托班健康《玩球》教案
在孩子的眼中，球是個(gè)非常有趣的“東西”，他們喜歡玩球，也能玩出各種花樣：輕輕碰一碰圓圓的皮球，它就會(huì )向前滾動(dòng)， 碰到東西又會(huì )反彈回來(lái)；花皮球可以像陀螺一樣在原地旋轉，球上的花紋變化多端，色彩斑斕；還可以用手拍球，力氣越大，球就跳得越高……在玩球的過(guò)程中可以鍛煉孩子的動(dòng)手操作、手眼配合等能力，教師要創(chuàng )設多種安全、有序的球類(lèi)游戲，讓孩子們自由玩耍。
一、嬰幼兒行為分析
●孩子們在玩“趕小豬”的游戲，只見(jiàn)琪琪翹著(zhù)小屁股，兩只小手抓著(zhù)皮球一步一步向前推，可是皮球卻不“聽(tīng)話(huà)”，總是滾到其他地方，琪琪只好一直跟在后面追，抓到皮球后，他緊緊地抱著(zhù)皮球回到原地，又專(zhuān)心地推起來(lái)。
分析：托班孩子很喜歡玩滾球游戲，但他們手部的肌肉力量較弱，兩臂用力不夠均勻，控制球滾動(dòng)方向的能力較差，不能將球較準確地推到預定位置(方向)，滾球時(shí)還常會(huì )出現手指將球挑起的現象。由于球會(huì )向不同方向滾動(dòng)，不易控制，這也激發(fā)了孩子們玩耍的興趣。
●佳音戴著(zhù)小白兔頭飾，不停地從筐里抓起紙球向“大灰狼”使勁扔去，扔一個(gè)紙球嘴里就說(shuō)一聲“打你”，她發(fā)現有幾個(gè)紙球沒(méi)扔出去，就又重新?lián)旎貋?lái)，用力扔出去。
分析：不停地扔球和撿球是托班孩子樂(lè )意嘗試的一種游戲方式，由于游戲中融入了故事情節和角色，使孩子很容易投入到游戲中。重復扔球和撿球的活動(dòng)不僅有利于促進(jìn)孩子兩臂肌肉力量的協(xié)調發(fā)展，鍛煉幼兒手腕的關(guān)節，還能提高身體動(dòng)作的準確性和靈敏性。
●亮亮把一只皮球夾在兩腿中間，慢慢地向前挪動(dòng)，沒(méi)走幾步，皮球就滾落到地上，他急忙跑過(guò)去抱起皮球準備再夾時(shí)，胖胖夾著(zhù)紙球穩穩地從他身邊走過(guò)。他看了看胖胖夾的紙球，再看看自己手中的皮球，馬上轉身跑到放球的地方，選了一只與胖胖一樣的紙球。
分析：活動(dòng)中孩子不停地調換球，看似是一種“喜新厭舊”的行為表現，其實(shí)卻反映了這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)有了觀(guān)察事物差別的意識和能力，他們從中能發(fā)現各種大小不一、材質(zhì)不一的球在活動(dòng)中的`不同玩法，并在不斷調整中體會(huì )成功的喜悅。
二、教師的支持行為
1．在球類(lèi)玩具中可放置一些像報紙那樣比較柔軟的紙，以及大小、形狀、顏色各異的口袋等，讓孩子動(dòng)手制作紙球。教師可引導孩子把紙捏成球狀(教師協(xié)助用透明膠貼好)；也可請孩子將多余的紙或散落在地上的紙撿起來(lái)，裝在口袋里，扎緊口袋做成球，供孩子們踢著(zhù)玩。這樣既滿(mǎn)足了孩子們玩的需求，又潛移默化地讓孩子形成了良好的衛生習慣。
2．提供各種玩球活動(dòng)中的輔助物，如紙棒、灌了水的可樂(lè )瓶、球網(wǎng)、大灰狼的紙板、圈等，所有的工具及材料必須是光滑的、安全的，大小、長(cháng)短、高矮要適合此年齡段的孩子，擺放位置要便于孩子取放。工具的配置要有大有小，顏色上要有差異，能幫助孩子形成大小匹配和色彩辨別的意識。
3．在玩球活動(dòng)中，教師要有意識、積極地參與孩子的活動(dòng)，和孩子一起探索各種球的玩法，經(jīng)常和孩子一起交流“你喜歡什么球”“你會(huì )怎樣玩球”等，也可借助身體部位或各種材料來(lái)設置障礙物，增加玩球的難度，體驗球的不同玩法和一球多玩的樂(lè )趣。
4．為了讓孩子盡情地玩球，教師還可以設置一些游戲情境(如趕小豬、小兔打大灰狼等)，提供一些頭飾，引導孩子投入到角色中，用球作為工具，通過(guò)扔、滾、抱、踢、推、拍、投等動(dòng)作練習，提高孩子玩球的興趣并發(fā)展技能。
5．在場(chǎng)地上放置各種大小不一、材質(zhì)不一的球。由于這一年齡段的孩子有平行游戲的特點(diǎn)，因此各種球的數量要充足，以滿(mǎn)足所有孩子玩球的需要。
三、活動(dòng)建議
1．冬季不要在水泥地或結冰時(shí)玩球，避免摔倒受傷。夏季可在陰涼處進(jìn)行玩球游戲，每次時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，強度不宜過(guò)大。提醒孩子在活動(dòng)中、活動(dòng)后適量喝水，活動(dòng)中關(guān)注出汗多的孩子并及時(shí)幫其擦汗。
2．玩球時(shí)教師要巡回觀(guān)察指導，當孩子出現危險動(dòng)作時(shí)要及時(shí)引導、勸阻�；顒�(dòng)中教師不要將要求強加于孩子，以順應孩子為宜，保持孩子快樂(lè )的情緒和活動(dòng)的興趣。
3．在孩子興趣消退的時(shí)候教師應及時(shí)提供新的材料，通過(guò)示范和啟發(fā)等方式激發(fā)孩子產(chǎn)生新的玩球興趣，鼓勵孩子們玩出新花樣，并在快樂(lè )的情緒中敢于嘗試難度更高的玩球游戲。
4．游戲中教師不要忽視孩子良好習慣的培養，如物歸原處、不在地上爬、不用手中的物品攻擊同伴等。為了便于孩子養成物歸原處的習慣，在放置球的筐上可用圖片或照片給予提示，幫助孩子在游戲后能主動(dòng)將球放回原處。
5．可通過(guò)“家園之窗”或其他方式，向家長(cháng)宣傳親子玩球的益處和作用，并推薦多種游戲方法，指導家長(cháng)和孩子一起玩球，共同感受其中的樂(lè )趣。
材料準備：晴朗的天氣里，在場(chǎng)地上放置各種大小各異、材料不同的球類(lèi)及一些輔助物品，如籃球架、球拍、紙棒等。在另一片場(chǎng)地可設置一些障礙物，如獨木橋、拱形的山洞等，讓孩子盡情玩耍。
觀(guān)察要點(diǎn)：孩子喜歡玩哪一類(lèi)球(羊角球、大小充氣球、小足球、實(shí)心軟球等)；玩球時(shí)出現哪些動(dòng)作(扔、滾、拋、踢、推、拍等)；玩球時(shí)的動(dòng)作是否協(xié)調；是否有與同伴一起玩的意向(模仿別人玩、和別人一起玩)。
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