課文《荷葉圓圓》優(yōu)秀教案范文
〖指導思想
根據《語(yǔ)文課程標準》的要求，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方法，努力建設開(kāi)放而又有活力的語(yǔ)文課程。
〖教學(xué)目標
1、 感知課文內容，指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
2、 結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，在閱讀中有自己獨特的感受。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維。
3、 理解課文內容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
〖教學(xué)思路
1、 激發(fā)興趣，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習。
開(kāi)課時(shí)講故事引入，初步感知課文：小動(dòng)物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎。
2、 理解課文內容，引入探究性的合作學(xué)習、討論，鼓勵在閱讀中有自己的獨特的體會(huì )。
�、僖龑Ш⒆觽冏杂煞纸M(即蜻蜓組、青蛙組)，合作學(xué)習，討論為什么各個(gè)小伙伴把荷葉比作了不同的事物?
�、谠谛“堤柕膸椭�，嘗試變成不同的角色，進(jìn)行朗讀。
3、 發(fā)揮想象力和創(chuàng )造潛能。
�、僦v自己的.故事。
�、趯⑦@里發(fā)生的故事變成一幅畫(huà)，一段小作文等。
〖教學(xué)過(guò)程
一、 整體感知
1、 激趣引入
黑板上，你看見(jiàn)了什么?
2、 邊聽(tīng)邊想：故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?
出示課件，師范讀課文。
生回答(師貼圖)
3、 生字正音
故事中的小伙伴要帶著(zhù)我們一起讀準字音、讀好詞語(yǔ)
�、�(出示課件)生示范，全班齊讀生詞
�、邶R讀生字卡片
�、坶_(kāi)火車(chē)讀卡片
二、講讀課文，探究學(xué)習
1、 看黑板。荷葉是什么樣的?
看見(jiàn)這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，課文雖然只用了一句話(huà)來(lái)說(shuō)這樣的景色，但從中，你也可以體會(huì )出作者和我們一樣的心情。
出示1段
指導朗讀(重點(diǎn)指導圓圓的、綠綠的)
2、 圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來(lái)了
首先出場(chǎng)的是小水珠
�、俪鍪拘∷槎�(文字課件)
小聲自讀，你知道了什么?
● 小搖籃是用來(lái)做什么的?
● 小水珠說(shuō)什么是它的搖籃?
● 一陣風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉微微擺動(dòng)，小水珠躺在這搖籃里，輕輕地晃動(dòng)著(zhù)身子，可舒服了! 指導朗讀搖籃 。
● 聰明的小水珠一邊晃動(dòng)著(zhù)身子，一邊眨著(zhù)一雙亮晶晶的眼睛，好奇地四處瞧著(zhù)，他一定看見(jiàn)了許多許多，有什么?
● 為什么把荷葉說(shuō)成小水珠的搖籃?
�、谶@么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!其讀和試背第二自然段。
3、 了小水珠，其它的小伙伴也有話(huà)要說(shuō)，我們把小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒說(shuō)的話(huà)，用在書(shū)上勾出來(lái)。
生答，師課件展示
�、偎膫�(gè)大組分角色讀
�、谟^(guān)察這四句話(huà)，都說(shuō)的是誰(shuí)?
都說(shuō)的是荷葉，為什么小伙伴說(shuō)的確不一樣呢?小水珠，你們說(shuō)荷葉是你們的?小蜻蜓/小魚(yú)兒?
師勾出。
4、 小水珠的秘密，老師剛才和孩子們通過(guò)認真讀課文，想想自己生活中看，已經(jīng)找到答案。
剩下的三個(gè)選擇一個(gè)自己喜歡的進(jìn)行討論學(xué)習。
5、 自由分組。(蜻蜓組、青蛙組、小魚(yú)組)
布置任務(wù)：你們?yōu)槭裁凑f(shuō)荷葉是你們的停機坪?(歌臺、涼傘)
匯報形式：⑴我是誰(shuí)?
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