《ang eng ing ong》教案設計范文
學(xué)習目標：
�。�、學(xué)會(huì )鼻韻母ang . eng ing ong , 能認清形，讀準音，會(huì )讀四聲，能正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì )整體認讀音節ying，會(huì )讀四聲；
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握鼻韻母ang , eng. Ing ong、 和整體認讀音節。Ying 的音，形及它們的四聲。
難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、上節課，我們認識了幾個(gè)新朋友，你們還能記得住嗎？
抽卡片開(kāi)火車(chē)認讀：an . en . in . un . ün,追問(wèn)：這些韻母都是什么韻母？“n“叫什么？（前鼻韻母）（前鼻尾音）
�。�、導趣：聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音，連孫悟空也趕來(lái)湊熱鬧。瞧，孫悟空叫了一聲“變”，就變出了這么多的小紅心，想送我們班發(fā)言最積極，讀書(shū)最響亮，認真聽(tīng)，愛(ài)動(dòng)腦的小朋友。出示“小紅心”。大家可要表現好喲！
一、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內容
1、引導看情境圖。
孫悟空把我們帶到哪兒了呢？
掛圖出示課本情境圖,圖上畫(huà)的是什么地方?有哪些人,他們在干什么?孩子們放的是哪幾種風(fēng)箏?
請你們得睜大眼睛認真看,肅起耳朵仔細聽(tīng).學(xué)一學(xué)孫悟空的火眼金睛。邊聽(tīng)邊想：你在這里找到了幾個(gè)新朋友？請用手勢告訴老師。
課件播放課文情境動(dòng)畫(huà)。
�。�、聽(tīng)情境歌。
星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長(cháng)龍，還有一只大老鷹。
卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，你是在哪里找到這四個(gè)新朋友的?根據學(xué)生回答，出示卡片
ying
鷹
long
龍
feng
蜂
Fang
放
二、授新課。
請仔細看，你發(fā)現了什么？生：都有“ng”，比前鼻音多了一個(gè)“g”師：它們叫后鼻韻母，出示ng．
師：孫悟空看到大家學(xué)得這么認真,一高興,又變了一個(gè)特別的禮物，想送給全班同學(xué)一個(gè)驚喜。不過(guò),在這之前，它要帶著(zhù)我們去闖幾個(gè)關(guān)。大家有沒(méi)有信心拿到它的第二個(gè)禮物？
第一關(guān)：看誰(shuí)讀得準？
�。�、新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請看老師，要讀準這個(gè)音，記住老師的四句話(huà)就可以了：舌根抬起，嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)，鼻子出氣，舌尖抵住下牙床．師用手當舌頭，邊作手勢邊示范發(fā)音。
�。�、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、師：學(xué)會(huì )了“ng”的音，放風(fēng)箏的“放“是由哪兩個(gè)音拼起來(lái)的?告訴學(xué)生，ang的讀音就把放的第四聲改為第一聲，然后去掉聲母f,“ang”怎樣讀？先發(fā)a,再發(fā)“ng”的音。
生：把“a”和“ng”兩個(gè)音連起來(lái)就行了。
師：?jiǎn)雾嵞概c后鼻音要連讀。
�。�、讀“ang”的四聲。指名讀，小組讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、師：認識了“ang”后，孫悟空又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過(guò)來(lái)“ong”，誰(shuí)能告訴同學(xué)，你怎樣讀出這個(gè)音的？指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽(tīng)。
�。�、師：剩下的兩個(gè)新朋友，不用老師教你會(huì )嗎？出示“eng”、“ing”卡片，試試看，讀給同桌聽(tīng)。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
第二關(guān)：看誰(shuí)聽(tīng)得清？
�。�、師讀韻母，生判斷是前鼻韻母還是后鼻韻母，用教鞭指。
�。�、師讀音節，hóng zhǎng qīng chéng yòng，生用教鞭指相對應韻母。
這四個(gè)后鼻韻母可機靈了，它們常常跟我們捉迷藏呢！它們還會(huì )藏在哪兒呢？
聽(tīng)音樂(lè )，播放《后韻母之歌》。
演示帶有這四個(gè)后鼻音的音節和圖片。
三、教學(xué)整體認讀音節“ying”
1、瞧,孫悟空帶誰(shuí)來(lái)了？出示“y”，大Y媽媽非常有愛(ài)心，她收養的孩子可多了，出示活動(dòng)卡片，生看卡片讀整體認讀音節。大家猜一猜，大y媽媽最后收養的`孩子是誰(shuí)呢？
2、這個(gè)整體認讀音節的讀音和后鼻韻母ing的讀音一樣。齊讀。
ying
3、講故事，相機出示ying的四聲卡片。
ying
ying
ying
ying
一天,貓頭鷹媽媽帶著(zhù)她的孩子來(lái)到野外,她要教她的孩子學(xué)習飛翔的本領(lǐng)�？珊⒆硬艑W(xué)了一會(huì )兒就不耐煩了，他嚷嚷著(zhù)要媽媽教他學(xué)捕捉田鼠的本領(lǐng)。媽媽耐心地說(shuō)：“孩子，如果不會(huì )飛翔，怎能捉得了田鼠呢？”這時(shí)，燕子姐姐飛過(guò)來(lái)對小貓頭鷹說(shuō)：“還是讓我來(lái)教你學(xué)習飛翔的本領(lǐng)吧！”貓頭鷹媽媽高興地說(shuō)“歡迎，歡迎！“只聽(tīng)“唧”的一聲，怎么不見(jiàn)了燕子姐姐的影子？原來(lái)她已經(jīng)由這邊的稻田之上，飛到了那邊的高柳之下。小貓頭鷹看到燕子姐姐的本領(lǐng)這么高，佩服極了，這才下了決心：一定要好好學(xué)習。經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習，小貓頭鷹終于學(xué)會(huì )了一身過(guò)硬的飛翔本領(lǐng)。貓頭鷹媽媽也答應了孩子的要求，教孩子學(xué)習捉田鼠的本領(lǐng)。最后他們母子倆一起幫農民伯伯除害。
開(kāi)火車(chē)讀ying的四聲。
四、做游戲：
同學(xué)們，孫悟空送了這么多的禮物給大家，讓我們也送些禮物給他吧！孫悟空最?lèi)?ài)吃什么？
摘桃子。
啟發(fā)學(xué)生不光可以在課外讀物中找到后鼻韻母的音節，還可以在自己的名字中、家用電器的名稱(chēng)中、動(dòng)物的名稱(chēng)中找到后鼻韻母的音節。
五、指導書(shū)寫(xiě)
投影出示四線(xiàn)三格，指導學(xué)生先觀(guān)察再描紅。
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