小學(xué)語(yǔ)文《竹影》教案設計

　　教學(xué)目標 ：

　　通過(guò)體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)，感受 天真爛漫的童真、童趣及理解父親的諄諄引導教育對孩子成長(cháng)發(fā)展的重要性。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、導入 ：

　　大家喜歡這幅畫(huà)嗎？哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你看到的情景？大家設想一下，在一個(gè)有月亮的晚上，地上滿(mǎn)是竹影，那么，大家會(huì )做什么呢？作者他們又會(huì )玩些什么？讓我們一起走進(jìn)豐子愷先生的文章，感受竹影的趣味吧。

　　豐子愷先生的情況，哪一位同學(xué)能幫老師簡(jiǎn)要介紹一下。

　　二、作者簡(jiǎn)介：

　　豐子愷（1898——1975），浙江人，我國著(zhù)名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè )教育家，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。特別是他的風(fēng)格獨特的漫畫(huà)作品影響很大，內涵深刻，耐人尋味，深受人們的喜愛(ài)。他的散文除評論外，大多敘述自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，文字樸實(shí)無(wú)華，有濃厚的生活情趣。豐子愷先生喜歡兒童、熱愛(ài)兒童、崇拜兒童，他的好多作品都反映兒童生活，表現童真童趣，讓我們一起來(lái)感受。

　　三、整體感知：

　　請同學(xué)們輕聲朗讀這篇文章，找出課文中的人物及人物活動(dòng)的詞，并用一句話(huà)概括課文內容。

　　——本文主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時(shí)看竹影，描畫(huà)竹影以及與爸爸講解中國畫(huà)的知識。

　　四、品讀課文，交流感受：

　　朦朧的月光，婆娑的竹影牽動(dòng)了孩子們的心，你感受到美了嗎？讓我們跟隨作者他們進(jìn)入這美妙的境界，分享他們的快樂(lè )。請同學(xué)們再細細品讀課文，找出你認為最美的句子并進(jìn)行賞析。（引導學(xué)生從兩方面軍去品讀課文：1、課文中描寫(xiě)景物的句子；2、課文中富有童趣的活動(dòng)）

　　——看天、看月、看人影、看竹影。

　　——研究天空中光線(xiàn)、顏色的變化；討論人影頭上有煙氣的原因；用畫(huà)筆描地上的人影和竹影…

　　在這其中，你覺(jué)得最富有童趣的是哪些描寫(xiě)？為什么？

　　我個(gè)人覺(jué)得，第三小節的兩處描寫(xiě)最有趣：

　　——華明“在水門(mén)汀上熱心地描寫(xiě)自己的影。描好了，立起來(lái)一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑�！�

　　——我學(xué)他的口頭禪喊他“對起，對起，給我也帶一枝來(lái)！”

　　這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時(shí)候往往就會(huì )趕緊趁無(wú)人注意，把這影子涂掉，因為會(huì )覺(jué)得這是一種丑化。

　　總結：精彩發(fā)言不嫌多，通過(guò)大家的細細品味，我們可以發(fā)現本文的作者運用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，同時(shí)借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中，也讓我們進(jìn)入了美的世界。

　　不過(guò)大家有沒(méi)有想過(guò)，作者他們只是一味玩沒(méi)人指引教育，那他們會(huì )有更大的收獲嗎？讓我們共同關(guān)注豐子愷的父親。

　　五、品讀父親

　　1、對照課文，說(shuō)說(shuō)作者的父親是一個(gè)怎么樣的人？要求大家結合課文簡(jiǎn)要地作些評價(jià)。

　　主要有三處：

　　第3小節：

　　忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來(lái)：“這是管夫人的！”……他明明是來(lái)得很久了。

　　——父親早就來(lái)了，卻耐心地在一旁觀(guān)察孩子的作為，在合適的時(shí)機參與話(huà)題，激發(fā)孩子們的好奇心，引導孩子。

　　第3小節：

　　爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著(zhù)他說(shuō)道：“誰(shuí)想出來(lái)的`？這畫(huà)法真好玩呢！我也來(lái)描幾瓣看�！�

　　——能細心體察孩子的心情，并為他們解圍，這真是難能可貴的長(cháng)者風(fēng)度。

　　第8小節：

　　我回到堂前，看見(jiàn)中堂掛著(zhù)的立軸——吳昌碩描的墨竹，似覺(jué)更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表示著(zhù)一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。

　　—— 童年時(shí)的作者活學(xué)活用，經(jīng)父親指引后審美水平馬上有了提高。這正是有了實(shí)踐經(jīng)驗作為指導的結果，勝過(guò)多少空洞的理論教育。

　　由此可見(jiàn)，大人對孩子的指導教育，特別是引導孩子步入藝術(shù)的殿堂、成為一個(gè)有藝術(shù)修養的人有著(zhù)非常重要的作用。豐子愷有這樣一個(gè)好父親，也許，這就是他后來(lái)之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧。

　　讓我們代表豐子愷先生用一兩句話(huà)向他父親表達一番心意。

　　豐子愷有這么一個(gè)好父親，大家羨慕嗎？

　　六、學(xué)習感悟：

　　讀完全文，你對童心童趣，對父親的教育方式，或許會(huì )有一些深刻的啟發(fā)或感受。請結合自己的生活體驗，任選一個(gè)角度，具體地說(shuō)說(shuō)，相信同學(xué)們一定會(huì )有更獨到的見(jiàn)解。

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