《培養良好的學(xué)習習慣》語(yǔ)文教案設計
[教學(xué)要求]
1、指導學(xué)生認真觀(guān)察1～3頁(yè)課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語(yǔ)文的道理，培養他們從小養成多方面積累、多渠道學(xué)習語(yǔ)文的好習慣。
2、指導學(xué)生認真觀(guān)察4～5頁(yè)課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會(huì )修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養成認真修改作文的良好習慣。
[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)：
第一課時(shí)
一、問(wèn)題導入
同學(xué)們，你們平時(shí)主要是通過(guò)什么渠道學(xué)習語(yǔ)文的》(生答：語(yǔ)文課)然而，學(xué)習語(yǔ)文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?
(板書(shū)課題：多種渠道學(xué)語(yǔ)文)
二、初步觀(guān)察第1-2頁(yè)的插圖，根據地點(diǎn)把插圖分為三類(lèi)
1．家中：第1頁(yè)的插圖。
2．學(xué)校：第2頁(yè)上面的兩幅，第3頁(yè)下面的兩幅。
3．校外：第2頁(yè)上面的四幅，第3貞下面的四幅。
三、工分類(lèi)指導觀(guān)察插圖
1．指導觀(guān)察第1頁(yè)上部和下部的-組插圖。
(1)請同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來(lái)觀(guān)察，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上分別是什么人、在什么地方，于什么；(橢圓形的圖中是廣播電臺的播音員，手里拿著(zhù)一份報紙，正在主持少兒節目。長(cháng)方形的圖中是-位小學(xué)生，左手拿著(zhù)無(wú)繩電話(huà)，右手翻開(kāi)語(yǔ)文課本，正在一邊收聽(tīng)節目，-邊向電臺主持人打，請教學(xué)習中遇到的問(wèn)題)
(2)看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)?(收聽(tīng)廣播節目、通過(guò)問(wèn)疑解難是學(xué)習語(yǔ)文的渠道之一)
2．指導觀(guān)察第1頁(yè)下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰(shuí)，正在干什么?(左圖是兩位同學(xué)正在用電腦打字，右圖是兩位同學(xué)在聚精會(huì )神地收看電視講座)
3．通過(guò)以上觀(guān)察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習語(yǔ)文呢?(收聽(tīng)廠(chǎng)·播節日、利用電腦、收看電視)
4．指導觀(guān)察第2頁(yè)上面的兩幅圖。
(1)請同學(xué)們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰(shuí)，在干什么，你是從哪甲看出來(lái)的?
引導學(xué)生仔細觀(guān)察，弄清圖意；
(從圓形圖上的麥克風(fēng)、投影儀可以看出老師站在講臺前；同學(xué)們桌上的文具擺放整齊，書(shū)本還沒(méi)有打開(kāi)，可以看出老師正在給學(xué)生作課前談話(huà)；同學(xué)們坐姿端正，專(zhuān)心聽(tīng)講，可以想象老師的談話(huà)很精彩，已經(jīng)把同學(xué)們帶進(jìn)課文的情境之中)
(2)-節-節的語(yǔ)文課是我們學(xué)習語(yǔ)文的主陣地、主渠道，我們的語(yǔ)文知識和能力主要從課堂學(xué)習中來(lái)。那么，我們應當怎樣上好每-節語(yǔ)文課呢?
學(xué)生回答，教師小結：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應該養成坐姿端正、書(shū)本文具擺放整齊、自覺(jué)遵守課堂紀律的良好習慣。這些是學(xué)好語(yǔ)文的重要保證，。
5．觀(guān)察第3頁(yè)下面的兩幅圖；：
(1)指導觀(guān)察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在于什么，是怎么做的。
左圖：人物--校長(cháng)、三名小記者
地點(diǎn)--學(xué)校櫥窗前
事情--采訪(fǎng)
怎么做--用攝像機、手持話(huà)筒、做記錄
右圖：人物--興趣小組成員
地點(diǎn)--教室
事情--猜謎語(yǔ)(或講故事)
(2)指導學(xué)生說(shuō)圖意。提示：右圖應安排好說(shuō)的順序，抓住中心人物的表情動(dòng)作來(lái)說(shuō)。
(3)同學(xué)們在學(xué)校里參加過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的哪些課外活動(dòng)呢?這些活動(dòng)對你學(xué)習語(yǔ)文有哪些幫助呢?
學(xué)生交流體會(huì )，教師順勢小結：所以我們應當充分利用課外活動(dòng)這一渠道學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中增長(cháng)見(jiàn)識，提高才干。
四、課外延伸
學(xué)習語(yǔ)文的渠道很多，我們不光可以在課堂上學(xué)，在校園里學(xué)，還可以在家庭中學(xué)，在社會(huì )這個(gè)大學(xué)校、大家庭中學(xué)。除了書(shū)本上介紹的這些渠道以外，我們還可以找到許多其他的渠道。你想試一試嗎?那就請你在課后好好地開(kāi)動(dòng)腦筋吧!
第二課時(shí)
一、復習
1．從地點(diǎn)上看，我們可以通過(guò)哪些渠道學(xué)習語(yǔ)文?(板書(shū)：家中、校內、校外)
2．課本中給我們介紹了哪幾種家中學(xué)語(yǔ)文的渠道?(板書(shū)：聽(tīng)廣播、用電腦、看電視)介紹了哪幾種校內學(xué)語(yǔ)文的渠道?(板書(shū)：課堂學(xué)習、課外活動(dòng))
二、繼續觀(guān)察插圖
1．觀(guān)察第2頁(yè)下面的四幅圖。
(1)弄清人物、地點(diǎn)、事情，然后說(shuō)圖意。
�、偻瑢W(xué)們在老師的帶領(lǐng)下興致勃勃地到工廠(chǎng)參觀(guān)。
�、弁瑢W(xué)們穿上小軍裝，參觀(guān)軍事基地，津津有味地聽(tīng)解放軍阿姨講解武器裝備。(引導學(xué)生適當展開(kāi)想象，突出同學(xué)們熱愛(ài)解放軍的感情)
�、苌傧汝爢T深入農村，來(lái)到田頭，挽起褲管，在農民阿姨的指導下學(xué)做農活。(引導學(xué)生仔細觀(guān)察，進(jìn)一步說(shuō)出少先隊員不怕臟、不怕苦的精神)
(2)教師小結：同學(xué)們走出校園，融人社會(huì )，可以學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的知識。我們不但要積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，而且要做好記錄和文字整理工作，讓社會(huì )活動(dòng)推動(dòng)我們的語(yǔ)文學(xué)習。
2．觀(guān)察第3頁(yè)卜面的四幅圖。
(])引導學(xué)生說(shuō)出整體圖意：這四幅圖的內容都是小學(xué)生在圖書(shū)館借閱課外書(shū)刊的情景。
(2)逐一說(shuō)出圖意。
�、僖晃恍W(xué)生在圖書(shū)館查找書(shū)名目錄。
�、谕瑢W(xué)們在閱覽室里閱瀆課外書(shū)報。
�、弁瑢W(xué)們在圖書(shū)館的書(shū)架前挑選課外書(shū)刊。
�、芡瑢W(xué)女』從金陵圖書(shū)館借到廠(chǎng)自己想看的書(shū)，滿(mǎn)意而歸。
(3)教師小結：高爾基說(shuō)過(guò)："書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的`階梯。"書(shū)籍記載了人類(lèi)幾千年的文明，是人類(lèi)智慧的結晶，，我們無(wú)淪學(xué)習哪-門(mén)學(xué)科，都離不開(kāi)課外閱讀，學(xué)習語(yǔ)文更是如此。閱讀課外書(shū)刊是學(xué)習語(yǔ)文的重要渠道，希望大家養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣。
三、總結與延伸
1．通過(guò)本課的學(xué)習，你丈知道了哪些學(xué)習語(yǔ)文的渠道?(板書(shū)：社會(huì )實(shí)踐、課外閱讀)
2．上節課我們曾經(jīng)布置大家思考學(xué)習語(yǔ)文的其他渠道，你們想到了嗎?現在就請大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言吧!(提示從家中學(xué)語(yǔ)文、校內學(xué)語(yǔ)文、校外學(xué)語(yǔ)文三個(gè)方面說(shuō)。只要學(xué)生說(shuō)的對學(xué)習語(yǔ)文有幫助的就給予肯定，對說(shuō)得較好的則板書(shū)在黑板上以示鼓勵)
以下內容盡量引導學(xué)生說(shuō)出，如學(xué)生不能說(shuō)出，可由教師給出。
(1)家中學(xué)語(yǔ)文。
�、倬W(wǎng)上學(xué)語(yǔ)文。
�、谂c家人交談，學(xué)習生動(dòng)活潑的群眾語(yǔ)言。
�、埏曫B小動(dòng)物，種植植物，寫(xiě)觀(guān)察日記，?
(2)校內學(xué)語(yǔ)文。
�、僮赞k墻報板報，參加興趣小組活動(dòng)：：
�、诹粜男@生活，做有心人，積累寫(xiě)作素材。
(3)校外學(xué)語(yǔ)文。
�、倭粜拇蠼中∠镏械淖峙茦苏Z(yǔ)學(xué)書(shū)法-
�、诶眉倨趨⒓由鐓^活動(dòng)。
�、郯l(fā)現有創(chuàng )意的廣告，理解商家用心，學(xué)習語(yǔ)言技巧。
3．總結："處處留心皆學(xué)問(wèn)。"生活和學(xué)習中處處有語(yǔ)文，只要我們做學(xué)習語(yǔ)文的有心人，養成多渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣，我們的語(yǔ)文水平一定能不斷提高，語(yǔ)文能力一定會(huì )不斷增強!
第三課時(shí)
一、看圖導入，板書(shū)揭題
打開(kāi)課本，翻到第4頁(yè)，看看上面的圖中是誰(shuí)在什么地方于什么。(圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文的問(wèn)題)好!今天我也來(lái)給同學(xué)們講--講修改作文的問(wèn)題。(板書(shū)：文章不厭百回改)
二、理解"文章不厭百回改"的意思
1．齊讀：
2．提示"厭"、"百"的意思，：厭，滿(mǎn)足。日．這里是虛指，表示多次、反復的意思。
3．學(xué)生試說(shuō)句意
4．明確句意：文章寫(xiě)好了，要經(jīng)過(guò)反復修改，才能成為好文章。
5．過(guò)渡：為什么說(shuō)文章要經(jīng)過(guò)反復修改才能成為好文章呢?
三、出示小資料(用投影片打出)
抗美援朝戰爭中，部隊作家魏巍隨；志愿軍戰士來(lái)到朝鮮。在朝鮮戰場(chǎng)上，他每天都被志愿軍戰士的英雄事跡感動(dòng)著(zhù)。于是，他寫(xiě)了-篇文章來(lái)歌頌志愿軍戰土。在初稿中，他選用了二十多個(gè)感人事跡，后來(lái)，他對初稿進(jìn)行了反復修改，刪去了許多內容，最后只選取了三個(gè)事例，分別從革命英雄主義、愛(ài)國主義、國際主義三個(gè)方面歌頌志愿軍戰士。：文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》；
1．學(xué)生討論：魏巍為什么要反復修改自己的文章?修改的結果怎樣?說(shuō)明了什么?
2．教師指點(diǎn)：魏巍最初選取了二十多個(gè)事例，當然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深．所以他要反復修改，修改的結果，長(cháng)的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說(shuō)明了"好文章是改出來(lái)"的道理
3討論：作家寫(xiě)作要修改，我們小學(xué)生寫(xiě)作要不要修改呢？(生答：更應該)為什么呢?
教師指點(diǎn)：我們小學(xué)牛學(xué)習寫(xiě)作的時(shí)間不長(cháng)，作文當然不可能-次就寫(xiě)得盡善盡美，當中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復修改。
四、繼續觀(guān)察第4貝下面的圖
1．圖上是誰(shuí)?在干什么：是怎么做的：
生答：圖上是同學(xué)們在認真地修改作文。
2．圖上同學(xué)們修改作文時(shí)右哪些習慣值得我們學(xué)習？（鞏固基本的學(xué)習習慣)
(1)坐姿端正。
(2)握筆姿勢正確。
(3)書(shū)本、文具擺放整齊。
(4)專(zhuān)心致志。
五、學(xué)習修改作文的方法
1．我們寫(xiě)好作文后應該怎么做?
明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。
2．發(fā)現需要修改的地方應該怎么做?
明確修改方法：用修改符號修改。
六、觀(guān)察第5頁(yè)的插圖，學(xué)習運用修改符號修改作文
1．教師提示：這是-位小學(xué)生的作文《小花貓》的一部分。文章寫(xiě)好后，他在上面作了修改。
2．清同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。
3、清同學(xué)們一句-句地讀，先讀修改以前的。再瀆修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改?
明確：
第一處和第六處：語(yǔ)句多余。
第二處：標點(diǎn)錯誤。
第三處：意思不完整，不連貫：
第四處：順序混亂，應先寫(xiě)頭部再寫(xiě)身體。
第五處：錯別字。
4．剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時(shí)候應該從哪些方面來(lái)考慮呢?
明確：(1)錯別字(2)標點(diǎn)不當
(3)用詞不當(4)語(yǔ)序顛倒
(5)語(yǔ)句多余(6)詞語(yǔ)脫漏等
5．你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號？你還知道哪些修改符號？
明確以下修改符號：
刪除插入
更換調序
6、運用修改符號修改好作文后應該怎么辦？
七、總結
1、同學(xué)們打好作文草稿后應該怎么做？
2、總結談話(huà)：學(xué)會(huì )修改作文不僅是一種知識，而且是一種很重要的學(xué)習習慣。學(xué)會(huì )修改作文，養成修改作文的習慣，對提高自己的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文能力會(huì )有很大的幫助。