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大班社會(huì )快樂(lè )的旅行教案設計（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的大班社會(huì )快樂(lè )的旅行教案設計（精選10篇），歡迎大家分享。
大班社會(huì )快樂(lè )的旅行教案設計 1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事進(jìn)行移情體驗，知道旅行時(shí)所帶物品要種類(lèi)齊全、輕便、選最有用的帶，避免重復。
2、結合生活經(jīng)驗制定合理的旅行計劃表，并準備物品。
3、在小組合作過(guò)程中，協(xié)助合作解決問(wèn)題，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教具：
旅行計劃表及物品圖片、故事《快樂(lè )的旅行》、圖片等
學(xué)具：
記號筆若干、旅行書(shū)包、所需物品圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣
1、你去過(guò)旅行嗎？去過(guò)哪些地方？
2、你旅行時(shí)的心情是什么樣的？
二、故事植入，情感遷移
1、小豆豆去旅行時(shí)帶了哪些東西？
2、旅行時(shí)，她遇到了哪些困難？
3、你覺(jué)得她帶這些東西合理嗎？為什么？
總結：如果我們出遠門(mén)旅行，把什么都帶上，書(shū)包就會(huì )很重，背著(zhù)它旅行不太方便；如果帶得太少，又會(huì )不夠吃、不夠用，也會(huì )很麻煩。
三、實(shí)際行動(dòng)，解決問(wèn)題
1、那么哪些東西是必須帶的？哪些東西可以不帶？請你幫助小豆豆重新整理下？
總結：原來(lái)我們出門(mén)旅行帶的東西要周全、輕便、選最有用的帶。食品只要帶少量的.主食和水；簡(jiǎn)便的換洗衣物、生活用品以及景點(diǎn)要用的物品，有些東西我們可以到了景點(diǎn)花錢(qián)買(mǎi)。
2、小組合作，討論完成旅行所帶物品的準備。
3、交流、評價(jià)
四、活動(dòng)延伸，生活應用
1、如果我們去黃山，準備的物品有什么不一樣呢？
大班社會(huì )快樂(lè )的旅行教案設計 2
活動(dòng)目標：
1.感受祖國風(fēng)景名勝古跡的美麗。
2.樂(lè )意與同伴交流自己到各地去旅行的經(jīng)驗和感受。
活動(dòng)過(guò)程：
各個(gè)景點(diǎn)的圖片制作KT板
景點(diǎn)的課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：
1.小朋友們你們去旅游過(guò)嗎？
2.你去過(guò)的地方都有什么好玩的，那里有什么讓你印象特別深的。
二、情景激趣、教師出示課件介紹圖片上的景點(diǎn)。
教師以導游的身份帶幼兒進(jìn)入“旅游景點(diǎn)”，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。�1）景點(diǎn)1北京——天安門(mén)——故宮——北京大學(xué)——圓明園教師對每個(gè)景點(diǎn)做介紹，并且引導幼兒看一看說(shuō)一說(shuō)這些景點(diǎn)的房子都有什么特點(diǎn)。
�。�2）景點(diǎn)2上�！獤|方明珠——科技館——中國館重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)上海是我們中國經(jīng)濟比較發(fā)達的城市。
三、小達人分享自己的旅行趣事
借助實(shí)物照片請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)生活當中自己去旅行過(guò)的地方，說(shuō)說(shuō)相應的感受。
四、讓幼兒進(jìn)一步感受祖國的'美麗山河，教師布置旅游的場(chǎng)景出示KT板。
1.讓幼兒當小導游的角色組織幼兒游戲，并把自己的旅行團帶到各個(gè)景點(diǎn)參觀(guān)，并做相應的介紹。
2.游戲結束活動(dòng)。
大班社會(huì )快樂(lè )的旅行教案設計 3
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。
2.通過(guò)生活情境培養幼兒初步建立理性、合理消費的能力。
3.讓幼兒在實(shí)踐中體驗交流、選擇、分享的快樂(lè )。
4.培養幼兒的嘗試精神。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
1.白板課件《羊羊快樂(lè )旅行記》。
2.場(chǎng)景布置：在教室里布置游樂(lè )場(chǎng)的場(chǎng)景(附各類(lèi)商品或游玩標價(jià)圖，但有的是免費的)。
3.供幼兒選擇、記錄用的表格等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入，引出課題。
出示課件畫(huà)面一，超市的各種物品。
提問(wèn)：你們喜歡逛超市嗎?這么多東西，你想買(mǎi)什么?是不是想要的東西就能買(mǎi)呢?
超市的物品有很多，不是想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么，那我們應該怎么樣選擇呢?
2.情境一——去買(mǎi)鞋，理解“需要的”和“想要的”。
羊村的懶羊羊也遇到了這樣一件煩惱的事兒，我們一起來(lái)看看。
(1)出示課件畫(huà)面二———四，師講述故事《懶羊羊的煩惱》。
羊村要舉行一次快樂(lè )旅行，懶羊羊決定買(mǎi)一雙舒服的鞋去參加旅行，它在買(mǎi)鞋的路上看到沸羊羊穿著(zhù)一雙運動(dòng)鞋，走起路來(lái)好輕便，懶羊羊心想：就買(mǎi)一雙運動(dòng)鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊漂亮的'溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這么漂亮，我都想要啊!想著(zhù)想著(zhù)，懶羊羊來(lái)到了鞋店，懶羊羊掏出只能買(mǎi)一雙鞋的錢(qián)，很苦惱……
(2)討論：如果你是懶羊羊，你會(huì )怎么做?
總結：運動(dòng)鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應該買(mǎi)我們最需要的運動(dòng)鞋!想要的東西不一定就能買(mǎi)，只有我們生活真正需要的，我們才能買(mǎi)。
3.情境二——繪畫(huà)比賽，鞏固“需要的”和“想要的”經(jīng)驗。
(1)出示課件畫(huà)面五，旅行途中羊兒要舉行野外繪畫(huà)比賽，懶羊羊需要買(mǎi)哪些物品呢?
(2)幼兒操作。師請幼兒到白板上操作，其他幼兒在卡片上選擇。
4.情境三——游樂(lè )場(chǎng)，體驗合理消費。
出示畫(huà)面六。羊兒們來(lái)到了游樂(lè )場(chǎng)，村長(cháng)給每只小羊10元錢(qián)，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問(wèn)題。村長(cháng)說(shuō)：“游樂(lè )場(chǎng)里吃的東西都是要花錢(qián)買(mǎi)的，游玩設施標了價(jià)的是需要花錢(qián)，沒(méi)標價(jià)的是免費的。請你選擇你一天中最‘需要的’合理消費，盡情玩樂(lè )�！�
(1)出示畫(huà)面七，討論：如果你是小羊，你怎樣消費這10元錢(qián)?
(2)出示畫(huà)面八，交待記錄要求。
把你一天的消費情況記載下來(lái)。如果你是玩公園里的滑梯或其它玩具的，沒(méi)有花錢(qián)，就在“免費”面打上勾，如果你在買(mǎi)了面包或其它東西，就要記下你買(mǎi)的東西和花了多少錢(qián)，最后在下面寫(xiě)上你還剩下多少錢(qián)。
(3)幼兒進(jìn)入游戲情境，體驗一天的消費生活，并在記錄表中記錄自己的活動(dòng)和是否用錢(qián)，用了多少錢(qián)。
(4)在展板上展示自己的記錄表。請小朋友講講自己一天的生活的游戲體驗，同伴相互評論，比比誰(shuí)的消費最合理。
5.總結經(jīng)驗，擴展延伸
總結：在生活中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應該把錢(qián)花在最需要的地方，做到合理消費，要買(mǎi)就買(mǎi)需要的，少買(mǎi)想要的。
延伸：出示畫(huà)面九，如果買(mǎi)了“需要的”的物品，還有多余的錢(qián)，你會(huì )怎么辦?
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
大班社會(huì )快樂(lè )的旅行教案設計 4
設計意圖：
現如今孩子們都成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他們想要什么就買(mǎi)什么，并不懂得什么是需要的，什么是想要的?結合大班語(yǔ)言活動(dòng)《逛市場(chǎng)》我設計了本次活動(dòng)，以羊羊快樂(lè )的旅行為主線(xiàn)，借助多媒體讓孩子體驗不同的生活情景并親自體驗消費，逐步的理解選擇需要的，而不是選擇想要的。從而激發(fā)孩子進(jìn)一步的思考自己在生活中該如何選擇?
教學(xué)目標：
根據幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗、和需要我設計了以下幾個(gè)目標。
1.認知目標：通過(guò)生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。
2.能力目標：培養幼兒初步建立理性、合理消費的能力。
3.情感目標：讓幼兒在實(shí)踐中體驗交流、選擇、分享的快樂(lè )。
4.培養幼兒的嘗試精神。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)準備：
經(jīng)驗準備：
1認識了人民幣和標價(jià)。
2有在超市里和在游樂(lè )場(chǎng)消費的經(jīng)驗。
材料準備：
1.多媒體課件《羊羊快樂(lè )旅行記》。
2.場(chǎng)景布置：在教室里布置游樂(lè )場(chǎng)的場(chǎng)景(附各類(lèi)商品或游玩標價(jià)圖，但有的是免費的)。
3.供幼兒選擇、記錄用的操作卡片等。
說(shuō)教學(xué)教法
1.教法設計：針對教材內容和幼兒的年齡特點(diǎn)，主要運用了情境教學(xué)法、提問(wèn)法、語(yǔ)言評價(jià)法。
2.學(xué)法設計：本著(zhù)“開(kāi)放、自主”的原則，幼兒采用了觀(guān)察法、討論法和練習法等幾種學(xué)法。
3.教學(xué)手段：主要是應用了現代化教學(xué)手段，讓孩子感受不同的生活情景，在情境中學(xué)習。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在本次活動(dòng)中，我設計了5個(gè)環(huán)節，目標明確，主題突出。具體流程如下：
1.引導幼兒觀(guān)看超市圖片，導入活動(dòng)主題
活動(dòng)剛開(kāi)始，教師展示PPT,運用談話(huà)形式引入活動(dòng)主題。你們喜歡逛超市嗎?這么多東西，你想買(mǎi)什么?是不是想要的東西就能買(mǎi)、就要買(mǎi)呢?那我們應該怎么樣選擇呢?
此環(huán)節以幼兒生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景來(lái)導入活動(dòng)有利于渙起幼兒已知的知識和經(jīng)驗，教師適時(shí)的提問(wèn)使幼兒初步產(chǎn)生對“需要的”和“想要的”思考。
2情境一——買(mǎi)鞋記，讓孩子初步了解“需要的”和“想要的”的含義
此環(huán)節主要通過(guò)懶羊羊買(mǎi)鞋的情境來(lái)告訴孩子“需要的”和“想要的” 的含義。故事為：羊村要舉行一次快樂(lè )旅行，懶羊羊決定買(mǎi)一雙舒服的鞋去參加旅行，它在買(mǎi)鞋的路上看到沸羊羊穿著(zhù)一雙運動(dòng)鞋，走起路來(lái)好輕便，懶羊羊心想：就買(mǎi)一雙運動(dòng)鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這么漂亮，我都想要啊!想著(zhù)想著(zhù)，懶羊羊來(lái)到了鞋店，懶羊羊掏出只能買(mǎi)一雙鞋的錢(qián)，很苦惱……
引導幼兒幼兒討論：如果你是懶羊羊，你會(huì )怎么做?孩子在討論之后輕松的理解了運動(dòng)鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應該買(mǎi)運動(dòng)鞋!這個(gè)環(huán)節中我采用多媒演示故事，讓故事變得有形有色，充分調動(dòng)了幼兒多種感官，符合孩子的思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的繼續開(kāi)展活動(dòng)的興趣。
3.情景二——繪畫(huà)比賽。師生互動(dòng)，鞏固“需要的”和“想要的”經(jīng)驗。
旅行途中慢羊羊村長(cháng)決定舉行一次野外繪畫(huà)比賽，羊兒們需要準備哪些物品呢?
孩子們思考之后，我請幾名幼兒到白板上點(diǎn)擊鼠標。如果選對了，商品會(huì )移動(dòng)并發(fā)出聲音“對了，就買(mǎi)需要的�！比绻c(diǎn)錯了，發(fā)出聲音“想想吧!”在白板上點(diǎn)擊選擇對幼兒來(lái)說(shuō)是新鮮的刺激的，大大的激發(fā)了幼兒上臺操作的欲望，為了避免一名幼兒操作時(shí)臺下幼兒的等待，這個(gè)環(huán)節我還將多媒體技術(shù)與常規教學(xué)操作材料相結合，為每位幼兒準備了操作卡片，讓臺上的幼兒和臺下的幼兒能形成互動(dòng)。
4.情景三——游樂(lè )場(chǎng)。聯(lián)系實(shí)際，體驗合理消費。
此過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)人在游樂(lè )場(chǎng)獨立生活一天情境。羊兒們來(lái)到了游樂(lè )場(chǎng)，村長(cháng)給每只小羊發(fā)了10元錢(qián)，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問(wèn)題。游樂(lè )場(chǎng)里吃的東西和標了價(jià)的游玩設施都是要花錢(qián)的'，沒(méi)有標價(jià)的游玩設施都是免費的。請你選擇你一天中最“需要的”合理消費，盡情玩樂(lè )。引導幼兒思考：如果你是小羊，你怎樣消費這10元錢(qián)?
之后我又出示了記錄表，對幼兒提出了進(jìn)一步的要求：在游玩過(guò)程中，把一天的生活及消費情況記載下來(lái)。體驗結束后在展板上展示自己的記錄表，同伴之樣相互評論，比比誰(shuí)的消費更合理，教師給予及時(shí)表?yè)P。
此環(huán)節中游戲情境的創(chuàng )設便于孩子體驗到真實(shí)的消費場(chǎng)景，體現了教學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化的特點(diǎn)。而對電子記錄表的展示，則讓幼兒對記錄要求一目了然。
5.總結經(jīng)驗，擴展延伸
完成了以上幾個(gè)環(huán)節，我對本次活動(dòng)進(jìn)行了總結：在生活動(dòng)中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應該把錢(qián)花在最需要的地方，做到合理消費，要買(mǎi)就買(mǎi)需要的，少買(mǎi)想要的。
征對幼兒在游樂(lè )場(chǎng)消費過(guò)程中沒(méi)有用足10元錢(qián)的情況，我對幼兒提出了一個(gè)擴展延伸：如果買(mǎi)了“需要的”的物品，還有多余的錢(qián)，你會(huì )怎么辦?讓幼兒帶著(zhù)新的問(wèn)題結束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結束后，我認真反思了這節課，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè )。一節課下來(lái)，我個(gè)人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小百科:旅行，指遠行;去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的區別就在于:旅行是在觀(guān)察身邊的景色和事物，行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，相對于是指個(gè)人，是行走。旅游是指游玩，通常是團體出行，在時(shí)間上是很短暫的。旅游就是旅行游覽活動(dòng)。它是一種復雜的社會(huì )現象，旅行要涉及到社會(huì )的政治、經(jīng)濟、文化、歷史、地理、法律等各個(gè)社會(huì )領(lǐng)域。旅游也是一種娛樂(lè )活動(dòng)，任何去外地游玩都可以算。世界旅游組織指旅行的定義是某人出外最少離家55英里(88.5千米)。
大班社會(huì )快樂(lè )的旅行教案設計 5
設計意圖：
“五一”黃金周假期過(guò)后，“旅行”成了孩子們關(guān)注的話(huà)題，同時(shí)廣泛覆蓋的各種媒體也讓他們從電視、網(wǎng)絡(luò )等渠道中看到介紹祖國各地風(fēng)土人情、山川秀美的鏡頭，這些都激發(fā)了幼兒對旅游活動(dòng)的好奇和憧憬，于是我抓住這個(gè)孩子感興趣的事物，作為教育的契機，設計了這個(gè)滲透各領(lǐng)域的綜合活動(dòng)：快樂(lè )的旅行�；顒�(dòng)從幼兒的經(jīng)驗入手，讓幼兒通過(guò)回憶自己的旅游經(jīng)歷來(lái)激發(fā)他們的旅游愿望,并充分調動(dòng)各種感官,在看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做、嘗一嘗當中培養他們的語(yǔ)言表達能力,感受合作、探索與交往的樂(lè )趣,同時(shí)激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)少數民族和民族文化的美好情感。
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒通過(guò)各種感官體驗旅行帶來(lái)的快樂(lè )。
2.嘗試結合自己的生活經(jīng)驗制定合理的旅游計劃，在合作探索中學(xué)會(huì )交流。
3.了解新疆的風(fēng)土人情，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)少數民族和民族文化的美好情感。
活動(dòng)準備：
一、環(huán)境布置：請孩子們在家里找一張和家人旅游的照片帶到幼兒園來(lái)，晨間活動(dòng)中和他們一起把照片布置出來(lái)，讓每個(gè)孩子都能去欣賞、去感受，為下面的活動(dòng)做鋪墊。(其實(shí)這也是有效地利用家庭資源的做法)
二、物質(zhì)準備：
1.多媒體課件：“美麗的新疆”(展現新疆的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情)
2.空白計劃表、筆
3.新疆特產(chǎn)、服飾、歸類(lèi)標識
4.中國地圖、幼兒操作圖卡、展板、
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒體驗旅行帶來(lái)的快樂(lè )及新疆的地域特色和民族文化
活動(dòng)難點(diǎn)：
合作制訂旅游計劃
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
1.啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)幼兒旅游愿望
引導幼兒討論、思考：以前你和爸爸媽媽旅游過(guò)嗎?老師也去過(guò)一個(gè)美麗的地方,它就在我們中國地圖的雄雞尾巴上，你們看……
2.出示地圖，觀(guān)察新疆的地理位置。
二、交流經(jīng)驗部分
1.欣賞教師新疆旅游照片，初步了解新疆之美。
2.提問(wèn)：老師去過(guò)的地方是什么地方?你們怎么知道是新疆?
3.小結：新疆的自然風(fēng)景很美，土地遼闊，有雪山、沙漠、戈壁和草原，還有成群的牛羊、駱駝;新疆人的服裝服飾很美，姑娘們穿著(zhù)漂亮的長(cháng)裙和背心，戴著(zhù)小花帽;新疆的風(fēng)俗習慣很特別，他們喜歡騎馬、放牧，喜歡唱歌跳舞;新疆還有很多特色食品，有香甜的葡萄、哈密瓜、羊肉串……
4、請幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：你喜歡新疆嗎?想去新疆嗎?我們去旅游該怎么去呢?要準備些什么?
三、嘗試與探索部分
1.出示旅游計劃表，請幼兒自由組合，分組討論旅游交通工具，食品和用品，并把結果記錄在表上。
2.在集體中逐一展示各組制定的計劃，對計劃中不夠的地方進(jìn)行補充。
3.分享同伴的經(jīng)驗，修改并確定旅游計劃。
四、經(jīng)驗提升與情感體驗
1.伴隨著(zhù)開(kāi)飛機的音樂(lè )，師生做律動(dòng)來(lái)到情景創(chuàng )設的.“新疆”。
(大屏幕展示新疆風(fēng)光，教師戴上小花帽扮成新疆姐姐，激發(fā)幼兒興趣。)
2.觀(guān)看多媒體課件，讓幼兒再次感受新疆風(fēng)情。
3.幼兒自由選擇一張自己喜歡的新疆圖片(自然風(fēng)光、特色服飾、民俗風(fēng)情、綠色食品)，和同伴互相討論并講述“在圖片上看到了什么，為什么喜歡它?”。
4.講述完后將圖片分類(lèi)粘貼在展板相應的標識旁邊，增進(jìn)對新疆的了解。
5.品嘗、欣賞
請幼兒品嘗新疆有名的馬奶葡萄和葡萄干，鼓勵他們伴隨大屏幕載歌載舞的畫(huà)面和新疆音樂(lè )師幼共舞，將“新疆之旅”的快樂(lè )推向高潮。
五、結束部分
“像新疆這么美的地方、我們的祖國還有很多，海南島的陽(yáng)光沙灘，遼闊的青藏高原，神秘的西雙版納都非常美。以后我們再一塊去旅行好嗎?”
放開(kāi)飛機音樂(lè )，師生做律動(dòng)飛出教室。
延伸部分：
1.在表演區投放新疆服飾及歌曲磁帶，鼓勵幼兒學(xué)習表演新疆舞。
2.請幼兒回家后通過(guò)各種途徑查找其他旅游勝地的資料，帶到幼兒園來(lái)分享。
活動(dòng)反思：
1.活動(dòng)體現了一種豐富的人文生活，多姿多彩的民族文化、多媒體的視覺(jué)效果，讓孩子們充分感受到我們中華民族真是地大物博，人杰地靈。尤其是老師的旅游照片、聲情并茂的多媒體課件“美麗的新疆”， 不但使我們的活動(dòng)更加生活化,也符合大班孩子思維形象性的特點(diǎn),能讓孩子們更直觀(guān)地領(lǐng)略到新疆的地域特色和風(fēng)土人情。在這樣一個(gè)輕松自由，充滿(mǎn)民族風(fēng)情的環(huán)境中，每個(gè)孩子都興趣盎然,且情不自禁地生出了許多驚奇的感慨。
2.活動(dòng)給孩子提供了一個(gè)開(kāi)放的自主空間，根據新《綱要》中提出“要提供自由的活動(dòng)機會(huì )，支持幼兒自由地選擇、計劃活動(dòng)，鼓勵他們通過(guò)多方面的努力來(lái)解決問(wèn)題”這一要求,不論是制定計劃當中的討論、記錄和分享，還是在操作圖片中的自由選擇，交流講述，以至于孩子即興而發(fā)的自由創(chuàng )編……都是由幼兒在提升自我經(jīng)驗的基礎上做到的。沒(méi)有生硬的說(shuō)教，更沒(méi)有教師的包辦代替,我始終是以一個(gè)“支持者和合作者”的身份投入其中，讓幼兒成為真正的主角。如在幼兒結合自己的生活經(jīng)驗合作制定旅游計劃環(huán)節,孩子們有很多精彩的想法和表現，也出現了分歧，其中經(jīng)過(guò)爭論和協(xié)商再達成一致的過(guò)程是我們整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn);在品嘗和欣賞的環(huán)節,香甜的葡萄、熱情奔放的新疆歌舞和音樂(lè )都強烈地刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了她們載歌載舞的愿望,在這兒老師引導孩子來(lái)一段師幼共舞既起到了活躍氣氛、動(dòng)靜交替的作用，同時(shí)又最大限度地培養了孩子的三個(gè)能力：想象力、創(chuàng )造力及互相模仿、借鑒的能力，讓幼兒通過(guò)多種感官參與把旅行的快樂(lè )體驗推向了最高潮。一系列的活動(dòng)都是在非常自然的情況下完成的，活動(dòng)中孩子獲得了更多交流的快樂(lè )和愉悅的情感,體會(huì )到成功的喜悅。
3.活動(dòng)較突出地體現了教育資源的整合及語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的有機滲透，體現了一個(gè)多元化的整合教育，也力圖較好地體現新《綱要》中所倡導的“以幼兒發(fā)展為本，關(guān)注快樂(lè )體驗，引領(lǐng)主動(dòng)學(xué)習”的教育思想。
大班社會(huì )快樂(lè )的旅行教案設計 6
活動(dòng)分析：
旅游是孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)之一，我們美麗的家鄉宜興地處錦繡江南，黛瓦白墻的民居群一直是旅行者最青睞的去處之一。水墨畫(huà)中的深淺暈染和朦朧的意境最能體現這種江南水鄉的美，同時(shí)在作品中我們引導孩子用鮮艷的色彩和夸張的動(dòng)作來(lái)表現旅行者的形態(tài)，更能表達出旅行者快樂(lè )的心境。通過(guò)活動(dòng)，我不僅要讓孩子感受到旅行者的快樂(lè )和家鄉的美，同時(shí)也讓孩子感悟了中國傳統國畫(huà)的`特殊魅力。引導幼兒大膽作畫(huà)，充分體驗操作的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、嘗試用墨的深淺、粗細來(lái)表現江南民居，并用簡(jiǎn)單的彩色線(xiàn)條來(lái)表現快樂(lè )的旅行者，體驗中國畫(huà)的獨特之美。
2、鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，感受創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、吳冠中作品ppt
2、墨汁，水墨顏料，毛筆，宣紙，報紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞大師作品，感受江南民居的獨特之美。
1、“孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過(guò)哪些地方？”
2、“這里有一個(gè)很好玩的地方，看這是哪里？”
“這些古色古香的房子就是我們江南非常有特色的建筑，這些畫(huà)都是我們宜興一位很有名的畫(huà)家爺爺吳冠中畫(huà)的，他是用什么畫(huà)的，你們覺(jué)得這些地方美嗎？美在哪里？”
“這些黑瓦白墻緊挨在一起的房子都是我們江南特有的，許多人都喜歡到我們美麗的江南來(lái)旅游�！�
“今天我們也去玩一玩�！�
二、教師范畫(huà)，重點(diǎn)指導幼兒畫(huà)出深淺，粗細的水墨畫(huà)特點(diǎn)，以及用點(diǎn)彩的方法畫(huà)出人物簡(jiǎn)單動(dòng)作來(lái)表現人物的快樂(lè )。
1、引導幼兒畫(huà)出江南民居“怎么畫(huà)出粗粗的線(xiàn)，怎樣畫(huà)出細細的線(xiàn)呢，怎樣畫(huà)出深色的線(xiàn)和淡淡的線(xiàn)呢”
2、引導幼兒用點(diǎn)彩的方法畫(huà)出人物和簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現快樂(lè )之情�！皝�(lái)到這么美的地方，你覺(jué)得大家的心情怎么樣？”
三、幼兒操作，教師巡回指導。
“想一想，老師剛剛是怎樣畫(huà)的，我們也來(lái)畫(huà)一幅游江南的水墨畫(huà)吧�！� 重點(diǎn)指導幼兒用深淺粗細，和人物的表現方法。
四、展示幼兒作品，評價(jià)幼兒作品。
將幼兒作品展示在kt底板上，說(shuō)說(shuō)你最喜歡作品。
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設計意圖：
大班幼兒對音樂(lè )有了較強的理解力，但如何讓孩子從音樂(lè )中感受到樂(lè )趣，從而更準確地理解音樂(lè )作品，是我們在日�；顒�(dòng)中所要研究的。針對以上情況，我設計了本次活動(dòng)。在活動(dòng)中利用課件形象地展示音樂(lè )的內容，幼兒感興趣，易理解。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲的方式了解樂(lè )曲ABA結構。
2、學(xué)習用創(chuàng )造性的動(dòng)作，自由表現樂(lè )曲中不同樂(lè )段的情景和情節。
3、體驗與同伴合作游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：火車(chē)頭頭飾一只、音樂(lè )磁帶、課件、背景圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè )第一遍。
“今天，我帶來(lái)了一位神秘的客人，聽(tīng)，它來(lái)了�！保ǚ臿bc.mp3）
“誰(shuí)來(lái)了？”
“這是一輛奇怪的列車(chē)，你們看�！�
二、看課件，分段欣賞音樂(lè )。
場(chǎng)景一：
“這列火車(chē)是什么樣的？”
“它是一節孤獨的火車(chē)頭，今天它想邀請你們做它的車(chē)廂，一起去旅行�！�
場(chǎng)景二：
“它想帶我們去哪兒旅行呢？”
“火車(chē)正開(kāi)往什么地方去？”
“我們可以什么動(dòng)作來(lái)表現開(kāi)火車(chē)呢？”
幼兒聽(tīng)A段音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。（放音樂(lè )a.mp3）
表演個(gè)別幼兒的動(dòng)作。
集體聽(tīng)音樂(lè )表演。（放音樂(lè )a.mp3三遍）
場(chǎng)景三：
“哇，火車(chē)來(lái)到了什么地方？”
“火車(chē)正穿過(guò)美麗的桃樹(shù)林呢�！�
“這兒沒(méi)有大樹(shù)，我們可以用什么來(lái)代替呢？”
幼兒想象樹(shù)林可以怎么做？（椅子）
手搭肩做火車(chē)穿過(guò)樹(shù)林。(放b.mp3一遍)
“穿樹(shù)林時(shí)，火車(chē)當心碰到大樹(shù)喲�！�
“除了椅子，我們還可以怎樣來(lái)表現大樹(shù)？”
“可以和你的好朋友合作做一棵特別的'大樹(shù)�！�
每位幼兒用動(dòng)作來(lái)表現大樹(shù)，教師開(kāi)火車(chē)穿樹(shù)林。（放b.mp3一遍）
幼兒分成兩組，一組做火車(chē)，一組做樹(shù)林。
�。ǚ舃.mp3兩遍）
場(chǎng)景四：
“穿過(guò)美麗的樹(shù)林，火車(chē)又開(kāi)到了什么地方？”
“火車(chē)開(kāi)到了一片碧綠的草地�！�
“在這么美麗的草地上，我們一起跳個(gè)舞吧！”
幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。（放c.mp3一遍）
“你們的動(dòng)作真漂亮，我們一起跳起快樂(lè )的圓圈舞吧�！�
教師帶幼兒走成圓圈舞蹈。（放c.mp3三遍）
三、完整欣賞樂(lè )曲，集體游戲。
“剛才的旅行真快樂(lè )呀！”“讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )再旅行一次�！�
“這次，我們要分成兩組，一組小朋友做車(chē)廂，一組小朋友做大樹(shù)�！�
幼兒分成兩組游戲兩次。（放abc.mp3兩遍）
“快樂(lè )的旅行結束了，我們開(kāi)著(zhù)火車(chē)回家吧�！�
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活動(dòng)目標：
1、會(huì )說(shuō)“我和誰(shuí)去過(guò)什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”
2、體驗同伴間交流的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：照片
設計思路：在“快樂(lè )的假期”活動(dòng)中，我發(fā)現很多幼兒不能用清楚的語(yǔ)言來(lái)表達自己的內心，因此我設計了這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達能力，體驗同伴之間語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。
活動(dòng)流程：故事導入—提問(wèn)—歸納—幼兒介紹—總結——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程： 1、 導入（故事“快樂(lè )的旅行”） “快樂(lè )的旅行”——小白兔和小松鼠是一對很要好的好朋友，小松鼠在暑假里進(jìn)行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就問(wèn)小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和誰(shuí)一起出去玩了？去什么地方了呀？”小松鼠說(shuō)：“我跟爸爸媽媽一起去了美麗的大森林旅行了�！薄澳悄愣伎吹搅艘恍┦裁从腥さ臇|西呀？”小白兔又問(wèn)�！拔铱吹搅嗣利惖幕ú�，高高的山，還有清清的小溪，真美麗呀”小松鼠回答道�！澳悄闶浅耸裁唇煌üぞ呷サ难�？”小白兔又問(wèn)。小松鼠開(kāi)心地回答道：“我們是乘大象伯伯的汽車(chē)去的'�！�
2、 提問(wèn)：（1）小白兔問(wèn)了哪些問(wèn)題呀？ （2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）
3、總結 ：
�。�1）我和誰(shuí)去過(guò)什么地方
�。�2）我看到了什么景物
�。�3）我是乘什么交通工具去的
4、請小朋友用以上三句話(huà)來(lái)介紹自己的旅行（可以指著(zhù)照片來(lái)說(shuō)）
指導要點(diǎn)：
�。�1）提示幼兒用以上句式來(lái)進(jìn)行描述
�。�2）有一些景物可讓幼兒詳細敘說(shuō)（以追問(wèn)的形式）
�。�3）一個(gè)幼兒講完了，可以以提問(wèn)形式幫助其他幼兒鞏固所學(xué)句式
5、總結今天所學(xué)內容 師：今天我們大二班的小朋友真棒，都能用完整的語(yǔ)來(lái) 告訴老師自己旅行的事情，希望小朋友們能把這個(gè)本領(lǐng)回家告訴自己的爸爸媽媽講給他們聽(tīng)好��？下一次呀老師要請小朋友來(lái)講一講我們的家鄉——洞涇。
6、活動(dòng)延伸:游戲活動(dòng)“快樂(lè )的旅行”
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設計思路：
開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，孩子們在自由活動(dòng)和同伴在說(shuō)我乘了飛機去香港、去了北京、去了古漪園看荷花展……當孩子們說(shuō)到旅游時(shí)無(wú)不顯示出自己的高興與自豪。前期收集了孩子們外出旅游的照片，他們的興奮勁就更足了，結合學(xué)習站點(diǎn)，就取材于乘著(zhù)各種交通工具外出旅游的契機，但他們對每種交通工具的標志還不是最清楚并不能和交通工具對應起來(lái)，活動(dòng)中滲透從而認識交通標志。
孩子們對于加法的`掌握各不相同，有的會(huì )做題，但發(fā)現有的孩子只是是機械地記住，而不是真正理解加減法的意義。為了幫助孩子鞏固5以?xún)鹊募訙p法，理解其意義，就預設了本次活動(dòng)，通過(guò)游戲：旅游車(chē)票大放送，加深孩子對加減法的理解，知道各數代表的意思。
活動(dòng)目標：
1、在旅游車(chē)票大放送的游戲中復習5以?xún)鹊募訙p法，理解其意義。
2、認識交通標志，了解一些常用的旅行交通工具。
活動(dòng)準備：1、交通工具的標志、5以?xún)鹊募訙p法試題卡（沒(méi)答案）。
2、中國和當地的一些著(zhù)名城市、風(fēng)景名勝的圖片；幼兒操作材料紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、旅行朋友碰碰對----復習5以?xún)鹊姆趾?/p>
1、出門(mén)旅行去，最想到哪里？
2、出示風(fēng)景圖片），這些地方你認識嗎？
3、和好朋友一起去好嗎？如果3個(gè)人一組可以怎樣碰一碰？（以此類(lèi)推到5）
二、旅行車(chē)票大抽獎-----學(xué)習5以?xún)鹊募訙p法
1、（出示事先布置在黑板上的交通標志窗口）你認識這些標志嗎？是什么意思？
2、原來(lái)出去旅行可以選擇這么多的交通工具。今天真好運，免費票價(jià)大抽獎。
3、（出示一張試題卡）想一想這位朋友抽到的是幾號窗口的票子，是什么交通工具？（例：1+2 送到3號窗口）
1.請你們也來(lái)抽一抽，幼兒在各自桌子上的籮筐里抽一張試題卡
2.驗證每個(gè)窗口是否正確
三、旅行車(chē)票大放送-----以游戲形式復習5以?xún)鹊募訙p法
1、還有一些票子沒(méi)送出去，請你們來(lái)幫忙
2、幼兒操作練習：5以?xún)葦档募訙p法
3、對于能力強的孩子可以拓展6以?xún)葍r(jià)格的窗口練習。
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教學(xué)期望（目標）：
1、在編排汽車(chē)座位號活動(dòng)中，鞏固5以?xún)鹊南噜彅�，提高幼兒的�?dòng)手能力。
2、通過(guò)創(chuàng )設情景為水果設計花衣服，發(fā)展幼兒對應能力和思維的靈活性。
3、體驗自主游戲的快樂(lè )；分享成功的喜悅。激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
教學(xué)準備：
幼兒每人一套水果寶寶，一輛平面小汽車(chē)，貼花紙，音樂(lè )等。
教學(xué)設計即目標達成過(guò)程：
一、 導入，激發(fā)興趣。
1、今天的天氣真好，我們一起開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)去旅行吧！
�。�(tīng)著(zhù)音樂(lè )，幼兒和教師開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)在活動(dòng)室里看風(fēng)景。）
2、瞧，停車(chē)場(chǎng)到了，讓我們一起停下車(chē)休息一會(huì )兒。
3、小朋友仔細看一看，我們的汽車(chē)上有幾個(gè)座位呀，一起來(lái)數一數。
�。ㄓ變褐钢�(zhù)自己的汽車(chē)數一數）
二、為編排汽車(chē)座位號，添加五以?xún)鹊南噜彅?/p>
1、座位的上面有什么？數字在這里代表什么意思呢？
�。〝底謱殞�，座位號）
2、剛才我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)來(lái)的時(shí)候，工人叔叔告訴我他們在排座位號的時(shí)侯不小心排漏了幾個(gè)？怎么辦？
�。ㄓ變鹤灾魈剿�5以?xún)雀鲾档南噜彅担?/p>
3、小結評價(jià)幼兒自主探索的結果。
�。ú糠钟變荷锨安僮�，集體驗證。小結：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，都學(xué)會(huì )用找鄰居的`方法來(lái)貼座位號。
三、為水果設計衣服，發(fā)展幼兒對應能力。
1、秋天到了，許多水果都成熟了，水果寶寶也想穿上花衣服坐上我們的汽車(chē)去旅行。瞧，這是----，數一數水果身上有幾朵花，她應該坐到哪個(gè)座位號下去？
�。ǔ鍪編Щǘ涞乃�
2、幼兒自主探索，給穿花衣服的水果寶寶找到正確的座位。）（教師提示幼兒；水果寶寶身上花的朵數要和座位號是一樣。）
3、看一看汽車(chē)上還有沒(méi)有空座位？我們還可以再邀請一些水果寶寶來(lái)坐滿(mǎn)座位。這是幾號座位？應該請穿幾朵花的水果寶寶來(lái)座。
�。ㄓ變鹤灾魈剿�，為水果寶寶設計花衣服并且找到正確的座位。）
4、小結評價(jià)幼兒自主探索的結果。
�。ㄏ扔變合嗷ソ涣�，再部分幼兒上前發(fā)表自己操作結果，集體驗證。）
四、游戲《帶著(zhù)水果寶寶去旅行》。
1、我們檢查一下，水果寶寶都找到正確的座位了嗎？
�。ㄓ變合嗷ソ涣鳎�
2、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，開(kāi)汽車(chē)去旅行。
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