌聲導入：今天要學(xué)唱的是一首唱了半個(gè)世紀的經(jīng)典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過(guò)，也許都會(huì )唱，學(xué)會(huì )后可以去與他們一起合唱。
2．聆聽(tīng)《讓我們蕩起雙槳》范唱。
簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng )作背景：電影插曲，曾獲少兒歌曲一等獎等。
3．再次聆聽(tīng)歌曲。
學(xué)生跟錄音，看著(zhù)歌曲哼唱。對歌曲整體有一個(gè)較深刻的印象。
4．學(xué)唱曲調：
往往稍有印象的老歌，唱的準確性較差，所以為了學(xué)好這首經(jīng)典的少兒歌曲要認真學(xué)好曲調。
�。�1）用2/4拍的指揮劃拍法來(lái)唱準曲調的節奏，重點(diǎn)是弱起節奏、后半拍起唱等。開(kāi)始時(shí)應放慢速度，在準確、穩速的基礎上再提速。要注意樂(lè )句的完整性及分句處的換氣。
�。�2）學(xué)唱可分兩個(gè)部分，分開(kāi)學(xué)習，先齊唱部分，后合唱。必需在一部分準確、流暢的前提下，才能進(jìn)入下一部分�？煞中〗M學(xué)習，以自學(xué)為主，指導為輔。
�。�3）注意曲調進(jìn)行的走向與聲音的力度強弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達“蕩”的情景。
�。�4）二聲部合唱，要告訴學(xué)生做到唱自己聲部聽(tīng)另一聲部曲調，要取得聲音的協(xié)調和諧。在曲調和諧的基礎上用“呣”音的發(fā)聲唱，進(jìn)一步取得和諧的效果。
5．學(xué)唱歌曲：
�。�1）在曲調準確、流暢的基礎上，填入歌詞歌唱。
�。�2）課堂上重點(diǎn)唱好第一段歌詞。
�。�3）邊學(xué)唱、邊聽(tīng)錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。
�。�4）深入其境，有想像、聯(lián)想的，有感情的演唱、處理歌曲。
6．自編伴奏表演歌曲。
創(chuàng )作歌曲的練習
1．完成二首短曲的曲調填充創(chuàng )作。
2．從現有的素材來(lái)分析應該是大調式或宮調式，但在教學(xué)中教師不是先給以限制，而是應該讓其發(fā)揮，適時(shí)指點(diǎn)，指導也從感性、曲調通順出發(fā)，而不從理性的調式上去分析。
3．根據曲調的意境及分句長(cháng)短創(chuàng )作相應歌詞，試唱——修改——試唱。
4．學(xué)生以個(gè)人創(chuàng )作為主，相互交流為輔。教師以鼓勵學(xué)生的熱情為主，適當點(diǎn)撥為輔。重在參與，強化過(guò)程，淡化結果。
5．全班交流展示，教師點(diǎn)評。
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