語(yǔ)文小學(xué)四年級下冊關(guān)于享受童年快樂(lè )的教案
【教材分析】
本綜合練習在兼顧單元文化主題“享受童年的快樂(lè )”的基礎上，安排了“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的好方法”，以及口語(yǔ)交際“讓你我都快樂(lè )”和小練筆“童年趣事”等五部分內容。
【教學(xué)建議】
一、“我的采蜜集”
這里為學(xué)生提供了一組描寫(xiě)人物神態(tài)的成語(yǔ)或詞語(yǔ)，有意思的是各種各樣的“笑”對應了起來(lái)，讀來(lái)感覺(jué)非常有趣。
教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)意思后，可以讓學(xué)生嘗試用一用，因為積累詞語(yǔ)的目的為的是運用。
而后，可以補充一些描寫(xiě)笑的詞語(yǔ)，讓學(xué)生補充前面的詞語(yǔ)，或者給出一些詞語(yǔ)，搭配相應的“笑”。如：
面帶微笑；
幾聲冷笑；
一臉奸笑；
哈哈大笑；
一陣爆笑；
會(huì )心一笑；
回眸一笑；
皮笑肉不笑……
孩子如果感興趣，還可以用“相聲”貫口方式看一口氣能說(shuō)出多少種不同形式的笑。
二、“讀讀背背”
范成大（1126——1193），吳郡（今江蘇省蘇州市）人，宋代著(zhù)名詩(shī)人，與尤袤、楊萬(wàn)里、陸游號稱(chēng)南宋四大家。田園詩(shī)獨具一格，影響較大。這首詩(shī)是詩(shī)人退居石湖養病時(shí)所作。詩(shī)人共創(chuàng )本題詩(shī)歌六十首，這是第三十一首。詩(shī)歌描寫(xiě)了初夏時(shí)節農村人緊張勞作的生活圖景，突出了農村男女都熱愛(ài)勞動(dòng)的主題，富有濃郁的農村氣息。
首句“晝出耘田夜績(jì)麻”是說(shuō)：白天下田去除草，晚上搓麻線(xiàn)�！霸盘铩奔闯�。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。這是男人們干的活�！翱�(jì)麻”是指婦女們在白天干完別的活后，晚上就搓麻線(xiàn)，再織成布。這句直接寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面。次句“村莊兒女各當家”，“兒女”即男女，全詩(shī)用老農的口氣，“兒女”也就是指年輕人�！爱敿摇敝改信疾坏瞄e，各司其事，各管一行。第三句“童孫未解供耕織”，“童孫”指那些孩子們，他們不會(huì )耕也不會(huì )織，卻也不閑著(zhù)。他們從小耳濡目染，喜愛(ài)勞動(dòng)，于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛成陰的桑樹(shù)底下學(xué)種瓜。這是農村中常見(jiàn)的現象，卻頗有特色。結句表現了農村兒童的天真情趣。
學(xué)習了這一首，教師可以擴展學(xué)習范成大的其他田園詩(shī)歌。如
四時(shí)田園雜興(二首)
其一
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(cháng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
其二
新主場(chǎng)泥鏡面平，家家打稻趁霜晴。笑歌聲里輕雷動(dòng)，一夜連枷響到明。
三、“我的.好方法”
在生活學(xué)習中，善于發(fā)現、善于動(dòng)腦的人，常常會(huì )有小的發(fā)現或創(chuàng )造。教材中介紹了學(xué)習方面自己作書(shū)簽的“好方法”，以免損壞書(shū)籍。其實(shí)，學(xué)習方面還有許多好方法。如用廢舊報紙或在水泥地上練毛筆字是節省紙張的好方法；如果是好的白紙，有人先用鉛筆練字，再用鋼筆，最后用毛筆，這也是節省紙張的好方法；大家合作買(mǎi)不同的書(shū)，然后交換閱讀是多讀書(shū)的好方法……
學(xué)習中孩子也會(huì )有許多發(fā)明創(chuàng )造，讓大家互相交流，智慧共享。
四、“口語(yǔ)交際”
——讓你我都快樂(lè )。
1、情境談話(huà)，引出話(huà)題。
這次的口語(yǔ)交際，老師和大家一起尋求快樂(lè )：你可以把你的快樂(lè )故事、快樂(lè )秘訣講給大家聽(tīng)，也可以把自己的不快說(shuō)出來(lái)請大家幫助。
2、談話(huà)交流，注意引導。
第一、讓大家聽(tīng)清楚快樂(lè )的根源或苦惱的根源是什么。
第二、聽(tīng)清楚表達的同學(xué)什么地方說(shuō)得好。
第三、聽(tīng)眾要積極想辦法，并組織好自己的語(yǔ)言。要善意地、文明地、講究表達方式地說(shuō)明自己的意思。
五、“我的小筆頭”
——童年趣事
提起“童年”，每一個(gè)人的腦海里都會(huì )涌現出一串故事……
有了“閱讀鏈接”中關(guān)于“兒時(shí)的游戲”的談話(huà)交流，相信孩子關(guān)于“童年趣事”的素材已經(jīng)儲備了許多。這是孩子最為感興趣的話(huà)題，課上可以再給學(xué)生提供一段交流的時(shí)間，孩子拿著(zhù)圖片、照片、實(shí)物，談起自己童年的趣味經(jīng)歷，那是饒有興趣的體驗。在此基礎上，教師注意繼續做好這樣兩方面工作：第一、一些孩子不知道該寫(xiě)哪些事情，教師要幫孩子篩選，選擇哪些突出“情趣”的事例。第二、要提示孩子學(xué)習教材中《天窗》《蘆葉船》以及《快樂(lè )的足球賽》把細節描寫(xiě)具體的方法，努力做到別人一讀你的就能體驗到你的“蘆葉船”、你的“冷空射門(mén)”到底怎么有趣。
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