《小貝殼》小學(xué)教案

　　設計理念：

　　1、本著(zhù)藝術(shù)綜合的教學(xué)理念，以美術(shù)為切入口，兼及游戲、音樂(lè )、舞蹈等。

　　2、強調藝術(shù)學(xué)習的個(gè)性化，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新形象，展現個(gè)性化的設計。

　　3、將美育融合在本課當中，讓學(xué)生在教學(xué)中感受美、體驗美、表現美。

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現貝殼的自然美、藝術(shù)美，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新的形象，展現個(gè)性化的設計，體驗藝術(shù)創(chuàng )造的樂(lè )趣。

　　2、演唱歌曲《拾貝殼》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的美感，即發(fā)現、感受、表現大海以及貝殼的自然

　　美、藝術(shù)美。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。

　　2、能夠有感情地演唱歌曲《拾貝殼》。

　　教學(xué)準備：

　　1、海灘、太陽(yáng)的背景圖。

　　2、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)(聽(tīng)《拾貝殼》音樂(lè )拍手走進(jìn)教室)

　　二、師生問(wèn)好

　　(師)：hello,mychildren!(生)：hello,myteacher!

　　(師)：同學(xué)們，快樂(lè )有趣的藝術(shù)課又要開(kāi)始了，讓我們在這個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè )的世界盡情的歡唱吧!(師生問(wèn)好歌)

　　三、趣味發(fā)生

　　(師)：好，現在老師問(wèn)，你們來(lái)回答：

　　(師)：小貓怎么叫?(生)：喵喵喵

　　小狗怎么叫?汪汪汪

　　小雞怎么叫?嘰嘰嘰

　　【過(guò)渡：(師)：老師今天很高興又能看到咱們()班的同學(xué)，而且等一會(huì )我們還會(huì )在一起畫(huà)畫(huà)、唱歌，你們喜不喜歡啊?(生)：喜歡。(師)：如果你們表現的好啊，老師還有獎品送給你們。那么下面我們就要開(kāi)始了，請坐好!】

　　四、新課教學(xué)

　　(一)創(chuàng )設情境，導入主題

　　(師)：首先，老師給大家出一道游戲題。老師出示四個(gè)提示，請你們猜猜老師說(shuō)的是什么?

　　水鹽藍色生物(生)：……

　　【在游戲中，同學(xué)們發(fā)表自己的意見(jiàn)，從而發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng )造力，并逐漸養成幫助別人的良好習慣】

　　(師)：真聰明，是大海。你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?知道大海是個(gè)什么樣子嗎?

　　(生)：……

　　【播放課件】(學(xué)生邊說(shuō)，教師邊播放關(guān)于大海的課件)

　　【引導學(xué)生在初步了解大海的基礎上，發(fā)現、感受、表現大海的美】

　　(師)：大家說(shuō)的非常好。提起大海，我們就會(huì )想到【播放課件】蔚藍的海水、寬廣的海面、神奇的海底還有金色的沙灘�！境鍪颈尘皥D——沙灘】你們想想，在天氣晴朗、陽(yáng)光明媚【出示背景圖——太陽(yáng)】的海邊，沙灘上最漂亮、閃閃發(fā)亮的是什么?【出示貝殼實(shí)物】(生)：……

　　(師)：這節課就讓我們共同來(lái)認識它——【板書(shū)課題《小貝殼》】

　　(二)認知與體驗

　　(師)：你們了解貝類(lèi)嗎?你們知道都有哪些貝殼嗎?

　　(生)：知道……(不知道)

　　(師)：現在讓老師來(lái)介紹一下海灘中的這個(gè)小成員吧!貝類(lèi)和其它海洋動(dòng)物一樣，也是有生命的。貝類(lèi)一共可以分成兩種。一種是單片的貝類(lèi)，一種是雙片的貝類(lèi)。海螺屬于軟體動(dòng)物中的貝類(lèi)，是單片的貝類(lèi)，外殼呈螺旋形;蛤、蚶是雙片的貝類(lèi)，貝殼能開(kāi)閉自如。(以實(shí)物講解)

　　(師)：那你們知道貝類(lèi)的外殼是怎么形成的嗎?(生)：……

　　(師)：當貝類(lèi)很幼小時(shí)，就會(huì )利用包裹在身體外的外套膜分泌鈣質(zhì)，鈣質(zhì)不斷堆積起來(lái)，逐漸形成外殼�！皩氊悺边@個(gè)詞你們聽(tīng)過(guò)吧?這個(gè)詞原來(lái)是指漂亮又珍惜的.貝類(lèi)，當人們還沒(méi)冶煉黃金和白銀的時(shí)候，曾把一些貝殼當貨幣使用，俗稱(chēng)“寶貝”。

　　(三)、自主探究與創(chuàng )作表現

　　1、制作方法

　　(師)：現在你們回憶一下，貝殼都有什么形狀的?

　　(生)：長(cháng)方形、橢圓形、菱形……

　　(師)：說(shuō)了這么多，可見(jiàn)貝類(lèi)的外殼是形狀各異的，什么樣都有。

　　(師)：那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)它的花紋是什么樣子的?

　　(生)：……

　　(師)：雙片的貝殼，外殼上有一層層弧線(xiàn)，記錄了它的成長(cháng)過(guò)程。而單片的螺類(lèi)，隨著(zhù)外殼一層層向外擴展，形成了優(yōu)美的螺旋體。

　　(師)：在你們的記憶中貝類(lèi)都有什么顏色?

　　(生)：紅色、黃色、綠色、藍色……

　　(師)：很好，可見(jiàn)貝類(lèi)的顏色也是五顏六色的。

　　(師)：看看，畫(huà)貝殼的方法已經(jīng)出來(lái)了。(教師示范)

　　(師)：第一步(生)：畫(huà)貝殼的外形(基本形)。

　　(師)：老師覺(jué)得光畫(huà)外形似乎太單調了，你們想想，我們怎么樣能讓貝殼變的更豐富、更漂亮?(生)：畫(huà)貝殼的花紋(添內容)。

　　【總結：我們可以給貝殼添畫(huà)點(diǎn)狀的、線(xiàn)條的、塊面的或者各種圖案的花紋，相信同學(xué)們會(huì )把你的貝殼添畫(huà)得更漂亮，更特別!】

　　(師)：貝殼的形狀、花紋都畫(huà)好了，接下來(lái)我們要做的是?

　　(生)：給貝殼涂上漂亮的顏色(涂顏色)。

　　(通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生能夠自己說(shuō)出畫(huà)貝殼的整個(gè)過(guò)程)

　　【該環(huán)節體現了以學(xué)生為主體】

　　2、動(dòng)手創(chuàng )作(播放歌曲《拾貝殼》，讓學(xué)生邊創(chuàng )作邊聽(tīng)歌曲，使學(xué)生在創(chuàng )作的同時(shí)熟悉歌曲的旋律，為學(xué)好歌曲打下基礎)。

　　(師)：同學(xué)們，現在你們了解貝殼了嗎?接下來(lái)就請你們?yōu)樾∝悮ご┥掀�亮的“衣服”，再�?huà)幾個(gè)你所喜愛(ài)的貝殼。(生)：做畫(huà)

　　3、作品展示(創(chuàng )作完畢，老師把好的作品放在背景圖的相應位置上。)

　　(師)：同學(xué)們畫(huà)的好極了，現在老師就把小貝殼放回到它的故鄉——大海的懷抱。

　　【第(二)、(三)環(huán)節使學(xué)生發(fā)現、感受、表現了貝殼的自然美、藝術(shù)美】

　　4、拓展交流

　　(師)：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，這么漂亮的貝殼，如果把它放在一個(gè)充滿(mǎn)垃圾的沙灘和一個(gè)污染惡劣的大海中，它該多可憐啊!它會(huì )對我們人類(lèi)說(shuō)什么呢?

　　(生)：1、我想有個(gè)舒適的家

　　2、我想有個(gè)溫暖的家

　　3、我想要個(gè)干凈的空間……

　　(師)：要想給小貝殼一個(gè)溫暖舒適的家，我們現在起要怎樣做呢?

　　(生)：保護環(huán)境、不亂扔垃圾……(引發(fā)學(xué)生思考保護環(huán)境、愛(ài)護大自然)

　　【該環(huán)節激發(fā)了學(xué)生的心靈美】

　　【過(guò)渡：(師)：同學(xué)們，有一位趕海的小姑娘知道我們這么懂事、可愛(ài)，特意送給了我們一首很美的詩(shī)……】

　　(四)學(xué)習體驗與表演合作

　　1、情趣導入

　　【出示課件】大海的畫(huà)面、小詩(shī)

　　教師朗誦：海邊的小貝殼，請你告訴我

　　你的年紀不算大，為啥皺紋這么多

　　貝殼笑呵呵，悄悄對我說(shuō)

　　那是條條錄音帶，錄下大海的歌

　　你聽(tīng)……

　　2、學(xué)習歌曲《拾貝殼》(采用聽(tīng)唱、說(shuō)唱的方法)

　�、沤處煼冻�

　�、谱x詞

　　(師)：同學(xué)們，這首歌我們是不是在哪聽(tīng)過(guò)啊?(生)：……

　　(師)：對，我們在畫(huà)小貝殼的時(shí)候放的就是這首歌曲�，F在就讓我們共同來(lái)讀讀它的歌詞吧!(生)……

　　(師)：同學(xué)們讀的真好。下面老師按節奏來(lái)讀，你們進(jìn)行模仿，看看哪位誰(shuí)模仿的既快又對。(生)：……

　　(師)：大家模仿的好極了。接下來(lái)就讓我們隨著(zhù)音樂(lè )伴奏來(lái)說(shuō)唱一下好不好?你們邊說(shuō)邊跟著(zhù)老師做動(dòng)作。(熟悉四二拍的強弱規律：強、弱)

　　【該環(huán)節培養學(xué)生的音樂(lè )感知力及記憶力，也為唱好歌曲打下基礎】

　　(師)：大家表現的都非常的好，老師給每組都獎勵一面小紅旗。上節課老師要求同學(xué)們帶的自制的打擊樂(lè )器大家都帶來(lái)了嗎?(生)：……

　　(師)：好，下面我們就拿著(zhù)自己的打擊樂(lè )器邊說(shuō)唱歌曲，邊為歌曲伴奏，大家說(shuō)好嗎?(生)：好�！�…

　　【通過(guò)加入打擊樂(lè )器，增強了學(xué)生的認知能力，也培養了學(xué)生的節奏感】

　�、锹�(tīng)錄音范唱

　　(師)：同學(xué)們還記得那位趕海的小姑娘吧，她也想為我們演繹一下這首歌曲，下面歡迎趕海姑娘演唱歌曲《拾貝殼》�！菊n件展示】

　　(師)：她唱的好不好?(生)：……

　　(師)：我們能不能比他她唱的還要好?我們比比看。(邊做動(dòng)作邊演唱)

　�、雀璞硌�

　　(師)：你們唱的真棒!現在，老師找幾名同學(xué)用自己創(chuàng )編的動(dòng)作表演一下，看看哪位同學(xué)想做小小表演家!

　　【該環(huán)節激發(fā)了學(xué)生表現美、創(chuàng )造美的情趣和能力】

　�、赏卣菇涣�

　　(師)：表演的好極了!同學(xué)們，你們說(shuō)小貝殼到底美不美?(生)：美

　　(師)：是啊，在大海里面不僅有美麗多姿的貝殼，還有很多其它的海洋生物，我們一定要象愛(ài)護小貝殼一樣愛(ài)護其它的海洋生物，大家說(shuō)好嗎?

　　【啟發(fā)學(xué)生珍愛(ài)海洋生物，激發(fā)了學(xué)生的心靈美】

　　五、教師小結

　　今天大家都很開(kāi)心。小朋友們通過(guò)自己的雙手，做了一只只漂亮的小貝殼，還把它們送到了大海的懷抱，小貝殼為了感謝大家，送給了我們一首好聽(tīng)的歌曲《拾貝殼》，大家都會(huì )唱了嗎?呦，時(shí)間不早了，讓我們和小貝殼說(shuō)再見(jiàn)吧!(邊唱歌曲邊拍手走出教室)

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