黔之驢教案正式教學(xué)設計
學(xué)習目標：
1、理解語(yǔ)言的深廣含義
2、通過(guò)標注對老虎的動(dòng)作和心理的描寫(xiě)、對驢的形象分析，從而得出一定的寓意。
1、導入
同學(xué)們，上節課我們對黔之驢進(jìn)行了翻譯，這節課，我們一起走入驢和虎，去了解一下他們的形象。
2、復習檢測
1、你還記得嗎？（解釋字詞）
船：名詞作狀語(yǔ)，用船。 則：卻。 以為神：把它當作神，把…當作
稍出近之：漸漸出來(lái)接近它? 慭慭然：小心謹慎的樣子。
以為且噬己也：認為
句子：
�。�1）虎見(jiàn)之，龐然大物也，以為神。
老虎看見(jiàn)它，（原來(lái)）是個(gè)巨大的動(dòng)物，把它當作神。
�。�2）稍近益狎，蕩倚沖冒。
�。ɡ匣ⅲu漸又靠近（驢子），態(tài)度更加親近而不莊重，碰撞它，靠近它，沖擊它，冒犯它。
�。�3）驢不勝怒，蹄之。
驢子禁不住發(fā)起怒來(lái)，用蹄子踢老虎。
�。�4）因跳踉大?，斷其喉，盡其肉，乃去。
于是老虎一下跳躍過(guò)去，大聲怒吼，咬斷了驢子的喉嚨，吃光它的肉，才離開(kāi)。
三、研讀課文
1、 講故事：
師：你能在翻譯的基礎上加入自己的理解，把它當做故事講出來(lái)么？
2、 形象分析：
�。�1） 請同學(xué)們快速瀏覽課文，畫(huà)出描寫(xiě)驢的句子。
龐然大物（外形）、驢一鳴（叫聲）、蹄之（動(dòng)作）
師：那么，如此一個(gè)龐然大物，最終的結果是什么？
生：斷其喉，盡其肉
師：那我們來(lái)思考一下，外表如此強大的驢為什么還會(huì )有這樣的下場(chǎng)？
沒(méi)有什么特殊的本領(lǐng)；沒(méi)有老虎的本領(lǐng)大；無(wú)異能
師：這篇寓言中的驢代表了哪一類(lèi)形象？
生：徒有外表實(shí)則虛弱無(wú)能，外強中干
師：從驢的角度來(lái)看，本文揭示了一個(gè)怎樣的'寓意？
生：徒有其表，無(wú)真本領(lǐng)是行不通的。
�。�2） 我們再來(lái)找一找文中描寫(xiě)虎的動(dòng)作、心理的句子，畫(huà)出來(lái)。
動(dòng)作：蔽林間窺之，稍出近之；遠遁；往來(lái)視之；又近出前后，蕩倚沖冒；斷其喉，盡其肉
心理：慭慭然，莫相知；虎大駭，以為且噬己也；覺(jué)無(wú)異能；虎因喜
師：那么虎對驢的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？
懼驢——識驢——吃驢
師：老虎為什么可以把驢吃掉？
生：認識了驢不過(guò)是外表強悍，實(shí)則內里虛弱。
師：這里虎代表了哪一類(lèi)形象？
生：本身本領(lǐng)強大；善于觀(guān)察；有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭
師：我們從老虎取得勝利中可以得出一個(gè)怎樣的啟示？我們先來(lái)回顧一下老虎的行為：剛開(kāi)始“以為神”，蔽林間窺之，稍出近之，非常小心謹慎，又近出前后，蕩倚沖冒，終于了解了驢子，最后吃了驢子。
從害怕驢，到一步步認識驢，最后把驢吃掉，可以得出哪些啟示？
生1：不要貌似強大的東西所嚇到，只要敢于斗爭，善于斗爭，定能獲得勝利。
生2：想要取得勝利還必須善于觀(guān)察，充分了解敵人。
生3：要做一個(gè)有勇有謀的人
4、作業(yè)
五、小結
師：通過(guò)《黔之驢》的故事，我們明白了想要取得一定的成功就必須有勇有謀，希望同學(xué)們在今后的生活中也能做一個(gè)有智慧的人。這節就課就學(xué)到這里，同學(xué)們，下課。
6、教學(xué)反思
1、“講故事”這一環(huán)節設置，沒(méi)能充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，只從表面講故事，而不能挖掘寓言的內涵。
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