《合成高分子化合物》的教案

　　1． 本節教材主線(xiàn)

　　見(jiàn)演示文稿

　　2．本節內容的評價(jià)標準

　　了解合成高分子化合物的組成與結構特點(diǎn)；知道高分子化學(xué)反應的概念；

　　能依據簡(jiǎn)單有機合成高分子的結構分析其鏈節和單體，能根據單體結構式確定加聚反應產(chǎn)物的結構式；

　　理解加聚反應和縮聚反應的特點(diǎn)，掌握一些常見(jiàn)高分子化合物的反應（限于教科書(shū)中的反應）；

　　知道高分子材料與高分子化合物的關(guān)系，了解新型高分子材料的.優(yōu)異性能及在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應用；

　　了解酯交換反應、橡膠硫化、高分子降解等的基本原理。

　　3．本節教材的幾點(diǎn)說(shuō)明

　　3．1有機玻璃的合成

　　設計意圖：

　　以有機玻璃的合成為例，要求學(xué)生能夠利用給出的信息，完成各步合成條件、產(chǎn)物的書(shū)寫(xiě)，從而進(jìn)一步鞏固有關(guān)加聚反應的知識。

　　實(shí)施建議：

　　可以組織學(xué)生討論完成，但應注意要正確書(shū)寫(xiě)反應產(chǎn)物的結構簡(jiǎn)式和對應的反應條件。

　　為了引發(fā)學(xué)生的興趣，還可以利用多媒體資料展示有機玻璃的工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程和其他用途。

　　3．2脲醛樹(shù)脂

　　設計意圖：

　　“遷移應用”欄目與正文中“高分子化合物”的內容是緊密結合的。以脲醛樹(shù)脂的廣泛應用為例，讓學(xué)生在體會(huì )高分子化合物作用的基礎上，分析不同的高分子化合物的單體與鏈節。

　　實(shí)施建議：

　　“遷移應用”欄目中的問(wèn)題是一種常見(jiàn)的習題形式，在使用的時(shí)候，要注意教材對這類(lèi)習題的難度是有一定限制的。這個(gè)“遷移應用”的目的旨在讓學(xué)生能夠根據加成聚合反應產(chǎn)物的化學(xué)式確定它的單體和鏈節；而對于縮聚物只要求學(xué)生掌握教材中出現的例子。

　　3．3高分子合成材料——塑料

　　設計意圖：

　　以生活中常見(jiàn)的“塑料”這種高分子材料為例，讓學(xué)生查找塑料標識來(lái)探究不同塑料的單體以及用途，旨在通過(guò)學(xué)生活動(dòng)使他們體會(huì )到高分子材料的優(yōu)異性能。

　　實(shí)施建議：

　　可以事先布置好學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生以小組形式在課下找好各種塑料制品的標識，課堂上應充分組織學(xué)生交流討論。

　　討論的要點(diǎn)可以包括：

　　1)塑料的標識、名稱(chēng)及英文簡(jiǎn)稱(chēng)；

　　2)塑料的化學(xué)式、單體；

　　3)塑料的特殊用途。

　　討論的目的在于對用途不同的塑料進(jìn)行分類(lèi)，并初步了解塑料的成分，為后續內容的學(xué)習做好鋪墊。

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