笑迎新生活的教案設計范文
（一）課程標準要求。
1、養成團結合作、樂(lè )于助人的品質(zhì)；
2、正確認識個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì )“團結就是力量”，能夠自覺(jué)維護集體的榮譽(yù)和利益。
3、正確對待學(xué)習壓力，培養正確的學(xué)習觀(guān)念；
4、形成良好的學(xué)習、勞動(dòng)習慣和生活態(tài)度；
5、積極適應社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步。
（二）主題探究。
主題探究：我們的班徽，我們的座右銘。
第一課 珍惜新起點(diǎn)
第一課時(shí) 我上初中了
一、教材分析：
1、重點(diǎn)：
讓學(xué)生在自身所見(jiàn)所聞的基礎上體驗嶄新的初中生活。
2、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對新的學(xué)校生活的熱愛(ài)，珍惜新起點(diǎn)。
二、綜合設計思路：
第一步：課前準備
1、將全班學(xué)生分成幾大組，并選好組長(cháng)、分好工，作為開(kāi)展活動(dòng)的基本單位。
2、各活動(dòng)小組通過(guò)各種途徑了解新學(xué)校的基本情況。（作為第一次開(kāi)展活動(dòng)，教師應給學(xué)生提供一些方法。如可以采訪(fǎng)學(xué)校領(lǐng)導、上學(xué)校的網(wǎng)站、向高年級同學(xué)調查等）
3、各小組選擇校園一角（盡量小組之間不要重復）做好介紹準備。
第二步：導入新課
開(kāi)展我愛(ài)新校園的競賽游戲，（幻燈片播放一組學(xué)校的圖片，然后進(jìn)入競賽，出現“我愛(ài)新校園”五個(gè)字，每個(gè)字都鏈接著(zhù)一組題目，請各組自由選擇并回答。）比一比哪組同學(xué)對新學(xué)校觀(guān)察得仔細，了解得具體。
在大家出色的表現中，我們初步認識了新校園，大家一起來(lái)（選取幾個(gè)典型問(wèn)題集體回答）。
1、學(xué)校的地址： 3、學(xué)校始建于：
2、學(xué)校的校訓： 4、學(xué)�，F任校長(cháng)：
第三步：校園風(fēng)情展示。
帶學(xué)生走出教室，參觀(guān)校園，讓各組派代表向大家介紹事先準備的校園一角資料，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)校的熱愛(ài)。
第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到自己是校園的一份子。
第五步：結束。
美麗的校園因為有了大家而更加富有生氣，我深信，初中三年的生活會(huì )帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。
三、教學(xué)反思及建議：
因為時(shí)間的關(guān)系，不一定每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )表達自己的觀(guān)點(diǎn)，但是，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)是必要的。教師可運用一些靈活的方式開(kāi)展活動(dòng)，盡可能給學(xué)生多的機會(huì )。教師也可以回憶自己這方面的相關(guān)的經(jīng)歷導入。
第二課時(shí) 認識新朋友
一、教材分析：
1、重點(diǎn)：
讓學(xué)生初步認識班上的新同學(xué)，并領(lǐng)會(huì )友誼
的重要性
2、難點(diǎn)：
克服新生緊張、拘謹的心態(tài)，積極與同學(xué)
交往，養成熱情開(kāi)朗的性格。
二、綜合設計思路：
第一步：“大家來(lái)幫忙”：
提供一則學(xué)生在人際交往中的難題 ，讓大家出謀劃策。（小玲是一位來(lái)自農村的初一新生，初到新學(xué)校新班級一個(gè)同學(xué)也不認識，在學(xué)校中生活學(xué)習很不習慣，特別是她害怕與城里的同學(xué)交往，她們好像不喜歡她，總是用異樣的眼光看著(zhù)她，她覺(jué)得在這新班級中很孤獨。）
第二步：“找朋友”活動(dòng)：
每位同學(xué)設計制作一張具有自己獨特個(gè)性的名片，先在班級中進(jìn)行自我介紹，然后送給你想認識的朋友。（為達到一定效果，每個(gè)同學(xué)只有一次拿到名片的機會(huì )，不能重復）
第三步：音樂(lè )升華。
播放臧天朔的《朋友》在音樂(lè )中升華對友誼的感受。
三、教學(xué)反思及建議：
“找朋友”活動(dòng)形式活潑，但介于游戲規則的'限制，有些同學(xué)可能找不到最好的朋友，產(chǎn)生抵觸心理，影響活動(dòng)的效果。
第三課時(shí) 我的新班級
一、教材分析：
1、重點(diǎn)：引導學(xué)生發(fā)揮所長(cháng)，共同建設我們的新班級。
2、難點(diǎn)：正確認識個(gè)人和集體的關(guān)系，樂(lè )意為建設優(yōu)秀班集體做出自己的努力。
二、綜合設計思路：
第一步：“夸夸我的班集體”。
引導學(xué)生回顧小學(xué)的班級，讓學(xué)生展示自己在小學(xué)生活中的照片、日記，以及在小學(xué)班級中獲得的榮譽(yù)等，引發(fā)學(xué)生思考討論良好的集體對每一個(gè)人的積極作用，從而進(jìn)一步引導學(xué)生思考優(yōu)秀班集體與個(gè)人成長(cháng)的關(guān)系。
第二步：展望新班級。
出示關(guān)于建設優(yōu)秀班集體的調查內容，讓全班分組討論：
1、你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？
同學(xué)關(guān)系： 班干部隊伍：
師生關(guān)系： 班級氛圍：
學(xué)習風(fēng)氣： 班規： 其他：
2、怎樣才能創(chuàng )建一個(gè)優(yōu)秀班集體？
3、請你根據以上幾個(gè)方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進(jìn)行排序：
�。� ）同學(xué)關(guān)系 （ ）師生關(guān)系 （ ）學(xué)習風(fēng)氣
�。� ）班級氛圍 （ ）個(gè)人的奉獻
�。� ）班干部隊伍 （ ）建立班規
各組分別匯報調查結果，并對此進(jìn)行分析。最后大家描述出心中的理想的班集體形象，概括出本班同學(xué)的共同期望，作為大家的奮斗目標。
第三步：“我是班級的小主人”。
學(xué)生盡情地展示各自特長(cháng)優(yōu)勢，然后根據學(xué)生的各自特長(cháng)優(yōu)勢，讓學(xué)生自由選擇，對班級各項工作進(jìn)行分工，如負責管理班級的門(mén)窗、課桌椅、電視等，讓每一位學(xué)生都覺(jué)得自己是班級的主人，能為班集體建設添磚加瓦。
第四步：“小小設計師”。
作為課外活動(dòng)，以小組為單位設計班級的班徽。
三、教學(xué)反思及建議：
1、第一步的設計可能會(huì )讓部分學(xué)生沉浸在老班級的回顧中，如何引導學(xué)生及時(shí)轉換角色，投入到新班級中來(lái)會(huì )有一定的難度。
2、第三步的活動(dòng)，如是在教師對學(xué)生有一定了解的基礎上進(jìn)行，效果可能會(huì )更好。教師可從學(xué)生的檔案中了解他們的特長(cháng)，特別要指出的是這里的特長(cháng)不僅指一般特長(cháng)，也包括一些性格特征及思想品質(zhì)。然后教師可以根據學(xué)生的特長(cháng)為班級分工多設計一些工作讓學(xué)生選擇，真正讓學(xué)生各盡所能，發(fā)揮特長(cháng)，奉獻集體。
第四課時(shí) 大家齊建設
一、教材分析：
1、重點(diǎn)：讓學(xué)生意識到不僅要在集體中發(fā)揮自己的才能，而且相互間的團結合作至關(guān)重要。
2、難點(diǎn)：正確處理集體利益與個(gè)人利益的矛盾。
二、綜合設計思路：
第一步：“班徽展示”。
師生共同參與，勇躍展示作品。小組先各自展示自己的作品，并進(jìn)行優(yōu)秀作品評比，在評出最佳班徽后，全班同學(xué)對此還可進(jìn)行討論修改，并能簡(jiǎn)要地概括出班徽所包含的深刻寓意，這樣在互相合作、探究提升學(xué)生的藝術(shù)素養，激發(fā)學(xué)生對新班集體的熱愛(ài)。
第二步：“光彩背后的故事”。
讓學(xué)生討論分析班徽制作成功的原因——只有團結合作，才能獲勝。并把所有的作品存入成長(cháng)記錄袋，珍藏這一激動(dòng)人心的活動(dòng)成果。
第三步 “我該怎么辦”。
通過(guò)學(xué)生的小品表演，展示兩難情景（小玲今天很想參加學(xué)校組織的探索宇宙奧秘的興趣小組活動(dòng)，但是今天剛好輪到小玲為班級出黑板報，小玲該如么辦呢？）組織大家討論分析，尋求良好的對策。
第四步：教師寄語(yǔ)。
一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠不會(huì )干涸，一個(gè)人只有把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才最有力量。
三、教學(xué)中存在的問(wèn)題：
集體主義觀(guān)念對初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，盡量通過(guò)感性的材料讓學(xué)生自己去體會(huì )
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