關(guān)于美麗的小興安嶺教案設計
設計理念
1、尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，體現教為學(xué)服務(wù)。
課前預習，讓學(xué)生質(zhì)疑；課內學(xué)習，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，讓學(xué)生自由品讀自己最欣賞的詞句，暢談感想；課外延伸，讓學(xué)生自由選擇自己最感興趣的問(wèn)題去探究。老師只是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、引導者，真正體現教為學(xué)服務(wù)的思想。
2、倡導探究性學(xué)習，培養學(xué)生收集和處理信息的能力。
本設計要求學(xué)生在課前根據自己的疑問(wèn)上網(wǎng)或到書(shū)中查找與課文有關(guān)的資料，并根據自己的需要有選擇地收集和處理資料；課內同學(xué)們互相交流自己的資料，實(shí)現資源共享；課后學(xué)生就自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習，單獨或與人合作完成一份研究報告。
教學(xué)目標
1、通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì )小興安嶺的自然美，感悟文章的語(yǔ)言美。
2、通過(guò)學(xué)習課文，引發(fā)課外閱讀的興趣，培養收集處理信息的.能力。
3、背誦自己喜歡的詞句或段落，積累語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、檢查預習情況，粗讀課文
1、同桌互讀課文，檢查是否讀準字音。
2、同桌匯報互查情況，對同學(xué)們容易讀錯的字進(jìn)行重點(diǎn)指導。
3、默讀課文，思考：你知道了什么？還有什么疑問(wèn)？
4、交流：
�、倌阒懒耸裁�？（重點(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)課文大意，概括課文主要內容。）
�、谀悴幻靼资裁�？（同學(xué)之間相互解答，重點(diǎn)疑難問(wèn)題可由小組討論后再作答。）
二、作業(yè)
抄生字新詞，讀課文。
第二課時(shí)
一、細讀課文，感受景色美與文字美
1、自讀課文，要求找出自己最喜歡的句子或段落，并想想喜歡的理由。反復朗讀，讀出感情。
2、交流：
�、倌阕钕矚g哪些句子或段落？為什么喜歡？在朗讀中把你的感受表現出來(lái)。
�、谥攸c(diǎn)引導學(xué)生品味下列語(yǔ)句：
a、春天，樹(shù)木抽出新的枝條。b?夏天，樹(shù)木長(cháng)的蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的。
c、早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。
d、太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。
e、落葉在林間飛舞。
f、西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。
二、背誦課文，積累語(yǔ)言
1、背誦你最喜歡的句子。
2、摘抄你最喜歡的詞語(yǔ)。
三、交流資料，延伸拓展
1、指名匯報收集的小興安嶺的資料。
2、四人小組交流資料，實(shí)現學(xué)習資源共享。
3、就感興趣的問(wèn)題，寫(xiě)一份研究報告。
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