四年級《美麗的興凱湖》公開(kāi)課的教案
教學(xué)目標：
1、認讀文中的生字新詞
2、朗讀課文,摘抄自己喜歡的詞句.
3、理解課文內容,了解興凱湖不同時(shí)候的多種姿態(tài),感受興凱湖的美麗迷人,激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
4、學(xué)習課文圍繞中心句寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，了解興凱湖不同時(shí)候的多種姿態(tài)，感受興凱湖的美麗迷人。
教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)習課文圍繞中心句寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
教具準備 ：學(xué)生課前搜集興凱湖資料、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入 1.（課件出示一段視頻）同學(xué)們，美嗎？（美�。┠銈冎肋@是哪里嗎？（興凱湖） 2、跟師書(shū)寫(xiě)“興凱湖”三個(gè)字，提醒注意凱的寫(xiě)法，齊讀，讀準興的字音。
3、課件出示興凱湖地理位置，生簡(jiǎn)單介紹興凱湖相關(guān)信息。
4、知道這節課咱們學(xué)哪一課嗎那我們就趕緊走進(jìn)課文,走進(jìn)祖國北疆的興凱湖，感受它的'美麗。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞
1．學(xué)生自讀課文。
2．對生字詞的講解
三、再讀課文，理解內容
1、分為小組討論，作者抓住興凱湖的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的？
學(xué)生討論時(shí)間
2、匯報學(xué)習情況
第2自然段作者抓住“興凱湖不是海，卻海一樣遼闊，海一樣磅礴”這一特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。
第3自然段作者抓住“興凱湖很溫柔，很平靜”的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。 第4自然段作者抓住“興凱湖的清澈透明”的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。
第5自然段作者抓住“興凱湖是鳥(niǎo)的天堂”這一特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。
�。▽W(xué)生總結時(shí)，課件出示圖片，也就是興凱湖這四個(gè)特點(diǎn)的畫(huà)面）
3、師進(jìn)行總結，并傳授中心句這一概念。
三、走進(jìn)課文，走近美麗的興凱湖。
逐段分析興凱湖的什么特點(diǎn).
�。�1）遼闊磅礴
師：從哪兒可看出興凱湖的遼闊磅礴
A，它不是海，卻海一樣遼闊，海一樣磅礴。
B，從遙遠的地平線(xiàn)上聚集的白色波濤，連接成一道道雪墻，鼓動(dòng)著(zhù)，喧囂著(zhù)，一齊奔涌向前。
C，一段波濤從高處跌落了，另一段波濤又卷起來(lái)，彼此呼喚著(zhù)，牽扯著(zhù)，追趕著(zhù)，或迎著(zhù)旭日，或馱著(zhù)曉月，一排排向岸邊撲來(lái)。
發(fā)現句子特點(diǎn)：排比、擬人，更加突出興凱湖的氣勢磅礴。
�。�2）溫柔寧靜
師：是呀，興凱湖雖不是海，卻有著(zhù)海一樣遼闊的胸懷，海一樣磅礴的氣勢，讓親眼目睹它的人不由得驚嘆它的雄偉壯觀(guān)。如果你以為興凱湖只是單單遼闊磅礴而美，那你就大錯特錯了,興凱湖的美可不止這一面，還有哪些？
A，平靜得沒(méi)有一絲波紋，一點(diǎn)浪花。
B，藍天上飄拂的白云倒映在水面，清晰異常，使你覺(jué)得自己也變成一只鳥(niǎo)兒，正在云天翱翔。（正因為平靜，才能倒映也周?chē)爸拢?/p>
體會(huì )與之前的遼闊磅礴形成鮮明的對比
�。�3）清澈透明
此時(shí)的興凱湖仿佛一位靦腆的姑娘是那樣的溫柔，那樣的寧靜，讓人不忍心去打擾她。而她不僅只是一位淑女，她更是一位內心純凈，善良的姑娘。
1、在興凱湖久了，你還會(huì )發(fā)現，無(wú)論是春天、夏天，還是秋天，起伏的浪花永遠是潔白的。
2、湖水永遠清澈透明，如云，如夢(mèng)，如詩(shī)。
�。ㄈ齻�(gè)比喻句，體會(huì )到興凱湖的詩(shī)情畫(huà)意）
�。�4）鳥(niǎo)的天堂
師：這一自然段的第一句話(huà)就提到鳥(niǎo)的天堂，你覺(jué)得作者應該寫(xiě)些什么？生：鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)在這兒生活得愜意自在。
A、鳥(niǎo)多：在湖邊一個(gè)月牙形的沙灘上，就棲息著(zhù)成千上萬(wàn)只鷗鳥(niǎo)，像一片灰白色的云，又像一團團銀色的霧，罩住整個(gè)大沙灘，連一點(diǎn)空隙都沒(méi)有。（連用兩個(gè)比喻句）
句式訓練：像又像
B、生活自在：它們擁擠著(zhù)，喧嚷著(zhù)，騷動(dòng)著(zhù)，仿佛在舉行盛大的集會(huì )，歡快熱烈。白天，它們飛到遼闊的湖面尋覓魚(yú)蝦，洗滌羽毛，盡情嬉戲；晚上，互相依偎，共同歇息在這安寧的王國。
�。B(niǎo)兒們在這無(wú)拘無(wú)束地生活，它們就是這兒的主人，興凱湖寧靜和諧之美）
四、爭當小導游
師：現在，請同學(xué)們來(lái)當小導游，給大家介紹介紹我們美麗的興凱湖。
指點(diǎn)學(xué)生說(shuō)好導游詞，引導學(xué)生在描繪景色時(shí)運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，使句子更為形象具體生動(dòng)，更加具有吸引力。
五、教師課堂小結
湖泊是大地的眼睛。日夜不息的興凱湖波濤，就這樣毫不疲倦地奔瀉著(zhù)，轟鳴著(zhù)。極目所至，煙波浩淼，碧水流霞，水天相接，橫無(wú)際涯。興凱湖——祖國最北方的一灣湖水，碧波萬(wàn)頃，自由奔放，風(fēng)韻獨具，如詩(shī)如畫(huà)！有機會(huì )，咱們一定要好好地去領(lǐng)略一番。
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