- 相關(guān)推薦
《麥琪的禮物》優(yōu)秀教案設計（精選8篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的《麥琪的禮物》優(yōu)秀教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《麥琪的禮物》優(yōu)秀教案設計 1
一、自己認真默讀，然后小組接力朗讀感知課文。
1.試著(zhù)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？
2.教師板書(shū)故事內容。
3.找本文的主旨句（或作者是怎樣贊美如此圣潔的愛(ài)的？）進(jìn)而完成課后第二大題。
�。ㄔ谝磺叙佡浂Y品的人當中，那兩個(gè)人是最聰明的。在一切饋贈又接收禮品的人當中，像他們兩個(gè)這樣的人也是最聰明的。無(wú)論在任何地方，他們都是最聰明的人。）
4.這樣的結局令人感到遺憾嗎？
�。ㄟz憾：兩位主人公的好意都落空了。不遺憾：因為夫婦都送給了彼此一顆最真摯的心，他們之間體貼入微、相濡以沫的感情，才是彼此間最珍貴的禮物。）
5.標題的含義是什么（或作者為什么圣贊他們?yōu)辂滅髂兀?/p>
�。ㄗ髡呓璐吮扔髻澝乐魅斯幕ベ洂�(ài)情禮品就像三位賢人送給耶穌的禮物一樣圣潔、完美，令人欽羨和贊嘆。）
二、品味細節描寫(xiě)
1.一元八角七分的反復出現；每周8元錢(qián)的房租；無(wú)人投遞的信箱；無(wú)人按響的'電鈴；迪林厄姆的變化；一面壁鏡等。
�。ㄤ秩玖思彝キh(huán)境的窘?jīng)r；為后文夫婦二人無(wú)奈賣(mài)掉金發(fā)、金表埋下伏筆）
2.站在鏡前，兩眼晶瑩透亮——為自己想到賣(mài)頭發(fā)的辦法而高興；20秒內她的臉色失色了——金發(fā)畢竟是自己心愛(ài)的，舍之不能不心痛；解開(kāi)，潑撒，神經(jīng)質(zhì)地起——一連串的動(dòng)作。
�。ū憩F內心極度的痛苦）
3.眼睛殘留著(zhù)晶瑩的淚光，飄然走出。
�。ㄗ龀鼍駬窈蟮妮p松等句這些心理描寫(xiě)細膩而富有層次，將德拉賣(mài)掉金發(fā)前的復雜心理通過(guò)動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)表現得淋漓盡致。）
4.壁鏡及吉姆見(jiàn)到賣(mài)掉金發(fā)后的德拉的細節描寫(xiě)等。
�。ㄍ苿�(dòng)了故事情節的發(fā)展）
三、語(yǔ)言特點(diǎn)
作者精心構思情節的同時(shí)也不忘在語(yǔ)言上下功夫，請體會(huì )文中語(yǔ)言特點(diǎn)。
四、總結
欣賞了歐亨利的一波三折、跌宕起伏、引人入勝的故事，讓我們走進(jìn)了純潔善良、對愛(ài)情忠貞不渝、無(wú)私奉獻的男女主人公，可以用一副對聯(lián)對本文進(jìn)行總結。
五、拓展提升
《麥琪的禮物》優(yōu)秀教案設計 2
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì )尊重他人的愛(ài)，學(xué)會(huì )去愛(ài)他人。
2.理解小說(shuō)情節結構。
3.理解小說(shuō)塑造的人物形象。
4.理解小說(shuō)的主題。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
�。╨）理解小說(shuō)情節結構，懸念和巧合的藝術(shù)效果。
�。�2）理解小說(shuō)塑造的人物形象。
2.難點(diǎn)：理解小說(shuō)的主題。
教學(xué)過(guò)程
一、預習
1.查字典，讀準下列加點(diǎn)字的讀音。
吝嗇lin se 啜泣c(diǎn)huo 抽噎ye
甬道yong 嫉妒 ji du 褐色 he
饋贈kui 鵪鶉an chun 忐忑不安tan te
晦澀 hui se 玳瑁 dai mao 相形見(jiàn)絀chu
2.查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)。
吝嗇：過(guò)分愛(ài)惜自己的財物，當用不用。
啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。
抽噎：抽搭。
甬道：走廊；過(guò)道。
嫉妒：忌妒。
饋贈：贈送（禮品）。
貧民窟：指城市中貧苦人聚居的地方。
神經(jīng)質(zhì)：指人的神經(jīng)過(guò)敏、膽小怯懦、情感容易沖動(dòng)的性質(zhì)。
晦澀：（詩(shī)文、樂(lè )曲等的含意）隱晦不易懂。
忐忑不安：心神不定。
相形見(jiàn)絀：跟另一個(gè)或事物比較起來(lái)顯得遠遠不如。細，不足。
3.閱讀課文，給課文分段歸納段意，理清文章結構。
二、導入
1.作者簡(jiǎn)介。
本文選自（世界文學(xué)精品大系），作者歐·亨利（1862=1910）原名威廉·雪德尼·波特。美國著(zhù)名的短篇小說(shuō)家。生于醫生家庭。做過(guò)會(huì )計、出納員、辦事員等，比較熟悉小市民的生活，故寫(xiě)成三百多榆短篇小說(shuō)，多以此類(lèi)人物為主人公。其中《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩(shī)》、《最后一片藤葉》等，均能帶著(zhù)含淚的微笑，以寓含辛酸的幽默，描繪小人物的悲慘命運，暴露美國資本主義社會(huì )的某些真實(shí)現象。其作品構思巧妙，尤以出人意料的結局著(zhù)稱(chēng)。另有長(cháng)篇小說(shuō)《白菜與皇帝》，以一個(gè)虛擬的拉丁美洲國家為背景，暴露了美國壟斷資本對外掠奪的黑幕。
2.解題。
麥琪（Magi)，指《圣經(jīng)》從東方來(lái)耶路撒冷給他送禮物的三個(gè)賢人：“光明之王”梅爾基奧爾贈送黃金表示尊貴，“潔白者”加斯帕贈送乳香象征神圣，巴爾撒澤贈送沒(méi)藥預示著(zhù)基督后來(lái)遭受迫害而死。麥琪首開(kāi)圣誕饋贈禮物的風(fēng)俗。
三、正課
1.速讀課文，按故事情節給課文分段并歸納段意。
第一部分（從開(kāi)頭到“來(lái)到街上”）故事的開(kāi)端。因貧困，德拉決定用自己美麗的頭發(fā)賣(mài)錢(qián)給她的杰姆買(mǎi)一件精致、珍貴而真正有價(jià)值的圣誕禮物。
第二部分（從“她走到一塊招牌前停住了”到“讓他認為我還是美麗的�！保┕适碌陌l(fā)展。德拉賣(mài)掉頭發(fā)，為杰姆買(mǎi)了一條白金表鏈。
第三部分（從“門(mén)開(kāi)了”到“現在請你煎肉排吧）故事的高潮。德拉沒(méi)了秀發(fā)，但杰姆送給她全套的發(fā)梳；杰姆賣(mài)掉了金表，而德拉卻送他白金表鏈。
第四部分（最后一段）
故事的結局。作者評價(jià)：在所有饋贈禮物的人當中，他們兩個(gè)是最聰明的。在一切接受禮物的人當中，像他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪。
2.提問(wèn)：作者在情節安排上，一開(kāi)始就給讀者以閱讀上的等待—— 懸念。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)的懸念在哪里？
討論并歸納：小說(shuō)一開(kāi)頭就寫(xiě)到德拉數錢(qián)，數錢(qián)的目的是給她的杰姆買(mǎi)一件精美、珍貴而真正有價(jià)值的.圣誕禮物。但哪來(lái)的錢(qián)呢？要買(mǎi)什么樣的禮物才算精致、珍貴而真正有價(jià)值呢？杰姆收到禮物會(huì )怎樣呢？這些都吊起了讀者的胃口，造成懸念，使讀者想盡快地向下讀。這懸念起了引人入勝的效果。
3.提問(wèn)：德拉和杰姆互送圣誕禮物，結果“極不聰明地為了對方犧牲了他們家里最寶貴的東西”這是一種巧合。藝術(shù)上的巧合，必須是意料之外，情理之中。要讓讀者覺(jué)得放事情節真實(shí)可信，巧合必須成為故事情節展開(kāi)過(guò)程中合理的一部分。試從時(shí)間、主人公的經(jīng)濟條件、夫婦之間的感情等幾個(gè)方面分析、你覺(jué)得小說(shuō)中的巧合真實(shí)可信嗎？
討論并歸納：真實(shí)可信。
�。╨）從時(shí)間上看，第二天就是圣誕節了，但德拉手中只有省吃?xún)�用。掂斤拔兩的交易積累了幾個(gè)月剩下的一塊八角七分錢(qián)。除了賣(mài)發(fā)，她沒(méi)法弄到錢(qián)。
�。�2）從主人公的經(jīng)濟條件看，每周20元的薪水，除去每周八元的房租，所剩無(wú)幾�！爸С龅目偙人A算的多”德拉除了賣(mài)發(fā)，沒(méi)法弄到錢(qián)。
�。�3）從夫婦之間的感情來(lái)看，他們雖然十分貧困，住的是貧民窟，但 他們十分相愛(ài)。杰姆斯回家上樓德拉——總是把他D‘I做“杰姆”，并且熱烈地擁抱他。因為沒(méi)錢(qián)為杰姆買(mǎi)圣誕禮物大哭一場(chǎng)。為了給杰姆買(mǎi)圣誕禮物，她不惜賣(mài)掉美麗的秀發(fā)。為了給杰姆買(mǎi)禮物，“她把所有的商店都攪翻了一遍�！薄拔业念^發(fā)能數得清”“但是我對你的愛(ài)情誰(shuí)也數不清�！彼捅礞溄o杰姆時(shí)“她熱切地把它托在自己掌心上遞給他。這無(wú)知無(wú)覺(jué)的貴重金屬似乎閃閃地反映著(zhù)她的快活和熱誠的神情�！边@些都真切地表達了德拉對杰姆的愛(ài)。而杰姆也是非常愛(ài)德拉的，為了給德拉買(mǎi)全套的發(fā)梳，他賣(mài)掉了三代祖傳的金表�？吹降吕瓫](méi)了頭發(fā)，他 說(shuō)：“不管是剪發(fā)、修臉、洗頭，我對我的姑娘的愛(ài)情是絕不會(huì )減低一分的�！�
從這些方面分析來(lái)看，小說(shuō)中的巧合是真實(shí)可信的。為了愛(ài)情，他們都愿意犧牲自己最寶貴的東西。
四、小結
這篇小說(shuō)雖沒(méi)有曲折離奇的故事，但作者的情節安排卻獨具匠心。小說(shuō)開(kāi)頭運用懸念，能吸引讀者閱讀的興趣。運用巧合，既在意料之外，又在情理之中，使讀者覺(jué)得真實(shí)可信。
五、作業(yè)
完成課后練習二、三題。
《麥琪的禮物》優(yōu)秀教案設計 3
學(xué)習目標：
1、學(xué)習巧用懸念安排故事情節的寫(xiě)法
2、體會(huì )文中的細節描寫(xiě)
3、品味本文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，展示課題
同學(xué)們，我們常給別人送一些禮物，也常收到別人贈予我們的禮物禮物里飽含著(zhù)真誠的友誼，暖暖的親情，深深的愛(ài)意今天，我們學(xué)習美國小說(shuō)家歐、亨利寫(xiě)的小說(shuō)《麥琪的禮物》，看看這篇小說(shuō)里的禮物包含著(zhù)什么？
二、展示學(xué)習目標
三、講授新課
�。ㄒ唬┙榻B作者
�。ǘz查字詞的預習
饋（kuì）贈 抽噎（yē）
吝（lìn）嗇（sè） 鵪（ān）鶉（chún）
晦（huì）澀 相形見(jiàn)絀（chù）
忐（tǎn）忑（tè）不安 啜（chuò）泣
�。ㄈ⿲W(xué)生根據提示，理清文章思路，劃分結構層次
第一部分（16） 開(kāi)端：德拉在圣誕節前籌劃給丈夫買(mǎi)件禮物
第二部分（724）發(fā)展：寫(xiě)夫婦雙方為給對方買(mǎi)圣誕禮物都忍痛割?lèi)?ài)
第三部分（2544）高潮和結局：寫(xiě)他們滿(mǎn)懷期待把禮物送給對方時(shí)禮物竟成了毫無(wú)價(jià)值的“廢物”
第四部分（45） ：議論，作者高度評價(jià)了他們的禮物
�。ㄋ模┭凶x課文
1、朗讀課文第一部分，思考問(wèn)題：
�。�1） 文章開(kāi)始就提到“一塊八角七分錢(qián)”，這些錢(qián)是怎么來(lái)的？這樣寫(xiě)有什么作用？
�。�2） 圣誕節就要到了，德拉要為杰姆買(mǎi)一件什么樣的禮物？
2、默讀第二部分，回答問(wèn)題：
德拉和杰姆引以為傲的東西是什么？德拉犧牲了什么為杰姆買(mǎi)了什么圣誕禮物？
3、閱讀第三部分，討論問(wèn)題 ：
�。�1） 杰姆回來(lái)時(shí)看到德拉是一種什么表情？為什么會(huì )有這種表情？
�。�2） 他們買(mǎi)給對方的禮物，可以說(shuō)是一種巧合，這樣的巧合可信嗎？
�。�3） 課文第34小節中有這樣一句“麥琪帶來(lái)了珍貴的禮物，但是其中沒(méi)有那樣東西”聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“東西”指什么？
4、朗讀第四部分，討論問(wèn)題：
�。�1） 這一節都講了什么內容？從本段中找出能點(diǎn)明全文主旨的句子，看看表達了作者怎樣的感情？
�。�2） 小說(shuō)可以說(shuō)是一部人類(lèi)社會(huì )的百科全書(shū)《麥琪的禮物》歌頌了純潔的愛(ài)情；《我的叔叔于勒》則暴露了親情冷漠的社會(huì )弊病人性既有光明面也有陰暗面，對此你是怎樣認識的？
�。ㄎ澹┓治鋈宋镄蜗螅�
德拉和杰姆
�。┬〗Y文章寫(xiě)作特色：
1、精巧的`結構
2、豐富的細節描寫(xiě)
3、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言
四、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們進(jìn)一步了解了小說(shuō)的特點(diǎn)并讓我們感受到了人間真情的溫暖，對人性有了更深入的思考和認識
五、布置作業(yè)
改寫(xiě)練習：本文是以德拉賣(mài)掉心愛(ài)的頭發(fā)為杰姆買(mǎi)回表鏈為明線(xiàn)敘事的，試以杰姆賣(mài)掉表為德拉買(mǎi)發(fā)梳為明線(xiàn)改寫(xiě)小說(shuō)的情節 附：板書(shū)設計
麥琪的禮物
歐·亨利（美）
德拉賣(mài)頭發(fā)買(mǎi)表鏈 無(wú)用的禮物
杰姆賣(mài)表買(mǎi)發(fā)卡 真摯的愛(ài)情
《麥琪的禮物》優(yōu)秀教案設計 4
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)分析人物形象，體會(huì )德拉和吉姆之間凄美的愛(ài)情。
2、學(xué)習運用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�12月25號，是我們大家都非常喜歡的一天，因為這一天是圣誕節，很多人都能收到精美的禮物。
非常巧，今天我們就要學(xué)習歐·亨利的另一個(gè)關(guān)于圣誕禮物的短篇小說(shuō)——《麥琪的禮物》，這到底是一個(gè)怎樣的故事呢？
�。ǘ┱w感知：
1、同學(xué)們課前已經(jīng)預習了這篇文章，我們再跟著(zhù)畫(huà)面來(lái)回憶故事內容，看完后我想請同學(xué)用自己的話(huà)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的內容。(課件2)
圣誕前夜，一對貧窮的夫妻為了給心愛(ài)的人買(mǎi)份禮物，各自犧牲了自己最寶貴的東西：妻子德拉賣(mài)掉了自己的秀發(fā)為丈夫吉姆買(mǎi)來(lái)了精美的表鏈，而丈夫吉姆賣(mài)掉了華麗珍貴的懷表為妻子買(mǎi)來(lái)了漂亮的發(fā)梳。但最后兩個(gè)禮物都沒(méi)有派上用場(chǎng)。
2、同學(xué)們，當你們了解了這個(gè)故事后，有什么感受呢？(學(xué)生交流)
�。ㄈ┢肺墩Z(yǔ)言，體會(huì )人物形象：
1、他們之間真摯的愛(ài)情深深地打動(dòng)了我們，那么文中花了眾多的筆墨描寫(xiě)了德拉對吉姆的愛(ài)。請在文中圈畫(huà)出體現的語(yǔ)句。
(1)學(xué)生圈畫(huà)、小組交流
(2)全班交流，互相補充，引導分析。
2、德拉忍痛賣(mài)掉了自己的秀發(fā)，搜遍了全城，為丈夫買(mǎi)了一條精美的表鏈，從中我們能夠深切地感受到她對丈夫的無(wú)私的'愛(ài)。那么吉姆呢？文中描寫(xiě)他的行為尤其是買(mǎi)禮物的行為的語(yǔ)句并不多，請同學(xué)們閱讀文中關(guān)于吉姆的描寫(xiě)，仔細體會(huì )，你能感受到他對妻子德拉的濃郁的愛(ài)嗎？(學(xué)生圈畫(huà)、交流)
�。ㄋ模┨骄课恼陆Y尾，理解文題：
德拉和吉姆為了給對方買(mǎi)圣誕禮物，犧牲了自己最最寶貴的東西，文章結尾卻說(shuō)他們的禮物是“最聰明”的、說(shuō)他們是“麥琪”，你是怎么理解的？
(學(xué)生討論、回答)
德拉和吉姆這一對恩愛(ài)夫妻雖然生活困窘無(wú)奈，雖然失去了引以為豪的祖傳金表，滿(mǎn)頭秀發(fā)，但他們卻擁有了純粹的金錢(qián)與物質(zhì)不能帶來(lái)的無(wú)比溫馨與幸福，獲得了真摯、圣潔的愛(ài)，這禮物溢滿(mǎn)了他們的善良與崇高、無(wú)私與奉獻，怎能不稱(chēng)之為“聰明的禮物”呢！
�。ㄎ澹┥罨斫馕恼轮黝}：
然而，當我們沉浸在這份浪漫、真摯的愛(ài)中時(shí)，再來(lái)看這個(gè)故事，心中還會(huì )產(chǎn)生怎樣的感受呢？(或者承前：剛才也有同學(xué)說(shuō)讀了這個(gè)故事后，感到有一點(diǎn)辛酸、遺憾，哪些同學(xué)有同感，來(lái)談一談好嗎？學(xué)生交流。)
是啊，他們付出的代價(jià)太大了，結果也讓我們有些遺憾。如果德拉的秀發(fā)仍然存在，她用了這美妙的發(fā)梳該是多么的漂亮！如果吉姆的懷表還在，配上那精致的表鏈該是多么的稱(chēng)心！想到這里，我們又怎能不為他們困窘的生活、悲慘的命運而感到悲涼和苦澀呢！
�。┩卣寡由欤�(課件4)
在殘酷的現實(shí)與圣潔的愛(ài)之間，歐·亨利在苦苦思索，同時(shí)也讓我們這些讀者不由得陷入深思。下面我們就來(lái)了解一下歐·亨利其人及其小說(shuō)的主要特點(diǎn)。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：(課件5)
(1)文中對吉姆如何賣(mài)了懷表買(mǎi)發(fā)梳的過(guò)程并沒(méi)有細致描寫(xiě)，請仿照文章對德拉賣(mài)秀發(fā)買(mǎi)表鏈的經(jīng)過(guò)的描寫(xiě)展開(kāi)想象，進(jìn)行生動(dòng)細致的描寫(xiě)，300字左右。
(2)請用一句話(huà)來(lái)表達自己對愛(ài)的理解。格式如下：“愛(ài)是冬日的暖陽(yáng)，它使人感到無(wú)限的溫暖”。
《麥琪的禮物》優(yōu)秀教案設計 5
一、導課：
同學(xué)們今天是12月幾號？（16號）那么在過(guò)九天
什么節日呢？（圣誕節）在圣誕節來(lái)臨之前，你是否在想送朋友一件什么禮物？以及什么樣的禮物最珍貴呢？剛好我這有一個(gè)發(fā)生在圣誕節前夕，一對恩愛(ài)但生活拮據的小夫妻互贈禮物故事，讀后你也許會(huì )從中受益。大家愿意知道嗎？好！今天我們就一起來(lái)學(xué)習這個(gè)故事。（電腦出示《麥琪的禮物》。）
二、出示教學(xué)目標：
1、自讀課文，了解故事情節，并復述故事
2、學(xué)習巧用懸念安排故事情節的寫(xiě)法。
3、理解作者對主人公人性美的歌頌。
�。ㄖ付▽W(xué)生閱讀）
三、簡(jiǎn)介作者：
�。ㄖ付▽W(xué)生回答--電腦出示：作者簡(jiǎn)介
歐·亨利（1862-1910），美國著(zhù)名的短篇小說(shuō)家。代表作有《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩(shī)》、《最后的藤葉》等。由于他描寫(xiě)的生活畫(huà)卷廣闊，他的作品曾被譽(yù)為美國的生活的幽默的百科全書(shū)。他的小說(shuō)以詼諧幽默見(jiàn)長(cháng)，往往在幽默中揉進(jìn)辛酸，形成含淚的微笑的獨特風(fēng)格。小說(shuō)情節生動(dòng)，構思巧妙，結局往往出乎意料，而又符合真實(shí)，令人贊嘆。）
四、解題：
�。娔X出示圖片和文字：麥琪（Magi)，指《圣經(jīng)》所載耶穌降生時(shí)從東方來(lái)耶路撒冷給他送禮物的三個(gè)賢人：光明之王梅爾基奧爾贈送黃金表示尊貴，潔白者加斯帕贈送乳香象征神圣，巴爾撒澤贈送沒(méi)藥預示著(zhù)基督后來(lái)遭受迫害而死。麥琪首開(kāi)圣誕饋贈禮物的風(fēng)俗。）
五、掌握下列詞語(yǔ)：（電腦出示、學(xué)生齊讀）
饋贈（kuì） 抽噎（yē）
吝嗇（lìn）（sè） 鵪鶉 （ān)（chún）
晦澀 （huì） 相形見(jiàn)絀（chù）
忐忑不安（tǎn)（tè） 白皙（xī）
玳瑁（dài） （mào） 啜泣 （chuò）
六、學(xué)生速讀課文，理清故事情節，并復述故事。
�。娔X出示畫(huà)面，學(xué)生復述）
七、懸念、巧合的運用：
通過(guò)剛才的閱讀和復述，我們了解到本文的故事
情節一波三折，跌宕起伏，給人一種曲徑通幽之感，這又是為什么呢？是緣于作者在本文運用了懸念與巧合的寫(xiě)作方法。
�。娔X出示：想一想）
1、作者在情節安排上，一開(kāi)始就給讀者以閱讀上的等待-- 懸念。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)的懸念在哪里？
2、德拉和杰姆互送圣誕禮物，結果極不聰明地為了對方犧牲了他們家里最寶貴的東西這是一種巧合。藝術(shù)上的巧合，必須是意料之外，情理之中。要讓讀者覺(jué)得故事情節真實(shí)可信，巧合必須成為故事情節展開(kāi)過(guò)程中合理的一部分。試從時(shí)間、主人公的經(jīng)濟條件、夫婦之間的感情等幾個(gè)方面分析，你覺(jué)得小說(shuō)中的巧合真實(shí)可信嗎？
�。▽W(xué)生討論回答，電腦出示答案）
1、德拉一定得給杰姆買(mǎi)圣誕禮物，可是，貧窮的她怎樣才能弄到錢(qián)呢？(懸念初起)后來(lái)德拉賣(mài)掉了夫妻倆引以為豪的頭發(fā)，用賣(mài)發(fā)得來(lái)的錢(qián)，為杰姆買(mǎi)了一條表鏈，并在家中期待著(zhù)杰姆的到來(lái)。我們一定會(huì )以為杰姆回家后看到表鏈很高興�？墒墙苣芬贿M(jìn)門(mén)就盯著(zhù)德拉，露出一種摸不透的表情，這是為什么？(懸念再生)當杰姆聽(tīng)到德拉剪了長(cháng)發(fā)而買(mǎi)了一件美麗的禮物后，多次向妻子發(fā)問(wèn)：你把頭發(fā)剪掉了？你說(shuō)你的頭發(fā)沒(méi)有了？讀到這里，我們不免心生疑惑：難道杰姆不愛(ài)她了？(懸念接踵而來(lái))繼續讀下去才知道，原來(lái)是杰姆給德拉買(mǎi)了用來(lái)裝飾長(cháng)發(fā)的成套發(fā)梳，如今德拉的長(cháng)發(fā)卻沒(méi)有了，難怪他追問(wèn)不休。杰姆哪里來(lái)的錢(qián)呢？(懸念又起)直到最后，讀者方才明白：原來(lái)是杰姆賣(mài)了另一件引以為豪的東西心愛(ài)的懷表，才給妻子買(mǎi)回了成套的發(fā)梳。
2、時(shí)間：圣誕節快到了，按照習俗，一對恩愛(ài)的小夫妻要互贈禮物。
主人公的經(jīng)濟條件：他們生活拮據，能夠換來(lái)錢(qián)的只有妻子美麗的`長(cháng)發(fā)，丈夫祖傳的金表。他們只奶賣(mài)掉長(cháng)發(fā)和金表，買(mǎi)來(lái)白金表鏈和發(fā)梳。結果兩人珍貴的禮物均變成了無(wú)用的東西。
夫婦之間的感情：苦難的生活并沒(méi)有消磨盡他們純真的愛(ài)情。他們?yōu)榱藢Ψ接掠谧晕覡奚�，無(wú)私奉獻。所以才會(huì )賣(mài)掉自己珍愛(ài)的東西，給對方買(mǎi)禮物。
八、析主題：（電腦出示板書(shū)）
作者在故事情節的敘述中通過(guò)懸念和巧合的運用，主要是為了表達一個(gè)什么樣的主題呢？（他們二人之間那種相濡以沫的愛(ài)）（往黑板上貼愛(ài)）
世界之所以讓我們感覺(jué)美麗、溫暖是因為有愛(ài)的存在那么人世間的愛(ài)是否只有愛(ài)情這一種呢？若不是還有哪些？（母愛(ài)、父愛(ài)、師愛(ài)、友愛(ài)、對祖國的愛(ài)、對人民的愛(ài)、對大自然的愛(ài)等等）
�。娔X出示：知識積累和說(shuō)話(huà)練習：
說(shuō)出體現愛(ài) 的詞語(yǔ)、詩(shī)句或名言。
請用一句話(huà)來(lái)表達自己對愛(ài)的理解，格式如下：愛(ài)是冬日的暖陽(yáng)，它使人感到無(wú)限的溫暖。）
九、布置作業(yè)：
1、課下繼續閱讀課文，分析人物形象并體味語(yǔ)言。
2、這篇小說(shuō)的結局是杰姆賣(mài)掉了祖傳的金表為德拉買(mǎi)了一套全套的發(fā)梳，發(fā)揮你的想像為本文重新設計一個(gè)結局。
要求：
1、不改變主人公之間的感情。
2、字數不超過(guò)300字。
3、課外閱讀歐·亨利的另一代表作《警察和贊美詩(shī)》。
十、小結：（電腦出示--學(xué)生齊讀）
人生活在世上，不可能沒(méi)有愛(ài)，人始終生活在愛(ài)的海洋中。人世間需要你我共同付出愛(ài)，美好的世界需要你、我、他、我們大家共同來(lái)創(chuàng )建。
切記：愛(ài)不在嘴里，不在頭上，更不在腳下，它在我們的心中，在我們時(shí)刻關(guān)愛(ài)他人的行動(dòng)中。
十一、板書(shū)設計：
麥 德拉（妻子）賣(mài)長(cháng)發(fā) 買(mǎi)表鏈
琪
差
的 貧窮 深?lèi)?ài)對方 陰 陽(yáng) 愛(ài)
禮 錯
物
杰姆（丈夫）賣(mài)金表 買(mǎi)發(fā)梳
《麥琪的禮物》優(yōu)秀教案設計 6
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習，了解小說(shuō)的內容。
2、學(xué)會(huì )賞析文中的精彩片斷。了解文中巧合與懸念的寫(xiě)作技巧。
3、通過(guò)學(xué)習和人物的分析，學(xué)會(huì )尊重他人的愛(ài)，學(xué)會(huì )去愛(ài)他人。
4、結合生活實(shí)際，列舉身邊的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀小說(shuō)和賞析精彩片斷的同時(shí)，歸納出小說(shuō)的主題：尊重他人的愛(ài)，學(xué)會(huì )去愛(ài)他人。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生認識到怎樣才能做到
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
今天有很多教師來(lái)我們班聽(tīng)課，大家緊不緊張？愿不愿意多展示自己？好。我想先問(wèn)一下，圣誕節是什么時(shí)侯？對，12月25日，是耶穌的生日。每到這個(gè)節日，人們總愛(ài)互贈禮物，這種風(fēng)俗是怎樣形成的呢？據《圣經(jīng)》記載，當耶穌降生時(shí)，梅爾基奧爾、加斯帕、巴爾撒澤從東方來(lái)到耶路撒冷給他送來(lái)禮物，這三位圣人，我們稱(chēng)他們?yōu)辂滅�，是他們首開(kāi)圣誕贈禮的風(fēng)俗。
今天我們一起來(lái)學(xué)習短篇小說(shuō)《麥琪的禮物》
二、新課過(guò)程
1、作者簡(jiǎn)介
作者歐。亨利，美國著(zhù)名的短篇小說(shuō)家，其作品構思新穎，語(yǔ)言詼諧，結局常常出人意料。代表作有《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩(shī)》、《沒(méi)完沒(méi)了的故事》、《最后的藤葉》。
2、粗讀課文，把握情節
請大家將課文速讀一遍，思考：這篇小說(shuō)講述了一個(gè)怎樣的故事？
�。ㄗx完后指名講述）
3、精讀課文，挖掘主題
討論：
1.兩人珍貴的禮物最后卻變成了無(wú)用的東西，你覺(jué)得德拉與杰姆這樣做值不值？
2.不錯，他們獲得了最珍貴的禮物，他們是最聰明的人，請同學(xué)們齊聲朗讀課文最后一自然段，讀后提問(wèn)：作者既然認為德拉夫婦”是最聰明的”人，為什么又說(shuō)他們是倆個(gè)”笨孩子”、“極不聰明”？
4、品讀課文，深化主題
1.藝術(shù)上的巧合與情節上的懸念是本文的一大特色，作者制造了哪些懸念？
2.本文詰言幽默風(fēng)趣，還有豐富的細節描寫(xiě)和多種表現手法，試將你喜歡的地方找出來(lái)，給大家讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
5、結合生活，討論主題
教師引導：德拉夫婦雖然獲得的是無(wú)用的.禮物，但他們卻得到了世上最寶貴的東西——愛(ài)。在我們的成長(cháng)過(guò)程中，你獲得過(guò)或感受到過(guò)愛(ài)嗎？難道我們僅僅只能向他人索取得、享受愛(ài)嗎？那該怎么辦？（指名回答）對，我們要尊重他人的愛(ài)，更要學(xué)會(huì )愛(ài)他人。
在我們的生活中，哪些關(guān)愛(ài)他人的事例曾讓你感動(dòng)？（指名講述）
我們的子弟兵、抗洪英雄高建成，為了人們的生命財產(chǎn)安全，舍生取義；人民的優(yōu)秀兒女、白衣天使葉欣，面對致命的非典，敢于犧牲；我國的希望工程，又有多少中華兒女慷慨解囊，鼎力相助��！
我們同處一片藍天下，同呼吸、共命運，我們的生活需要愛(ài)，也處處充滿(mǎn)了愛(ài)。讓我們一齊高歌《愛(ài)的奉獻》
6、小結。（略）
《麥琪的禮物》優(yōu)秀教案設計 7
教學(xué)目的：
1、通過(guò)對人物肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)的分析分析人物性格。
2、學(xué)習利用感受、分析、對比、推論等手段去鑒賞小說(shuō)。 3、理解純潔善良、關(guān)愛(ài)他人的人性美和相濡以沫的愛(ài)情
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)對人物肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)的分析分析人物性格。
2、理解作者對小人物身上人性美的歌頌。
3、如何利用感受、分析、對比、推論等手段去鑒賞小說(shuō)是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
1、討論法。
2、再造想像法。
3、比較法。摒棄按照小說(shuō)情節“開(kāi)端、發(fā)展……結局”而教的公式，采取“總體一局部一總體”的方法：先通覽全篇，了解概貌(包括內容與形式)，再深入局部(細部)仔細揣摩，最后又回到全文。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)內容過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
在1899年的圣誕節即將來(lái)臨的日子里，美國俄亥俄州哥倫布城監獄里，一位囚徒正在為無(wú)錢(qián)給心愛(ài)的女兒買(mǎi)圣誕禮物而發(fā)愁、而痛苦。忽然，他想起從前辦過(guò)的《滾石》諷刺幽默雜志，他所寫(xiě)的一些幽默小品和風(fēng)趣故事，是市民們很好的消遣和娛樂(lè )。于是他在監獄準備迎接圣誕節的忙碌中，偷閑匆匆寫(xiě)下了一篇小說(shuō)：《口哨狄克的圣誕禮物》。小說(shuō)獲得很大成功，很快發(fā)表在1899年《麥克盧爾》雜志的圣誕專(zhuān)號上。他終于得到了稿酬，如愿以?xún)數刈屌畠涸谑フQ節得到了心愛(ài)的圣誕禮物。從此后，一發(fā)而不可收，這位囚徒變成了和契訶夫、莫泊桑齊名的短篇小說(shuō)大師。這位由囚徒到作家的人是誰(shuí)？他的創(chuàng )作風(fēng)格是什么？今天我們要學(xué)習的這篇小說(shuō)也是一個(gè)關(guān)于圣誕禮物的故事，這個(gè)故事到底是怎樣的呢？
二、解題：
歐亨利(1862—1910)，本世紀初美國著(zhù)名的短篇小說(shuō)家，也是中國讀者最熟悉的美國作家之一。生于美國一個(gè)醫師的家庭。年輕時(shí)，歐亨利在家鄉一家藥房當學(xué)徒，后來(lái)到西部得克薩斯州做過(guò)牧童、會(huì )計員、土地局辦事員和銀行出納員。在銀行工作期間，由于出納制度不完善，短缺了一筆現金。為了避免受審，他離鄉背井到中南美流浪了幾年，后來(lái)得到妻子病危的消息，回家看望，終于被捕，在俄亥俄州監獄坐了三年的牢。獄中以“歐亨利”為筆名創(chuàng )作短篇小說(shuō)、命運對他來(lái)了點(diǎn)幽默，以一場(chǎng)官司把他變成了一個(gè)具有世界影響的小說(shuō)家。出獄后到了紐約，專(zhuān)門(mén)從事寫(xiě)作，定期為報刊撰稿�？部罋q月，不幸遭遇，流浪生活，監獄禁閉，以及和多種多樣的人接觸，給了歐亨利豐富的創(chuàng )作題材。他一生共創(chuàng )作了三百篇短篇小說(shuō)和一部長(cháng)篇小說(shuō)，著(zhù)名的短篇小說(shuō)有《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩(shī)》和《最后的藤葉》等。他的小說(shuō)從各個(gè)角度揭露了資本主義的黑暗，描寫(xiě)了社會(huì )底層人民的生活和苦痛，頌揚了他們的真誠愛(ài)情和友誼、自我犧牲的高尚行為和對幸福生活的向往。由于他描寫(xiě)的生活畫(huà)卷廣闊，他的作品曾被譽(yù)為“美國生活的幽默的百科全書(shū)”�！钡钬撌⒚墓适麓蠖及l(fā)生在紐約市的大街小巷，特別是曼哈頓區的。作品當中逼真地描寫(xiě)了紐約曼哈頓區一帶的街道、小飯館、舊公寓的氣氛、圖景，所以有人稱(chēng)歐亨利為“曼哈頓的桂冠詩(shī)人”。他的小說(shuō)以詼諧幽默見(jiàn)長(cháng)，往往在幽默中揉進(jìn)辛酸，形成“含淚的笑”的獨特風(fēng)格。小說(shuō)情節生動(dòng)，構思巧妙，結局往往出乎意料，而又符合真實(shí)，令人贊嘆。今天，我們要學(xué)習的《麥琪的禮物》，是歐亨利短篇小說(shuō)中最優(yōu)秀、最典型、最有代表性的作品之一。
三、研習課文:
1、粗讀課文，整體感知，檢查預習情況：
A、掌握文中的生難字詞，給下列加點(diǎn)的字注音：
抽噎(yè)饋(kuì)贈吝(lì)嗇(sè)鵪(n)鶉(chún)掂(din)斤撥兩
相形見(jiàn)絀(chù)俗不可耐忐(tn)忑(tè)不安
解釋詞義：神經(jīng)質(zhì)掂斤撥兩相形見(jiàn)絀俗不可耐晦澀饋贈
B、指定一學(xué)生口述小說(shuō)大意，全班補充修正
圣誕節前，德拉犧牲了自己引以為傲的美發(fā)為丈夫杰姆買(mǎi)來(lái)圣誕禮物——表鏈;但杰姆放棄了金表為德拉買(mǎi)回美麗的發(fā)梳。兩人珍貴的禮物都成了無(wú)用的東西。 。
C、初步把握小說(shuō)主旨。
2、速讀課文，理清思路：
第一部分：1—7段寫(xiě)德拉無(wú)錢(qián)給愛(ài)人買(mǎi)圣誕禮物而痛苦。
第二部分：8—21段寫(xiě)德拉給愛(ài)人買(mǎi)到了美麗的禮物。
第三部分：22—46段互贈禮物。
第四部分：47--48段篇末點(diǎn)題，作者贊美禮物。
(解說(shuō)：這是一個(gè)過(guò)渡性的教學(xué)環(huán)節，是本教時(shí)口述大意的深化，又是下課時(shí)重難點(diǎn)突破的必要準備。)
四、布置作業(yè)：
1、再讀課文，思考小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？作者是如何刻畫(huà)的？
2、歐亨利的小說(shuō)構思極其巧妙，本文中是怎樣具體體現的？
第二課時(shí)
一、回憶舊知，導引新課
提問(wèn)：小說(shuō)的三要素是什么？怎樣理解本文的三要素？
人物、情節、環(huán)境。
再讀了課文，小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？
明確：德拉和杰姆，德拉著(zhù)墨更多。
二、研習課文，細讀課文，突破重難點(diǎn)。
(一)人物
1、德拉是個(gè)什么樣的女性？小說(shuō)是如何刻畫(huà)她的？
以學(xué)生探究為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)如下：
肖像描寫(xiě)：(8段)瘦小靈活、身材纖細、兩眼晶瑩透亮……
德拉從壁鏡中望見(jiàn)她自己的頭發(fā)時(shí)，“她的眼睛晶瑩透亮”了，她顯然是在打頭發(fā)的主意了。
(9段)“但是在20秒鐘內她的臉失色了”，表明她對出賣(mài)自己的頭發(fā)仍然是有些舍不得的。
(11段)德拉把“美麗的頭發(fā)披散在身上，像一股褐色的小瀑布一樣，波浪起伏，金光閃閃。頭發(fā)一直垂到膝蓋下，仿佛給她披上一件衣服。尤其是作者不惜筆墨，運用夸張、比喻去著(zhù)力描寫(xiě)德拉的長(cháng)發(fā)，動(dòng)詞“潑撒”的運用極為形象傳神。因為德拉的長(cháng)發(fā)不僅展現了主人公美麗的外表，更折射出女主人公純潔善良的美好心靈。
(12段)“眼睛里殘留著(zhù)晶瑩的淚光”因丈夫很喜歡自己長(cháng)發(fā)的樣子，愛(ài)丈夫。
杰姆還沒(méi)有看到送給他的美麗禮物呢！她熱切地把它托在自己掌心上遞給他。這無(wú)知無(wú)覺(jué)的寶貴金屬似乎閃閃地反映著(zhù)她的快活和熱誠的神情。
(學(xué)生通過(guò)這些文字，并運用再造想像美麗的德拉。)
動(dòng)作描寫(xiě)：(9段)旋風(fēng)般地轉過(guò)身,站在壁鏡前面。想到弄錢(qián)的辦法，很興奮。
急速披散頭發(fā)，“飄出房門(mén)，下樓來(lái)到街上�！眲�(dòng)作輕盈，很快樂(lè )。把自己的頭發(fā)賣(mài)了20塊錢(qián)。
又花了兩個(gè)鐘頭的時(shí)間，“她徹底搜尋各家店鋪�！�，終于為杰姆買(mǎi)到了一條白金表鏈，“徹底”一詞，來(lái)刻畫(huà)德拉費盡心思，全心全意只為丈夫的'歡喜，對丈夫的一片癡情。
(22段)找出、點(diǎn)燃、著(zhù)手修補，很重視丈夫的感受，討丈夫歡喜。
語(yǔ)言描寫(xiě)：重點(diǎn)品讀30段、35段。個(gè)別同學(xué)進(jìn)行有感情朗讀。
德拉連忙作了解釋?zhuān)骸拔野杨^發(fā)剪掉賣(mài)了，因為我不送你一件禮物，我過(guò)不了圣誕節。頭發(fā)會(huì )再長(cháng)起來(lái)的你不會(huì )在意吧，是不是？我實(shí)在沒(méi)有辦法才這么做的�！辈坏饺f(wàn)不得已也不會(huì )賣(mài)掉頭發(fā)，很珍惜。
德拉進(jìn)一步解釋說(shuō)：“我剪掉頭發(fā)是為你呀。我的頭發(fā)可能數得清，”“但是我對你的愛(ài)情誰(shuí)也數不清�！边@些發(fā)自肺腑的話(huà)語(yǔ)，突出了德拉對杰姆的純潔的愛(ài)情，對丈夫的感情勝于一切珍貴的東西。
“漂亮嗎，杰姆？我跑遍了全城才找到它�，F在你每天要把表看上一百次了。把你的表拿給我。我要看看它配上是什么樣子！”
小說(shuō)中，德拉的每一句話(huà)又都是那么溫柔和善解人意。
心理描寫(xiě)：小說(shuō)一開(kāi)始，她為圣誕節的贈禮，節衣縮食，精打細算已經(jīng)好幾個(gè)月了。面對這一塊八毛七分錢(qián)，她真是一籌莫展了。渲染了女主人公德拉在圣誕節前夕產(chǎn)生的煩惱，想買(mǎi)禮物而經(jīng)濟拮據。作者有意強調了“一塊八角七分錢(qián)”的錢(qián)數之少和來(lái)之不易，但買(mǎi)圣誕禮物的希望很難實(shí)現。而圣誕節迫在眉睫了，失望、沮喪、無(wú)可奈何的神情，隨后就只得倒在那張破舊的小榻上號哭。
號哭之后的德拉，心情是很灰黯的�！八驹诖扒�，呆呆地看著(zhù)外面灰蒙蒙的后院里有一只灰色的貓在一個(gè)灰色籬笆上走著(zhù)�！�
當她決定賣(mài)頭發(fā)時(shí)，眼睛先是“晶瑩明亮”了，但是隨后“臉一剎那間失色”了這表現了她欲賣(mài)又略有遲疑的復雜心理活動(dòng)。
躊躇了一分鐘，德拉終于作出了賣(mài)頭發(fā)的決斷，痛與喜的交織。
回家之后，她的狂喜有點(diǎn)兒變得審慎和理智了。新的焦慮，她不得不用40分鐘的時(shí)間把自己剪了的頭發(fā)燙好，心情“活像一個(gè)逃學(xué)的小學(xué)生”，但她擔心杰姆看了不順眼。怕影響丈夫的心情。很細致。
總結：善良純潔，關(guān)愛(ài)他人,體貼、深?lèi)?ài)著(zhù)丈夫。
�、劢苣穼Φ吕母星槿绾�？小說(shuō)是如何表現的？
四人討論。教師點(diǎn)撥學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，把這一神情下的杰姆的心理補充出來(lái)，這樣就可以切身體會(huì )出杰姆對德拉的感情。
(28段)“一進(jìn)門(mén)杰姆就站住了，像一條獵犬嗅到鵪鶉似的紋絲不動(dòng)。他兩眼盯著(zhù)德拉，有一種她捉摸不透的表情，這使她大為驚慌。那既不是憤怒，也不是驚訝，又不是不滿(mǎn)，更不是厭惡，不是她所預料的任何一種神情。他只是帶著(zhù)那種奇怪的神情死死地盯著(zhù)她�！�
顯而易見(jiàn)，杰姆這時(shí)是被德拉剪掉頭發(fā)后的樣子搞蒙了，表現出來(lái)的是一種德拉從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的奇特的神情。因為他為深?lèi)?ài)的德拉賣(mài)掉了祖傳三代的金表?yè)Q回了妻子渴望已久的發(fā)梳。期望值很高，失望、失落、難過(guò)。
而杰姆“仿佛他絞盡腦汁之后，還沒(méi)有把那個(gè)顯而易見(jiàn)的事實(shí)弄明白似的”，他受的刺激太大了，他以至于“帶著(zhù)近乎白癡的神情問(wèn)道：‘你說(shuō)你的頭發(fā)沒(méi)有了？ ”越希望妻子快樂(lè )，反差越大，失望更大。
全班重點(diǎn)品讀28段、31段、34段對杰姆神情的刻畫(huà)。
“杰姆好像忽然從恍惚中醒過(guò)來(lái)�！彼�(dòng)地把德拉摟在懷里。然后，“從大衣口袋里掏出一包東西，把它扔在桌上”。那是杰姆為德拉買(mǎi)的全套發(fā)梳，是德拉渴望已久的東西，看出他的細心，體貼入微。他就知曉妻子夢(mèng)寐以求的是那百老匯路一個(gè)櫥窗里的一套純玳瑁發(fā)梳，這里又顯現杰姆對德拉的感情之深。難怪杰姆看到失去長(cháng)發(fā)的德拉時(shí)，是那般的神情恍惚。他太意外了，失望。
杰姆并沒(méi)有照她的話(huà)去做，卻倒在小榻上，雙手枕著(zhù)頭，微笑著(zhù)。
“德拉，”他說(shuō)，“讓我們把圣誕節的禮物擱在一邊，暫時(shí)保存起來(lái)。它們實(shí)在太好了，現在用了未免可惜。我是賣(mài)了金表?yè)Q了錢(qián)給你買(mǎi)的發(fā)梳�，F在請你炸肉排吧！
知道妻子剪發(fā)的原因后，不再為禮物本身而傷心，而是為妻子的心意狂喜。
送禮物就是為了表達心意，二人傾己所有為對方準備禮物，以表明了對方的心意，都以對方的快樂(lè )為自己的最大快樂(lè );那么禮物本身已微不足道了。更可看出二人心地的善良、美麗。
杰姆同樣有一顆純潔善良的心，且深?lèi)?ài)著(zhù)妻子
夫婦之間的感情：苦難的生活并沒(méi)有消磨盡他們純真的愛(ài)情。他們?yōu)榱藢Ψ接掠谧晕覡奚�，無(wú)私奉獻。所以才會(huì )賣(mài)掉自己珍愛(ài)的東西，給對方買(mǎi)禮物。
(解說(shuō)：跳讀、摘讀課文，讓學(xué)生的思維經(jīng)歷感受、分析、比較、推論、判斷等去把握人物形象，不需面面俱到，但應授之以漁。)
(二)寫(xiě)作特點(diǎn)
1、歐亨利是個(gè)編故事的能手。他能將一個(gè)簡(jiǎn)單的故事說(shuō)得那樣引人人勝，主要因為懸念迭起，找出懸念之處？
(可分別請幾位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶�，相互點(diǎn)撥，相互完善。)
德拉一定得給杰姆買(mǎi)圣誕禮物(圣誕節就要來(lái)到了，按照基督教的風(fēng)俗習慣，人們之間總要互相贈送禮物。)可是，貧窮的她怎樣才能弄到錢(qián)？(懸念初起)
后來(lái)德拉賣(mài)掉了夫妻倆引以自豪的兩樣東西中的一樣頭發(fā)，用賣(mài)發(fā)得來(lái)的錢(qián)，為杰姆買(mǎi)了一條表鏈，并在家中期待著(zhù)杰姆的到來(lái)。讀到這里，我們一定會(huì )以為杰姆回家后看到表鏈該有多高興了�？墒墙苣芬贿M(jìn)門(mén)就盯著(zhù)德拉，露出一種“摸不透的表情”，這是為什么？(懸念再生)
當杰姆聽(tīng)到德拉說(shuō)是剪了發(fā)而買(mǎi)了一件“美麗的禮物”后，杰姆恍如夢(mèng)中，多次向妻子發(fā)問(wèn)：“你把頭發(fā)剪掉了？”“你說(shuō)你的頭發(fā)沒(méi)有了？”讀到這里，讀者心中疑惑：德拉的容貌改變了，難道杰姆就不愛(ài)她了嗎？(懸念接踵而來(lái))
繼續讀下去才知道，原來(lái)是杰姆給德拉買(mǎi)了用來(lái)裝飾那一頭長(cháng)發(fā)的成套發(fā)梳，可如今，德拉的長(cháng)發(fā)卻沒(méi)有了，難怪他追問(wèn)不休。杰姆哪里來(lái)的錢(qián)呢？(懸念又起)
直到最后，讀者方才明白：原來(lái)杰姆是賣(mài)了另一件引以自豪的東西心愛(ài)的懷表，才給妻子買(mǎi)回了成套的發(fā)梳。
總結：這是一個(gè)沒(méi)有曲折，不足為奇的故事，可是歐亨利圍繞那套發(fā)梳和白金表鏈設置了一個(gè)又一個(gè)懸念，正是這些懸念緊緊抓住了讀者，這是典型的“歐亨利式情節”。
2、其次，結局出人意料，卻又在情理之中。
有了漂亮的表鏈，有了反映了女主人公快活和熱誠的神情的表鏈，卻沒(méi)有承受表鏈的金表。這帶有悲劇性質(zhì)的喜劇性矛盾，如同音樂(lè )演奏中的戛然而止，給讀者留下了充分回味的余地。小說(shuō)的結局是讀者始料不及的，誰(shuí)也不曾想到，他倆精心選擇的禮物都變成了毫無(wú)用處的東西。出入意外的突兀，異峰突起的神奇，叫人目瞪口呆，引入深思警醒，這又是一個(gè)典型的“歐亨利式結尾”。
作者在小說(shuō)的結尾，用頗具教化色彩的話(huà)總結全文：“那兩個(gè)住在一間公寓里的笨孩子，極不聰明地為了對方犧牲了他們家里最寶貴的東西。但是，讓我對現今的聰明人說(shuō)最后一句話(huà)，在一切饋贈禮物的人當中，那兩個(gè)人是最聰明的�！�
如何理解：德拉和杰姆買(mǎi)來(lái)的白金表鏈和發(fā)梳都不能起作用了，美好的愿望就此落空，但在作者看來(lái)，這并不是一個(gè)事與愿違而令人遺憾的結局，德拉和杰姆之間相濡以沫的愛(ài)情，不就是彼此最珍貴的禮物嗎？還有什么比純潔善良、關(guān)愛(ài)他人的人性美和真摯的、相濡以沫的愛(ài)情更貴重更值得珍惜的禮物呢？難怪作者把小說(shuō)的題目命名為“麥琪的禮物”呢，因為這是神圣的、充滿(mǎn)愛(ài)的、放射著(zhù)人性美光彩的、寓意深遠的禮物。
三、總結小說(shuō)主旨，教師歸納：
《麥琪的禮物》敘寫(xiě)了一個(gè)一對窮困的年輕夫婦為互贈圣誕禮物而忍痛賣(mài)掉引以自豪的長(cháng)發(fā)和懷表，卻換來(lái)了不再起作用的發(fā)梳和表鏈的故事，反映了美國下層人民生活的艱難和辛酸，贊美了主人公純潔善良、關(guān)愛(ài)他人的人性美和真摯的、相濡以沫的愛(ài)情。愛(ài)是至高無(wú)上的，這就是作者做這篇小說(shuō)的主旨。
四、布置作業(yè)：
關(guān)于禮物，關(guān)于你和好友之間涉及一個(gè)有懸念的情節，體現你和他之間的友誼，寫(xiě)一篇200字的小作文。
《麥琪的禮物》優(yōu)秀教案設計 8
一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1.作品巧妙的構思：引人人勝的懸念，出人意料的結尾。
2.詳略得當地處理材料的方法。
(二)能力訓練點(diǎn)
領(lǐng)悟重要語(yǔ)句的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
崇高善良的人性，純潔，高尚的愛(ài)情。
尊重他人的愛(ài)，學(xué)會(huì )去愛(ài)他人。
(四)美育滲透點(diǎn)
體會(huì )人性美，人情美。
二、學(xué)法引導
讀作品一想問(wèn)題一總結思想內容一品評藝術(shù)特點(diǎn)
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
1.重點(diǎn)
理清情節，把握思想內容，體會(huì )精巧的構思。
2.難點(diǎn)
材料詳略處理，以及重要語(yǔ)句的分析。
3.疑點(diǎn)
故事的結局是—種遺憾還是—種美？
4.解決方法，通過(guò)閱讀課文，復述故事，在把握小說(shuō)情節。通過(guò)設計問(wèn)題發(fā)揮想像補充略寫(xiě)材料，比較作者詳略處理的好處。
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、教具學(xué)具準備
略
六、師生互動(dòng)設計
1.學(xué)生熟悉課文，復述故事情節
2.討論分析：
�、偈フQ前夕，德拉給杰姆買(mǎi)禮物的標準是什么？而家境的介紹對情節收展有何作用？
�、谖闹惺窃鯓訋в锌鋸埵址ń榻B杰姆夫婦，兩樣特別引以為像的東西？
�、畚闹袨槭裁礇](méi)有寫(xiě)杰姆收到德拉送表鏈的過(guò)程以及所表現出來(lái)的欣然與感慨？
�、苄≌f(shuō)為什么只寫(xiě)了德拉買(mǎi)禮物的全過(guò)程，而只字末提杰姆買(mǎi)禮物的過(guò)程呢？
3.總結歸納主題
七、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)明確目標
1.理清故事情節
2.掌握小說(shuō)主題
(二)教學(xué)過(guò)程：
1.介紹世界三大短篇小說(shuō)之王，初中學(xué)習過(guò)的作品有：
莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》
契訶夫(俄國)《變色龍》
歐·亨利(美)《麥琪的禮物》
歐·亨利終其—生，共創(chuàng )作了三百余篇短篇小說(shuō)，若一言以蔽之，則可以說(shuō)：它都體現了作家對健康的人性與健康的社會(huì )的強烈向往與追求！它歌頌著(zhù)小人物在貧困生存中的善良，相濡以沫的真淳的品格，盡管不無(wú)蒼涼的苦笑；它們揭露著(zhù)那些“社會(huì )寵兒”的驕奢淫逸，爾虞我詐，寡廉鮮恥的卑劣本質(zhì)，雖然表面上輕松乃至調侃；它們的怒斥著(zhù)社會(huì )的丑惡黑暗，卻以“鬼臉”笑謔……
2.看課文后，復述情節。
3.用一句話(huà)概括情節： 一對夫妻在圣誕來(lái)臨之際為對方準備了最驚喜的禮物，而禮物卻失卻了作用。
4.小說(shuō)中德拉給丈夫買(mǎi)禮物的標準是什么？而家中有無(wú)條件？
精致珍奇而真有價(jià)值的。小說(shuō)的開(kāi)頭交代家境，表明沒(méi)有條件。
5.小說(shuō)的結尾夫妻倆所買(mǎi)的禮物是否“精致，珍奇而真有價(jià)值的？”(學(xué)生自由討論)
6.歸納小說(shuō)的主題
小說(shuō)寫(xiě)了平民中間發(fā)生的一件小事：夫妻因為沒(méi)有錢(qián)為對方買(mǎi)圣誕禮物，不得不各自賣(mài)掉自己最寶貴的東西，意使彼此愿望卻落空，但卻擁有更為溫馨的愛(ài)，表現了貧困之中，無(wú)私的愛(ài)的美好純潔，也從另一個(gè)側面反映平民生活的悲慘。
(三)總結、擴展
小說(shuō)中盡管社會(huì )是無(wú)情冷酷的，平民生活是無(wú)奈凄慘的，但人性的'善良和崇高在那樣的環(huán)境中更顯的震揍人心，更讓人感慨萬(wàn)分；可人性中有美好的一面，也有丑惡的一面，完成書(shū)后練習四
(五)布置作業(yè)
1.小說(shuō)中哪些情節突出表現人物無(wú)私的愛(ài)？用了哪些描寫(xiě)方法？
文中帶夸張手法介紹杰姆夫婦兩樣特別引以為豪的東西，而各自為了對方又犧牲了自己的物品。
德拉為最后的決定而經(jīng)過(guò)的一段神態(tài)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)。
2.思考小說(shuō)情節設計上有何精巧之處，完成書(shū)后練習二。
第二課時(shí)
(一)明確目標
1.體會(huì )小說(shuō)精妙的構思
2.掌握材料詳略安排。
3.感悟重要語(yǔ)句的言外之意。
(二)整體感知
在上節課文理清情節，概括主題的基礎上，學(xué)習歐·亨利獨特的小說(shuō)藝術(shù)。
(三)教學(xué)過(guò)程：
1.檢查作業(yè)(書(shū)后練習二)
(1)“一塊八角七分錢(qián)”與圣誕節有何關(guān)系，德拉為何哭？
(2)德拉的頭發(fā)一會(huì )兒披散下來(lái)，一會(huì )又梳起來(lái)，干什么？
(3)白金表鏈有沒(méi)有給杰姆帶來(lái)快樂(lè )？
(4)杰姆見(jiàn)到德拉時(shí)神情為何異常？
(5)杰姆帶給德拉的禮物是什么？
2.復習上節課有關(guān)內容并思考以下問(wèn)題
(1)在寫(xiě)杰姆夫婦賣(mài)物品買(mǎi)禮物的情節中為何詳寫(xiě)德拉？
(2)你認為本文構思上最出乎意料的是哪一處？這樣寫(xiě)有何好處？
(3)擁有了白金表鏈，可是用以聯(lián)結表鏈的金表卻沒(méi)有了，這是一種怎樣的遺憾和怎樣的一種美？
(4)作者為什么說(shuō)他們是最聰明的？
明確答案：
(1)詳寫(xiě)德拉。夫妻為贈送對方圣誕禮物而賣(mài)掉自己的最寶貴的東西的目的、心理，經(jīng)過(guò)基本相同，詳寫(xiě)其中一位德拉就有代表性，杰姆賣(mài)表等過(guò)程再詳寫(xiě)就顯的重點(diǎn)。這樣詳略的當地處理材料，文筆簡(jiǎn)潔使中心突出。
(2)小說(shuō)的結局也可以說(shuō)是高潮部分，德拉賣(mài)頭發(fā)，為給杰姆買(mǎi)表鏈，杰姆賣(mài)金表是為給德拉買(mǎi)發(fā)飾，結果都賣(mài)掉了各自最寶貴的東西又都使各自的愿望落空，這種學(xué)法叫巧合，這種巧合，增添了小說(shuō)的戲劇性和悲劇意義，詳化了小說(shuō)的主題，突出表現了這對貧困夫妻對對方的愛(ài)。
(3)這種美看似不夠完整，失去了一部分，又得到了一部分，還是不完整的一部分，但他們卻得了完整的心，完整的愛(ài)，這種愛(ài)是豪宅永遠體會(huì )不到擁有不了的。所以說(shuō)這種美更動(dòng)人，更具有震撼人心的魅力。
(4)小說(shuō)的情節似乎告訴讀者，他們的各自的愿望都實(shí)現了，但卻失去了原有的價(jià)值，實(shí)際上通過(guò)這一表象我們可以更加深刻地體會(huì )到，他們禮物的價(jià)值已遠遠地超過(guò)禮物本身的價(jià)格，他們通過(guò)各自為對方買(mǎi)禮物所表現出的情感已遠遠地超出了精美的禮物本身，所以說(shuō)他們是最聰明的，他們在愛(ài)對方的同時(shí)，獲得了更多的對方的愛(ài)，所以說(shuō)他們是最聰明的。
(四)總結、擴展
歐·亨利的一生共創(chuàng )作了三百多篇短篇小說(shuō)，他最出色的篇章，毋庸置疑，正是像《麥琪的禮物》這一類(lèi)描寫(xiě)社會(huì )底層人物生活、品性的作品。一粒沙里看世界，半瓣花上說(shuō)人情，恰是現象實(shí)主義真滂。歐·亨利的小說(shuō)不拘一格，短小輕靈地特意從側面、細節甚至是反面擷取生活的素材，進(jìn)而從不同的角度，分別以微妙小事，碎景聚合成社會(huì )的藝術(shù)縮影，這種現實(shí)主義的獨特表現，以及其豐富內涵，確是值得我們借鑒的。
歐·亨利的小說(shuō)，獨具一·格的結尾，成為人們稱(chēng)道精巧結尾的專(zhuān)用名詞，這種結尾遠不是片面的，單純的技巧，它是作者表現特定社會(huì )人生的藝術(shù)內容之一，就沒(méi)有歐·亨利的小說(shuō)內蘊，也就沒(méi)有了歐·亨利的光彩照人的小說(shuō)。
(五)作文
發(fā)揮想像，將文中杰姆賣(mài)表買(mǎi)禮物的過(guò)程詳細細描述出來(lái)，寫(xiě)成200字的短文。
【《麥琪的禮物》優(yōu)秀教案設計】相關(guān)文章：
麥琪的禮物教學(xué)反思03-05
麥琪的禮物的閱讀答案08-12
麥琪的禮物讀感想精選07-10
《麥琪的禮物》歐亨利06-14
推薦麥琪的禮物作文11-14
《麥琪的禮物》課文講解12-06
《麥琪的禮物》讀書(shū)筆記11-19
麥琪的禮物作文三篇02-12
《麥琪的禮物》讀書(shū)筆記06-01