- 相關(guān)推薦
《周?chē)目諝狻穬?yōu)秀教案（通用17篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的《周?chē)目諝狻穬?yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
《周?chē)目諝狻穬?yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究
1、 能借助其他物體（塑料袋、氣球、扇子、水等）直接觀(guān)察空氣，在觀(guān)察空氣的活動(dòng)中，會(huì )利用提供的器材設計簡(jiǎn)單的實(shí)驗，證明空氣的存在。
2、 能運用多種感官對空氣進(jìn)行觀(guān)察，并能描述空氣的形態(tài)特點(diǎn)。
�。ǘ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、能應用已有知識和經(jīng)驗根據觀(guān)察到的現象，做出猜想，并能檢驗猜想是否正確。
2、通過(guò)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心與積極地探究欲，并愿意把自己對空氣的感知、認識與同學(xué)們交流分享。
�。ㄈ┛茖W(xué)知識
1、知道空氣存在于我們的周?chē)?/p>
2、知道空氣沒(méi)有固定的形狀。
3、知道空氣要占據空間。
教學(xué)準備
薄而通明的塑料袋、扇子一柄，氣球3－4個(gè)、泡沫塑料一塊、粉筆一支、小卵石一枚、水槽一個(gè)、礦泉水瓶一個(gè)、塑料吸管一支、大燒杯一個(gè)、手鉆一支。
課時(shí)安排
本課教學(xué)時(shí)間為1課時(shí)。
教學(xué)設計
導入課題：
師述：今天，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，請大家仔細觀(guān)察。（教師演示：給一個(gè)杯子底部塞進(jìn)有色紙，直著(zhù)扣入水槽中。）你猜，紙被水浸濕了嗎？（直立取出杯子。）你們觀(guān)察到紙怎么樣？紙沒(méi)有被浸濕可能是里面有……教師板書(shū)：空氣。
活動(dòng)1 “找空氣”（探究空氣的特點(diǎn)）
1、空氣就在我們的周?chē)�，請你看一看，摸一摸，有什么感受�?/p>
2、我們看不見(jiàn)，也摸不著(zhù)它，你能想出什么方法把空氣找出來(lái)？（學(xué)生匯報）
一、用塑料袋；
二、扇子；
三、氣球；
四、塑料管。
3、小組開(kāi)始活動(dòng)吧�。▽W(xué)生分小組活動(dòng)）
4、說(shuō)說(shuō)你們用什么方法來(lái)找空氣的？（學(xué)生匯報）（引導學(xué)生把觀(guān)察深入下去：聽(tīng)、摸、感覺(jué)）
生1：我用塑料口袋找空氣（師引導：感受一下自己收集的空氣）請你捏捏口袋中的空氣，看有什么新的發(fā)現？（引導學(xué)生敘述：我發(fā)現……）
生2：用扇子一扇就有風(fēng)（師引導）有風(fēng)，難道就說(shuō)明有空氣嗎？（生）那是空氣在流動(dòng)。
生3：用氣球一吹，里面裝的就是空氣（師引導）請你把氣球吹漲一點(diǎn)，然后對著(zhù)你的耳朵把氣球慢慢松開(kāi)，你有什么發(fā)現？（生）氣球松開(kāi)后，空氣流動(dòng)而發(fā)出哧哧的聲音。
生4：用塑料吸管在空中一吹，就有風(fēng)，這就是空氣。
生5：用塑料吸管深入水槽中一吹，水里冒出許多氣泡，這也是空氣。(師引導)你再吹一次讓大家瞧瞧，你們發(fā)現了什么？
3、通過(guò)上面的找空氣，你發(fā)現空氣是什么樣的？（空氣無(wú)處不在）
板書(shū)：空氣就在我們周?chē)?/p>
4、找一找，還有哪些地方可能有空氣？（學(xué)生想像猜測，有就敘述沒(méi)有就教師引導至下一步）
5、拿一塊泡沫塑料，你們認識這一個(gè)物體嗎？（泡沫塑料）你猜一猜。（課件出示表格）組織學(xué)生猜測，將猜測填在表中。
物體名稱(chēng)
泡沫塑料
粉筆
碎磚塊
小卵石
有空氣嗎（猜測）
實(shí)驗結論
6、怎么知道這些猜測對不對呢？你憑什么認為里面有空氣？你準備怎么實(shí)驗？
7、做實(shí)驗的過(guò)程中，要注意些什么？（不要把水灑出來(lái)；放石頭和磚塊時(shí)動(dòng)作要輕；小組同學(xué)要謙讓、要團結；實(shí)驗結論要記錄在表格中等。）
8、學(xué)生實(shí)驗，并將實(shí)驗結果記入表中。
9、學(xué)生匯報。
10、 同學(xué)們，通過(guò)“找空氣”的活動(dòng)，你發(fā)現空氣是什么樣？
�。ò鍟�(shū)：和一些物體中）
11、好！請你把自己的發(fā)現以及想到的問(wèn)題記錄在書(shū)上的'空行里。
活動(dòng)2 吹氣球（探究空氣還有什么特點(diǎn)？）
1、（第一次在空氣中吹氣球）
同學(xué)們，我們來(lái)放松一下，做個(gè)深呼吸。今天，老師給大家準備了一場(chǎng)比賽，那就是吹氣球�，F在，每一組選一名代表到前臺來(lái)參加比賽。
2、還想再來(lái)吹一次嗎？（想）不過(guò)，這次吹氣球有點(diǎn)小小的變化（教師拿出準備好的氣球讓學(xué)生觀(guān)察））。這次氣球有什么特點(diǎn)？（課件演示：氣球口套在塑料瓶口上了）現在就請這幾名選手再來(lái)一次比賽，在吹氣球的過(guò)程中，希望孩子們仔細觀(guān)察，看看你有什么新的發(fā)現？
�。▽W(xué)生吹氣球，可氣球總是吹不大）
3、時(shí)間到，孩子們，你們發(fā)現了什么？（氣球吹不大）你們還想再吹嗎？為什么？（課件演示：很費力，吹不大）
4、這是誰(shuí)在搗鬼？（學(xué)生做出猜想：瓶子里面有空氣）為什么里面有空氣就吹不大氣球？（課件演示：用小圓點(diǎn)表示瓶子里裝滿(mǎn)了空氣；板書(shū)：空間）
5、有什么方法可以把瓶?jì)鹊臍馇虼荡螅?/p>
�。▽W(xué)生匯報所想的方法）
方法一鉆孔 怎么鉆？鉆孔的時(shí)候注意什么？
方法二把氣球口從瓶口上取下
方法三 用手指或者吸管等什么東西將瓶口和氣球隔開(kāi)，再吹氣球就能吹大。
…………
6、現在你們把氣球帶回小組進(jìn)行改裝，改裝好了，我們再回到臺上進(jìn)行第三輪比賽。（學(xué)生活動(dòng)）
7、學(xué)生再進(jìn)行比賽。（氣球能吹大了）
這一次，每一組都圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)，祝賀你們。
8、你們是怎么把氣球吹大的？（課件演示：因為我們在瓶底打了一個(gè)孔。）為什么打了一個(gè)孔氣球就能吹大？（因為一吹氣球，瓶?jì)鹊目諝馐軘D壓，就從孔里跑出去了。課件演示：三個(gè)朝下的箭頭）
10、你怎么知道空氣從孔里跑出來(lái)了？誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)呀�。ㄒ龑W(xué)生進(jìn)一步探究：借助水來(lái)觀(guān)察吹氣球時(shí)，空氣是怎樣從塑料瓶里逃出去的。）選一名學(xué)生到講臺前演示。
11、氣球在吹大的過(guò)程中，你有什么發(fā)現？
板書(shū)：空氣占據空間
12、教師演示：把杯子倒立放入水中，有色紙為什么沒(méi)有浸濕？
總結拓展：
1、總結導板書(shū)：通過(guò)今天的探究，你了解到空氣是怎么樣的？你還想對老師說(shuō)點(diǎn)什么？（指導讀板書(shū)）
2、課件播放：因為有了空氣，才有了人類(lèi)，才有了動(dòng)植物，才有了地球上的美麗景觀(guān)。下面，老師請大家欣賞
《周?chē)目諝狻穬?yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標：
1：認識空氣的主要組成。
2：了解空氣的主要成分及體積分數�？諝馐且环N寶貴的自然資源，要防止空氣污染。
3：認識什么是混合物、純凈物。
4：了解什么是物理性質(zhì)。
重點(diǎn)：空氣的成份、物理性質(zhì)
難點(diǎn)：空氣組成的實(shí)驗原理，混合物、純凈物的區別
教學(xué)過(guò)程：
一：空氣是由什么組成的
思考：空氣是一種單一的物質(zhì)嗎？
空氣是一種既看不到蹤影又聞不到氣味的氣體，所以科學(xué)家們經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)歲月的研究，終于揭開(kāi)了組成“空氣王國成員”的奧秘，認識到空氣并不是一種單一的物質(zhì)，化學(xué)教案《第二單元我們周?chē)目諝猓n題1空氣》。
18世紀70年代.瑞典化學(xué)家舍勒和英國科學(xué)家普里斯特里,首先發(fā)現并制得氧氣.
法國化學(xué)家拉瓦錫,在前人工作的基礎上,首先通過(guò)實(shí)驗得出了空氣是由氧氣和氮氣組成的
【設問(wèn)】空氣是一種看不到又聞不到的物質(zhì)，我們怎樣能證明空氣確實(shí)的存在呢？
【討論】讓學(xué)生討論得出能證明空氣確實(shí)存在的方法。
【演示】將一只空集氣瓶倒扣在水盆中，但水不能進(jìn)滿(mǎn)集氣瓶。
【講述】這是證明空氣確實(shí)存在的最簡(jiǎn)單方法。
【引入】空氣確實(shí)存在，但空氣的組成是比較復雜的。
【演示】實(shí)驗2-1演示“測定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗。在實(shí)驗中不斷向學(xué)生提問(wèn)，設置懸念讓學(xué)生思考或提出假設。
例如：
�。�1）將紅磷點(diǎn)燃后放到集氣瓶里，見(jiàn)到什么現象？為什么會(huì )有這種現象？（特別注意煙、霧的區別）（紅磷燃燒時(shí)火焰呈明亮的黃白色，有濃厚的白煙，因為生成固體小顆粒）。
用文字表示磷在氧氣中燃燒的`式子：磷+氧氣五氧化二磷4P + 5O2點(diǎn)燃2P2O5
�。�2）猜想把止水夾打開(kāi)后會(huì )有什么現象？為什么？（打開(kāi)彈簧夾后，燒杯中的水會(huì )進(jìn)入集氣瓶，約占集氣瓶容積的1/5。提示：誤差產(chǎn)生的主要原因：蠟燭燃燒后生成物的狀態(tài)、溶解性：氣態(tài)不溶于水就會(huì )占據一定的空間）。
�。�3）為什么紅磷燃燒時(shí)只消耗了集氣瓶?jì)葰怏w的1/5而不是全部呢？若剩余氣體是氮氣，且氮氣是“不能維持生命”的氣體，同學(xué)們可以用什么假設來(lái)說(shuō)明呢（可以在剩余氣體中放一只飛蟲(chóng)，飛蟲(chóng)不久會(huì )死亡）？
《周?chē)目諝狻穬?yōu)秀教案 篇3
一、謎語(yǔ)引入，激發(fā)求知欲：
一物到處有，用棒趕不走；
眼睛看不見(jiàn)，手摸也沒(méi)有；
咀嚼無(wú)滋味，沒(méi)它活不久。
�。ǹ諝猓�
師：今天我們就來(lái)復習第二單元——我們周?chē)目諝猓ò鍟?shū)）
二、閱讀感知，交流匯報。
師：請同學(xué)們快速閱讀課本，找出應該重點(diǎn)掌握哪些知識。
生：（同位交流）學(xué)生匯報。
師：在這一單元中，重點(diǎn)是氧氣的有關(guān)知識。
三、啟思誘想，講練結合。
1、空氣的組成：
師：大自然中的氧氣主要存在于空氣中，空氣是由哪些成分組成的，各成分約占空氣體積的多少，請同學(xué)們完成卷上的練習1。
2、空氣的污染：
師：一般說(shuō)來(lái)，空氣的成分是比較固定的，但隨著(zhù)現代化工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵，改變了空氣的成分，造成了對空氣的污染。被污染的空氣會(huì )損害人體健康，影響生態(tài)平衡，請同學(xué)們看一段小資料。
出示科件：小資料
�。�1） 英國倫敦煙霧事件
1952年12月5日至8日，英國倫敦全境幾乎為燃煤產(chǎn)生的煙霧毒氣所覆蓋，致使四天中死亡人數較常年同期多4000余人。其主要原因是煤燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化硫，被氧化生成硫酸泡沫，凝結在煙塵上而造成的。
師：看完這段小資料，你有哪些感想呢？
生：大氣污染嚴重危害著(zhù)人類(lèi)的身體健康。
師：請同學(xué)們繼續看圖片（出示大氣污染圖），找出大氣污染造成的危害有哪些？
生：溫室效應、酸雨、臭氧空洞、動(dòng)植物死亡、人生病等。
師：哪些物質(zhì)可以導致大氣污染？
生：飛機、汽車(chē)尾氣的排放，工廠(chǎng)的廢氣。
生：礦物燃料的燃燒和一些有害氣體。
師：有害氣體有哪些？
生：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮。
師：因此，我們一定要學(xué)好化學(xué)，利用所學(xué)的知識來(lái)保護環(huán)境。從我做起，人人爭當環(huán)保小衛士，使我們的生活環(huán)境更美好。請談?wù)勀愕淖龇ā?/p>
生：植樹(shù)造林、種草。
生：使用清潔能源、減少礦物燃料的燃燒。
生：不使用一次性筷子。
生：節約紙張。
3、氧氣的性質(zhì)、制法、用途：
師：我們知道，細鐵絲在空氣中不能燃燒，而在氧氣中卻能劇烈燃燒，這是為什么呢？
生：這是因為氧氣的'濃度（含量）不同。
師：我們在學(xué)習氧氣時(shí)，主要是從氧氣的性質(zhì)、制法、用途這三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習的，其中重點(diǎn)是氧氣的性質(zhì)和制法。
�。�1）、氧氣的物理性質(zhì)：
師：首先，讓我們復習一下它的物理性質(zhì)。請同學(xué)們看大屏幕。
出示科件（1）
�、� 在通常狀況下，氧氣是一種（）顏色，（）氣味的（）體。
�、� 在標準狀況下，密度比空氣（）故可用（）法收集。
�、� 它（）溶于水，故可用（）法收集。
壓強為101千帕壓強為101千帕
�、� 氧氣 （）色液體（ （）色（）狀固體
約—183℃約—218℃
�。�2）、氧氣的化學(xué)性質(zhì)：
師：氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能夠與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應。請同學(xué)們仔細觀(guān)察這四幅圖，判斷分別是哪些物質(zhì)在氧氣中燃燒，判斷的依據是什么，你能完整地描述一下它的實(shí)驗現象嗎？
出示科件（2）：
鋁、硫、紅磷、鐵在氧氣中燃燒的圖片。
生：交流并匯報，不完整的由其他同學(xué)補充。
師：請同學(xué)們寫(xiě)出這四個(gè)反應的化學(xué)方程式。
師：此外，我們還學(xué)過(guò)哪些物質(zhì)也可以與氧氣反應呢？
生：鎂、木炭、一氧化碳、甲烷、酒精。（要求寫(xiě)出化學(xué)方程式）
�。�3）氧氣的用途：
師：氧氣的性質(zhì)決定著(zhù)它的用途。說(shuō)出它有哪些用途呢？
生：供給呼吸和支持燃燒。
師：請同學(xué)們看大屏幕（出示一組物質(zhì)用途的圖片——氧氣、氮氣、稀有氣體、二氧化碳，判斷哪些是氧氣的用途）
生：答略。
�。�4）、氧氣的實(shí)驗室制法：
師：氧氣既然有那么多的用途，我們該怎樣制得氧氣呢？首先，我們來(lái)復習一下它的實(shí)驗室制法。請同學(xué)們回憶一下實(shí)驗室里制取氧氣用什么藥品，它的反應原理是什么？
生：答略。
師：請寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)方程式。（生板演）
師：在這兩個(gè)式子中，都有二氧化錳，但它們的含義卻不同，誰(shuí)能說(shuō)出它們的區別呢？
生：在（1）式中，二氧化錳是催化劑，是反應條件，它的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在化學(xué)反應前后不變。在（2）式中，二氧化錳是生成物。
師強調：催化劑的概念（一變二不變）。
師：實(shí)驗室制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置兩部分，請同學(xué)們考慮設置發(fā)生裝置應考慮哪些因素？
生：反應物的狀態(tài)和反應條件。
師：收集裝置與什么有關(guān)？
生：生成物的性質(zhì)，如密度、溶解性等。
師：通過(guò)分析反應物的狀態(tài)和反應條件，讓學(xué)生說(shuō)出加熱高錳酸鉀制取氧氣必須用的一種儀器是酒精燈，利用分解過(guò)氧化氫制取氧氣的裝置與二氧化碳的制取裝置相同。
師：出示四副裝置圖，請同學(xué)們觀(guān)察，找出哪幅可用于加熱高錳酸鉀，哪幅可用于分解過(guò)氧化氫。
生：答略。
師：其中第二幅圖是最簡(jiǎn)易的裝置，請同學(xué)們比較2、3兩幅圖有什么不同，有什么優(yōu)點(diǎn)呢？
生：為了便于隨時(shí)添加液體。
師：除此以外，還可用什么儀器代替長(cháng)頸漏斗呢？
生：注射器、膠頭滴管等。
師：請同學(xué)們觀(guān)察排水法和向上排空氣法的導氣管有什么不同？
生：排水法是彎管。
師：請同學(xué)們根據圖示的儀器，設計并組裝實(shí)驗室里制取氧氣的所有裝置，用字母表示。其中玻璃片和鐵架臺省去。
生組裝并交流匯報。
師：利用加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟、收集方法、注意問(wèn)題，請同學(xué)們看一段錄像。生看錄像。
師：工業(yè)上如何制取氧氣呢？
生：分離液態(tài)空氣，利用液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點(diǎn)不同，將它們分開(kāi)。
四、反思回顧、整理歸納。
讓學(xué)生交流匯報本節課學(xué)會(huì )了什么？
《周?chē)目諝狻穬?yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標：
1通過(guò)對“測定空氣里氧氣的含量”實(shí)驗的操作，觀(guān)察，分析，了解空氣的組成，培養分析問(wèn)題和歸納總結的能力。
2通過(guò)對空氣氧氣等幾種常見(jiàn)物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念。
3通過(guò)測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗，進(jìn)一步認識科學(xué)探究的過(guò)程，培養學(xué)生嚴肅認真，實(shí)事求是的科學(xué)精神和學(xué)習態(tài)度。
學(xué)情分析重難點(diǎn)：
1空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗
2空氣的組成
3空氣組成物質(zhì)的性質(zhì)和用途
4培養學(xué)生對實(shí)驗的觀(guān)察能力和分析思維能力
5不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，以便能很快適應化學(xué)課的教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
導入新課
隨著(zhù)工業(yè)的`發(fā)展，大氣污染越來(lái)越嚴重，已經(jīng)到了危機人們正常生活的地步。許多城市每天都要進(jìn)行空氣質(zhì)量報告，以便及時(shí)控制污染程度。作為祖國未來(lái)建設者的我們也應了解這一情況，為了未來(lái)美好的生活應努力學(xué)習，將來(lái)用科學(xué)的力量來(lái)改變現狀。要實(shí)現這一目標，我們還要從我們周?chē)目諝鈦?lái)開(kāi)始學(xué)習。
推進(jìn)新課：
【過(guò)渡】
因為空氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，所以人們對空氣的認識比較晚。17世紀中葉以前，人們一直認為空氣是一種單一成分的物質(zhì)，直到18世紀，通過(guò)對燃燒現象和呼吸作用的深入研究，人們才開(kāi)始認識到氣體的多樣性和空氣的復雜性。
一空氣是由什么組成的
空氣的成分按體積計算大約是：氮氣78%，氧氣21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質(zhì)0.03%
【過(guò)渡】
空氣是由多種成分組成的，我們把他叫做混合物。而空氣中的氮氣或氧氣都只由一種物質(zhì)組成，我們把他們叫做純凈物。
二純凈物和混合物
純凈物：由一種物質(zhì)組成（可用專(zhuān)門(mén)的化學(xué)符號表示）
混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成（沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的化學(xué)符號表示）
【分析】
空氣中的各種成分作為原料廣泛用于生產(chǎn)化肥，化工產(chǎn)品，煉鋼，石油加工，運輸，電光源等領(lǐng)域，是人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源。
三空氣是一種寶貴的資源
1氧氣的用途
�。�1）供給呼吸
�。�2）支持燃燒
2氮氣的用途
�。�1）重要的化工原料
�。�2）保護氣
�。�3）提供低溫環(huán)境
3稀有氣體
�。�1）保護氣
�。�2）電光源
�。�3）激光技術(shù)
�。�4）冷卻劑
�。�5）麻醉劑
四保護空氣
【分析】
少量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中。依靠大自然的自我凈化能力，仍能保持空氣的潔凈。如果進(jìn)入空氣的有害物質(zhì)的種類(lèi)和數量超出了大自然的自?xún)裟芰�，就�?huì )造成空氣的污染。
【圖片展示】
大氣污染
【討論】
1在你身邊發(fā)生過(guò)哪些污染空氣的現象？
2大氣污染會(huì )造成哪些危害？
3為了保護人類(lèi)賴(lài)以生存的空氣，你能做些什么？
【結論】
1汽車(chē)尾氣，工廠(chǎng)廢氣，沙塵暴，酸雨，使用含氟冰箱造成臭氧空洞，溫室效應等都屬于大氣污染。
2使人發(fā)生呼吸道疾病，農作物不能正常生長(cháng)，水中生物瀕臨死亡，溫室效應使沿海城市下陷，酸雨使建筑物被腐蝕，臭氧空洞使人受到紫外線(xiàn)的傷害而易得皮膚病和影響視力等等。
3積極植樹(shù)，造林，種草，愛(ài)護花木，向周?chē)娜诵麄鞅Ｗo空氣的重要性及保護空氣應采取的措施。
【思考】
加入你當了市長(cháng)或省長(cháng)，你會(huì )如何去改善當地的空氣質(zhì)量呢？
《周?chē)目諝狻穬?yōu)秀教案 篇5
一、教學(xué)內容分析：
空氣是是地球上的重要物質(zhì)，由氮氣、氧氣、二氧化碳、水蒸氣及其他氣體和雜質(zhì)組成。作為氣體的典型代表，空氣無(wú)氣味，無(wú)味道、透明，而且無(wú)固定形狀和體積，密度很小，同時(shí)，由于空氣無(wú)法直接觀(guān)察，學(xué)生對空氣的原有認識相對較少，為此，讓學(xué)生借助媒介如水、塑料袋、紙條、氣球，用手、眼、鼻、耳等感覺(jué)器官進(jìn)行觀(guān)察，證明空氣的存在，在此基礎上認識空氣的特點(diǎn)。學(xué)生對空氣和水進(jìn)行有聯(lián)系的對比觀(guān)察，使學(xué)生對空氣的特征有更多的認識，同時(shí)也會(huì )加深對液體和氣體特征的理解。
二、教學(xué)目標：
1、科學(xué)概念：
空氣是存在于我們周?chē)囊环N物質(zhì)，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。
2、過(guò)程與方法：
對無(wú)法直接進(jìn)行觀(guān)察的物質(zhì)借助其他媒介，感知它們的存在；用多種方式對物質(zhì)進(jìn)行比較，觀(guān)察它們的相同和不同。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
明白科學(xué)的結論需要客觀(guān)事實(shí)（證據）來(lái)加以證明。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解空氣確實(shí)存在，知道空氣的主要特征。
難點(diǎn)：用實(shí)驗證實(shí)空氣確實(shí)存在，比水輕，也會(huì )流動(dòng)。實(shí)驗過(guò)程中的操作與合作，對實(shí)驗結果進(jìn)行正確的描述。
四、教學(xué)具準備：
教具：多媒體播放器或MP3播放器；吹泡泡器、清潔精、花露水、香水、蠟燭、打火機等。
教師備份材料：水槽、透明塑料袋、玻璃杯、氣球、牙簽、吸管等。
教師為每組學(xué)生準備：1個(gè)裝有水的水槽、吹泡泡器、清潔精等。
學(xué)生自帶：透明塑料袋、玻璃杯、氣球、牙簽、吸管等。
五、教學(xué)過(guò)程設計：
一、情境導入
1、導語(yǔ)：
同學(xué)們，上課之前，咱們先來(lái)做一個(gè)“閉眼游戲”好嗎？
請同學(xué)樣緩慢地閉上你們的雙眼，放飛你們的想像。
2、用多媒體或MP3播放器播放班德瑞音樂(lè )《清晨》。
師用語(yǔ)言幫助學(xué)生想像：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我們一同闖入了一片迷霧森林，那里有自由流淌的風(fēng)，穿過(guò)濃密樹(shù)葉的會(huì )跳舞的陽(yáng)光，歡快清脆的鳥(niǎo)叫聲。多么美妙的早晨，我們忍不住深深地吸了一口氣，做一個(gè)深呼吸……
3、睜開(kāi)又眼，談?wù)劯惺�。重點(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)吸進(jìn)了什么。
方案A：如果學(xué)生能回答出“空氣”，則順利地引出課題。
方案B：如果學(xué)生一時(shí)說(shuō)不出來(lái)，師可引導：是不是感覺(jué)有一股氣從鼻子吸入，科學(xué)上把這種氣叫做“空氣”。今天我們就一起來(lái)學(xué)習 ——我們周?chē)目諝狻?/p>
二、我們知道的空氣
1、關(guān)于空氣，我們還知道什么？請把自己知道的內容填寫(xiě)到課本P75氣泡圖中。（如果學(xué)生感覺(jué)有困難，可引導啟發(fā)：我們每時(shí)每刻都在呼吸著(zhù)空氣，空氣就在我們的周?chē)�，你可以運用你的各種感官來(lái)感受一下空氣是什么樣的。再想想，除了在教室里，你還在哪里也感受到了空氣。沒(méi)有空氣，這個(gè)世界會(huì )變成什么樣子……）
2、交流，師幫助整理，形成班級的大氣泡圖。學(xué)生說(shuō)，教師運用實(shí)物投影或小黑板整理歸納。
→引導學(xué)生觀(guān)察氣泡之間的聯(lián)系。
→讓學(xué)生思考，這些想法中，哪些是正確的，哪些是需要進(jìn)一步證實(shí)的？
三、空氣存在嗎
1、師：通過(guò)剛才的交流，大家都認為我們的周?chē)錆M(mǎn)了空氣，但是口說(shuō)無(wú)憑，你們有什么證據可以證明空氣的存在嗎？
2、師：可以利用你們帶來(lái)的工具(透明塑料袋、玻璃杯、吸管、氣球等)思考看看。
→老師這里還給大家準備了一些材料：一個(gè)裝著(zhù)水的水槽，或許能幫助大家證明空氣確實(shí)存在。
→請大家四人一小組分組討論證實(shí)空氣存在的方法，每人選擇自己方法向另外三人證明空氣確實(shí)存在，組員認真聽(tīng)講解，請注意記錄實(shí)驗過(guò)程中所觀(guān)察到的現象，及實(shí)驗的結果。
3、匯報交流證實(shí)空氣存在的方法，所觀(guān)察到的'實(shí)驗現象及結果，說(shuō)明是什么事實(shí)證明袋中空氣確實(shí)存在。
�。ㄟm時(shí)滲透“有些東西我們看不見(jiàn)，但并不是不存在”這一科學(xué)觀(guān)念，并請學(xué)生試著(zhù)舉例。）
四、比較空氣和水
1、師：既然空氣確實(shí)存在，那么空氣和水相比較，又有哪些相同和不同呢？
→回顧水的特點(diǎn)；
→相同的地方；
→比較不同。
2、全班匯報交流結果，教師利用課件或小黑板出示維恩圖，與學(xué)生交流。
3、探究空氣比水輕
師：空氣和水，哪個(gè)輕？哪個(gè)重？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣證明的？
→請同學(xué)們利用桌上的工具試一試，當小組內一名同學(xué)動(dòng)手操作時(shí)，其他組員認真觀(guān)察。
�。▽τ诟杏X(jué)有有困難的小組，教師可適當啟發(fā)。
4、空氣的流動(dòng)
�、賻煟核芰鲃�(dòng)，空氣能流動(dòng)嗎？你是怎么知道的？
�。ń處熆稍谶M(jìn)行到這一環(huán)節時(shí)，悄悄把花露水灑到講臺桌下，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。
還可請一位學(xué)生上臺吹泡泡，讓大家通過(guò)觀(guān)察泡泡的流動(dòng)，感受空氣的流動(dòng)。
�、趧�(dòng)手畫(huà)一畫(huà)風(fēng)。
�、鬯伎迹何覀冇檬裁捶椒ǹ梢宰屩�?chē)娜烁惺艿娇諝獾牧鲃?dòng)？
五、總結與延伸
1、回到課前的氣泡圖，看看我們的研究結果與之前我們所知道的一樣嗎。
2、還有哪些問(wèn)題值得我們再去探究？
《周?chē)目諝狻穬?yōu)秀教案 篇6
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
空氣是存在于我們周?chē)囊环N物質(zhì)，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。
過(guò)程與方法：
對無(wú)法直接進(jìn)行觀(guān)察的物質(zhì)借助其他媒介，感知它們的存在；用多種方式對物質(zhì)進(jìn)行比較，觀(guān)察它們的相同和不同。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
明白科學(xué)的結論需要客觀(guān)事實(shí)（證據）來(lái)加以證明。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解空氣確實(shí)存在，知道空氣的主要特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用實(shí)驗證實(shí)空氣確實(shí)存在，比水輕，也會(huì )流動(dòng)。
【教學(xué)準備】
給每組準備：2個(gè)透明塑料袋、2個(gè)玻璃杯、1個(gè)水槽、1根香、1個(gè)打火機、1個(gè)吹泡泡器（或吸管）、1杯洗潔精或肥皂水。
給每個(gè)學(xué)生準備：氣泡圖記錄紙一張、維恩圖記錄紙一張、實(shí)驗記錄紙兩張。
【教學(xué)過(guò)程】
一、我們知道的空氣
1、師：還記得我們上次“猜測水在哪個(gè)袋里”的活動(dòng)中，是怎么知道空氣在哪的？
2、關(guān)于空氣，我們還知道什么？請把自己知道的內容填寫(xiě)到氣泡圖中。
3、交流，師幫助整理，形成班級的大氣泡圖。并讓學(xué)生思考，這些想法中，哪些是正確的，哪些是需要進(jìn)一步證實(shí)的？
二、空氣的存在
1、空氣真的存在嗎？
我們都說(shuō)袋子中有空氣，怎樣才能證明袋中確實(shí)裝有空氣？
2、師：這里給大家準備了一些材料，或許能幫助大家證明空氣確實(shí)存在。請大家分組討論證實(shí)空氣存在的方法，并利用材料操作一下，請注意記錄實(shí)驗過(guò)程中所觀(guān)察到的現象，及實(shí)驗的結果。
3、匯報交流證實(shí)空氣存在的方法，所觀(guān)察到的.實(shí)驗現象及結果，說(shuō)明是什么事實(shí)證明袋中空氣確實(shí)存在。（滲透“有些東西我們看不見(jiàn)，但并不是不存在”這一科學(xué)觀(guān)念）
三、比較空氣和水
1、師：既然空氣確實(shí)存在，那么空氣和水相比較，又有哪些相同和不同呢？（出示關(guān)于水的維恩圖，請學(xué)生回顧所知道的關(guān)于水的一些特征，根據這些特征對水和空氣進(jìn)行有聯(lián)系的比較，擴大認識視角）
2、有什么辦法證明水和空氣的不同？比如：空氣和水，誰(shuí)輕誰(shuí)重？水會(huì )流動(dòng)，空氣會(huì )流動(dòng)嗎？
3、討論證實(shí)的方法，重點(diǎn)對“空氣會(huì )流動(dòng)嗎？”進(jìn)行展開(kāi)。
4、比較空氣和水的相同和不同點(diǎn)，并把比較的結果記錄到維恩圖中，全班進(jìn)行交流。
板書(shū)設計：
教學(xué)后記：
《周?chē)目諝狻穬?yōu)秀教案 篇7
教學(xué)目標
科學(xué)概念：空氣是存在于我們周?chē)囊环N物質(zhì)，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。
過(guò)程與方法：對無(wú)法直接進(jìn)行觀(guān)察的物質(zhì)借助其他媒介感知它們的存在；用多種方式對物質(zhì)進(jìn)行比較，觀(guān)察它們的相同和不同。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：明白科學(xué)的結論需要客觀(guān)事實(shí)（證據）來(lái)加以證明，建立保護大氣不受污染的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
用更多的方法、充分的證據證明空氣的存在。
教學(xué)難點(diǎn)
對無(wú)法看到的現象（空氣的存在）如何把現象放大，讓學(xué)生感知到。
教學(xué)準備
水槽、硬紙袋、塑料袋、集氣瓶、磚塊、吸管、風(fēng)車(chē)、面巾紙、香水、記錄紙（氣泡圖、維恩圖、記錄單）
教學(xué)過(guò)程
一、游戲導入：（猜猜里面有什么？）
1、師：出示黑袋，如果不打開(kāi)，你能用什么辦法知道里面有什么？
學(xué)生摸并判斷，教師分別拿出驗證：蘋(píng)果、乒乓球、礦泉水。
2、師：抖抖空袋子，問(wèn)“還有什么？”（空氣）
二、證明空氣存在
師：關(guān)于空氣，同學(xué)們能介紹一下空氣是什么樣的嗎？
1、空氣知識的了解（同學(xué)們對于空氣都了解些什么？小組討論一下并匯報，教師進(jìn)行歸納板書(shū)在黑板上。）
2、提出研究問(wèn)題
師：空氣我們看不見(jiàn)，也摸不著(zhù)，那它真的存在嗎？你有哪些證據可以說(shuō)明這個(gè)袋子里有空氣？
3、小組討論開(kāi)始實(shí)驗研究研究方法（教師巡視，參與各種方法驗證）
4、生交流匯報
5、師：有些東西我們看不見(jiàn)，但并不是不存在。
三、空氣無(wú)所不在
1、師取一袋學(xué)生空氣提問(wèn)：這里面的空氣哪里來(lái)的？（教室）
2、師：我們身體中也有空氣，水里面也有，那粉筆中呢？
3、師提示可以把粉筆放入水中，如果有空氣會(huì )怎樣？（有氣泡產(chǎn)生）
4、師：空氣就在我們周?chē)�，它無(wú)處不在�。ò鍟�(shū)課題）
四、空氣與我們
1、師：動(dòng)物需要空氣，植物也需要，那我們人呢？
2、觀(guān)看空氣被污染圖片，說(shuō)說(shuō)你的想法。
3、：我們應該從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在生活中注意節電、節氣、低碳、環(huán)保，這樣我們才會(huì )擁有更加清新的`空氣，更加美麗的地球。
五、比較水和空氣
1、師：空氣和水有什么相同和不同呢？
2、學(xué)生觀(guān)察杯中的水和空氣討論匯報
3、師利用維恩圖空氣與水的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
六、結課
今天這節課我們一起認識了空氣，你有什么收獲？
《周?chē)目諝狻穬?yōu)秀教案 篇8
【教學(xué)目標】
1 、知識與技能：
(1)了解空氣的主要成分；
(2)了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途；
(3)初步認識純凈物、混合物的概念，能區分—些常見(jiàn)的純凈物和混合物
2、過(guò)程與方法：
(1)通過(guò)對“測定空氣里氧氣含量”實(shí)驗的操作、觀(guān)察、分析，了解空氣的組成；
(2)通過(guò)對空氣、氧氣等幾種常見(jiàn)物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念；
(3)通過(guò)對空氣污染情況的調查，知道污染空氣的途徑及污染的危害，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的防治方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
(1)初步了解空氣污染給人類(lèi)帶來(lái)的嚴重危害；
(2)知道空氣是一種寶貴的自然資源；
(3) 養成關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的情感。
【教學(xué)資源分析】
本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識。小學(xué)自然課中學(xué)過(guò)有關(guān)空氣的知識，學(xué)生有一定的知識基礎�！皬氖煜さ氖挛锶胧帧庇欣谂囵B學(xué)生的興趣。把“空氣”作為較系統地學(xué)習和研究化學(xué)的開(kāi)始，有利于引導學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。
本課題有三部分內容，即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護空氣”。教材首先講述了拉瓦錫發(fā)現了空氣成分的故事，然后采取活動(dòng)與探究的方式來(lái)研究空氣的成分。教材在處理這部分內容時(shí)，重點(diǎn)放在對現象的分析上，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。對第二部分，教材提供了豐富的圖片來(lái)介紹幾種氣體的用途。第三部分則提供了頗有趣味性的漫畫(huà)來(lái)介紹大氣污染，讓學(xué)生認識到環(huán)境保護的必要性。
【教學(xué)策略分析】
1、在日常生活和小學(xué)《自然》學(xué)科的學(xué)習中，學(xué)生對空氣有了一定的知識 積累和生活經(jīng)驗。為此，在第一部分的學(xué)習中要充分利用這些經(jīng) 驗創(chuàng )設教學(xué)情境，或以講故事的形式引出主題，或以小實(shí)驗引入等等；
2、對第二部分，可以事先讓學(xué)生收集資料或圖片(有條件的可以上網(wǎng)查找資料)，并根據收集到的資料歸納氧氣、氮氣、稀有氣體的用途；
3、對第三部分，可結合調查與研究，事先完成以下幾件事：
(1)調查在你身邊發(fā)生過(guò)的或正在發(fā)生的污染空氣的現象，并完成調查報告；
(2)收集有關(guān)空氣污染的照片、漫畫(huà)、短文等；
(3)通過(guò)廣播、電視、報紙收集近階段的本地空氣質(zhì)量日報，然后在課堂上分組交流、討論。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解空氣的組成、各成分的用途，并認識空氣污染的`危害。
難點(diǎn)：如何指導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象，引導學(xué)生 初步學(xué)習分析實(shí)驗現象的方法。
【教學(xué)準備】
1、準備教材中“測定空氣里氧氣含量”實(shí)驗的有關(guān)器材；
2、將全班分成若干小組，每組不超過(guò)6人
3、收集有關(guān)空氣污染的照片、漫畫(huà)、短文等資料，完成有關(guān)空氣污染的調查報告，并通過(guò)廣播、電視、報紙收集本地的空氣質(zhì)量日報，繪制圖表。
【課時(shí)建議】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
提 創(chuàng )
出 設
問(wèn) 情
題 境(第一課時(shí))
出示 拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現空氣組成的故事。
聽(tīng)故事、思考問(wèn)題：拉瓦錫在實(shí)驗過(guò)程中是如何發(fā)現氣體減少了1／5的?
創(chuàng )設和諧、輕松的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
《周?chē)目諝狻穬?yōu)秀教案 篇9
目標：
1、培養觀(guān)察思考能力，了解空氣污染的危害。
2、萌發(fā)環(huán)保意識。
準備：
幼兒分2組，每人一個(gè)紙盒（里面抹一層雪花膏）、顯微鏡
過(guò)程：
一）分組活動(dòng)
幼兒分成2組，分別在校外馬路上、園內小公園進(jìn)行活動(dòng)：
1、打開(kāi)小盒子。
2、引導幼兒感受這個(gè)地方空氣是怎樣的？讓人覺(jué)得怎么樣？
3、引導幼兒觀(guān)察周?chē)娜�、植物等的狀況。
二）觀(guān)察分析、交流
1、你喜歡你去的地方嗎？那里的空氣讓你覺(jué)得怎么樣？
2、觀(guān)察比較：
1）用眼睛看看2組幼兒小盒子里的雪花膏的變化。
2）用顯微鏡看看，那些灰塵、小黑點(diǎn)是怎么樣的。
3、分析、討論
1）為什么在馬路上的雪花膏變灰了、有黑點(diǎn)了？
2）空氣污染的危害有哪些？
三）討論
你喜歡哪里的空氣？
怎樣使空氣保持干凈、清新？
設計意圖：
空氣無(wú)所不在，它與我們的生活密切相關(guān)�！墩J識空氣》是大班經(jīng)常進(jìn)行的一個(gè)課題內容，在很多的'活動(dòng)中，教師都把空氣的性質(zhì)空氣的重要性放在突出的位置。我所設計的本次活動(dòng)，旨在通過(guò)小實(shí)驗，直面的感知比較、了解空氣污染的狀況，激發(fā)幼兒去形成積極探索、主動(dòng)發(fā)現的學(xué)習意識，產(chǎn)生觀(guān)察、比較、思考的自覺(jué)行為，并且滲透環(huán)保意識。
《周?chē)目諝狻穬?yōu)秀教案 篇10
教材分析
空氣是抽象的，它看不見(jiàn)、摸不著(zhù)。本活動(dòng)為幼兒讓提供了豐富的操作材料，引導幼兒運用多種感官，在操作實(shí)踐中感知空氣的存在，發(fā)現空氣流動(dòng)的特征，探索空氣的秘密，在游戲中潛移默化的培養幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)目標：
1.知道空氣的作用及會(huì )流動(dòng)的特點(diǎn)，了解空氣流動(dòng)形成了風(fēng)，能傳播各種氣味。
2.能運用吹、扇、裝、聞多種方法探究、發(fā)現空氣的存在。
3.了解空氣中難聞氣味產(chǎn)生的.原因，萌發(fā)從我做起凈化空氣的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
大型吹氣玩具（如；塑料吹氣動(dòng)物）、塑料袋、氣球、器官4~5根、r一盆水、硬紙板等每組1份，空氣清新劑一瓶。
活動(dòng)建議：
1.玩游戲“親親小臉蛋”，感知空氣的存在。
請幼兒閉上眼睛，教師迅速打開(kāi)大型吹起玩具的氣孔，對著(zhù)幼兒的小臉蛋輕輕放氣，引導幼兒體驗氣流在臉上的感覺(jué)；你的臉上什么感覺(jué)？猜一猜，是誰(shuí)在親你的小臉蛋兒？
2.引導幼兒嘗試用多種方法尋找空氣，感知空氣的流動(dòng)。
教師設疑激趣；你知道空氣在哪里嗎？用什么辦法可以證明它的存在？為幼兒提更塑料袋、氣球、吸管、一盆水、硬紙板等材料，引導幼兒用不同的方法尋找空氣。
�。�1）用塑料袋找空氣；將塑料帶張開(kāi)口，然后猛地扎緊，塑料袋鼓起來(lái)了，說(shuō)明空氣跑進(jìn)去了。
�。�2）用氣球找空氣；給氣球吹起，氣球鼓起來(lái)了，說(shuō)明空氣跑進(jìn)去了；將氣球對準臉蛋慢慢放氣，會(huì )感到一陣風(fēng)吹過(guò)，這說(shuō)明空氣又跑出來(lái)了。
�。�3）用吸管找空氣；將吸管在空中吸一下，迅速插入水中，產(chǎn)生的泡泡水明空起來(lái)過(guò)了。
�。�4）用硬紙板找空氣；對著(zhù)硬紙板吹氣、吸氣，臉上會(huì )有一陣風(fēng)吹過(guò)，這就是空氣流動(dòng)形成的風(fēng)：扇動(dòng)硬紙板，再次感知空氣的流動(dòng)與存在。
小結；原來(lái)空氣就在我們身邊，它無(wú)處不在。
3、引導幼兒通過(guò)嗅覺(jué)感受空氣的流動(dòng)能傳播各種氣味。
�。�1）引導幼兒進(jìn)一步感受空氣的流動(dòng)為我們的生活帶來(lái)的芳香氣味。
教師在活動(dòng)室里靜悄悄的噴上空氣清新劑，引導幼兒聞一聞、說(shuō)一說(shuō)；你聞到了什么氣味？你最喜歡空氣為我們帶來(lái)哪些香味？如；花香、飯菜香、糖果香、水果香…
小結；原來(lái)空氣是流動(dòng)的，能夠為我們傳播各種氣味。
�。�2）引導幼兒回憶生活中難聞的氣味，討論出現難聞氣味的原因，激發(fā)環(huán)保意識。
引導幼兒討論；在生活中你還聞到過(guò)那些氣味？出現難聞的氣味的原因是什么？怎樣減少這些難聞的氣味？
小結；空氣的流動(dòng)也會(huì )傳播難聞的氣味，如；工廠(chǎng)煙筒冒出來(lái)的煙味、垃圾味、
農藥味……這是因為人民網(wǎng)你不注意保護環(huán)境，污染了空氣。保持空氣清新的方法有很多，如；不隨便扔垃圾、不亂排放污水、多植樹(shù)、多種花、少開(kāi)車(chē)多步行……
4、了解空氣的作用，知道我們的生活離不來(lái)空氣。
a)請幼兒閉上自己的嘴巴，并用小手捏住鼻子，感受憋得喘不上氣來(lái)的感覺(jué)，并討論為什么，是幼兒了解我們的身體里缺少空氣，所以才會(huì )有用這樣的感覺(jué)，說(shuō)明人離不開(kāi)空氣。
b)遷移已擁有的經(jīng)驗，擴展幼兒思維；除了我們人類(lèi)需要空氣外，還有誰(shuí)也需要空氣？
小結；除了人類(lèi)需要空氣外，動(dòng)植物也需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。
《周?chē)目諝狻穬?yōu)秀教案 篇11
活動(dòng)目的：
1、培養幼兒的觀(guān)察能力，了解空氣污染給我們帶來(lái)的危害。
2、知道空氣是無(wú)色無(wú)味、看不見(jiàn)摸不著(zhù)的東西。
3、讓幼兒知道污染空氣給我們大家帶來(lái)的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
氣球、保鮮袋、針。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲的形式導入新課。（走進(jìn)社區公園）
�。�1）今天，丁老師呀帶小朋友玩一個(gè)口袋寶寶的游戲，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)口袋，你們仔細想想這樣才能把我們的口袋里裝上許多空氣，幼兒自己任意玩游戲，抓空氣。
�。�2）教師小結。
�。�3）剛才口袋寶寶的肚子里都鼓鼓的，你們知道口袋寶寶肚子里裝的是什么呀！老師要考考小朋友你們這樣才能把口袋寶寶的肚子變小。（幼兒回答用針，每位幼兒一根針，交代幼兒注意安全）。
�。�4）教師總結：這里有一個(gè)秘密，其實(shí)我們把空氣吹進(jìn)去了�？诖鼘殞毝亲永锸强諝�。
二、引導幼兒觀(guān)察周?chē)娜�，周�(chē)闹参�，觀(guān)察分析，交流。
小朋友們你們喜歡去什么地方？那里的空氣你感覺(jué)怎么樣。（幼兒回答：喜歡去樹(shù)多的地方，空氣新鮮。
三、空氣的`作用
師：小朋友你們剛才玩的開(kāi)心嗎？
幼：開(kāi)心
師：你們玩的熱不熱啊。小朋友你們在很熱的時(shí)候你會(huì )干嗎？
幼：用扇子。吹空調
師：你知道風(fēng)是那里來(lái)的嗎？
幼：不知道
師：空氣的流動(dòng)都是制造風(fēng)
師：小朋友你們說(shuō)說(shuō)對于我們重不重要的。人很動(dòng)植物一樣都不開(kāi)空氣。如果
沒(méi)有了空氣，人類(lèi)，動(dòng)植物都會(huì )失去生命。所以我們大家要保護環(huán)境。
四、活動(dòng)延伸
我們大家這樣才能保護環(huán)境？
《周?chē)目諝狻穬?yōu)秀教案 篇12
活動(dòng)目標
1、通過(guò)收集空氣，使幼兒知道空氣無(wú)處不在，知道空氣的重要性。
2、培養幼兒合作學(xué)習的興趣和能力。
3、初步滲透環(huán)保意識。
4、對空氣有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè )于探索。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
用多種方法收集空氣，感知空氣的存在。
活動(dòng)準備
瓶子、一盆水、塑料袋若干
活動(dòng)過(guò)程
一：謎語(yǔ)導入
1看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、沒(méi)有顏色、沒(méi)味道，說(shuō)他寶貴到處有，動(dòng)物植物離不了。
2空氣無(wú)色無(wú)味，人類(lèi)和動(dòng)物植物生存都離不開(kāi)它，你知道什么地方有空氣嗎?
二收集空氣
1給幼兒提供工具，讓他們收集空氣，教師適時(shí)引導，如有困難教師可操作，然后幼兒再收集。
2說(shuō)一說(shuō)，你在哪收集的空氣（成果展覽）
三探索體驗，感知空氣的'存在
1提問(wèn)：怎么才能證明袋子或瓶子里有空氣呢？
2大膽探索仔細觀(guān)察
(1)袋子漏一小孔，用力擠壓�？諝饬鲃�(dòng)形成風(fēng)。
(2)把瓶子放入水中冒出氣泡來(lái)。
四拓展延伸
1空氣是無(wú)色無(wú)味的，人人都離不開(kāi)他。你覺(jué)得什么地方的空氣不干凈，有氣味。
2為了每個(gè)人都有新鮮的空氣呼吸，我們該怎么做呢?
教學(xué)反思
本節課我選取了空氣進(jìn)行探索�；顒�(dòng)中給幼兒投設足夠的材料和時(shí)間，幼兒表現的積極主動(dòng)、樂(lè )于參與。在這次活動(dòng)中，幼兒不僅在做中學(xué)，在玩中體驗，也解開(kāi)了身邊的秘密�；顒�(dòng)中每個(gè)人都互動(dòng)起來(lái)，有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)幼兒的合作學(xué)習的意識和能力得到培養。本節課的不足是對幼兒不夠放手，時(shí)間的安排不夠充足這是在活動(dòng)前沒(méi)有考慮周全的地方今后應該避免。
《周?chē)目諝狻穬?yōu)秀教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
3、培養幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)準備：
1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機、水。
2、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└兄諝獾拇嬖诩捌涮匦�
1、小朋友，今天老師要和你們玩個(gè)變魔術(shù)的游戲（師示范）。
2、將手帕團塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么？杯里除了手帕還有別的東西嗎？猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕會(huì )怎么樣？
我們來(lái)試一試，杯子里到底有沒(méi)有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎？為什么？
杯里除了手帕外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進(jìn)杯子，所以手帕才不會(huì )濕。
3、你們能看見(jiàn)杯子里的東西嗎？這東西手摸得到嗎？用鼻子聞得出嗎？那么，杯里到底是一種什么東西呢？請小朋友仔細看老師示范。將杯口斜著(zhù)浸入水中。你們看到了什么？是什么東西從杯子里跑出來(lái)吹出泡泡的？（學(xué)習詞：空氣）。
4、請小朋友拿起尼龍袋，張開(kāi)袋口�？纯创镉惺裁�？請幼兒迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動(dòng)了？尼龍袋里有什么？（空氣）。
5、你們剛才在哪里捉到了空氣？你們看得見(jiàn)空氣嗎？能摸得到空氣嗎？聞一下空氣是什么氣味的？
小結：我們的周?chē)錆M(mǎn)著(zhù)空氣�？諝馐强床灰�(jiàn)、摸不著(zhù)、聞不到的氣體，因此，小朋友通常認為我們周?chē)鷽](méi)有東西。 感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。培養幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
�。ǘ┱J識空氣的作用
1、將點(diǎn)燃的蠟燭用杯子完全罩住，點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì )熄滅了？
2、請小朋友用手捂住口鼻，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？
3、除了我們人需要空氣外，還有誰(shuí)也需要空氣？
小結：除了人類(lèi)離不開(kāi)空氣外，動(dòng)物、植物也離不開(kāi)空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。
�。ㄈ┝私饪諝庠馐芪廴镜那闆r及其危害性
1、我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣，可是現在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化，下面請小朋友們認真看錄像，想想這些事情對空氣有沒(méi)有影響？
2、放映自攝錄像片，請幼兒觀(guān)看，
鏡頭一：滿(mǎn)天飛揚的塵土，對空氣的污染；
鏡頭二：汽車(chē)排出的廢氣對空氣的污染；
鏡頭三：燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧；
鏡頭四：工廠(chǎng)煙囪排放的黑煙；
鏡頭五：焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙；
鏡頭六：正在公共場(chǎng)所吸煙的人。
3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類(lèi)會(huì )有什么危害？
小結：如果我們吸入了被污染的'空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會(huì )導致肺癌，對我們人體危害很大。
4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢？
感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。培養幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
改善空氣質(zhì)量的辦法：如種植花草樹(shù)木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙，不在生活區焚燒垃圾，不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。
�。ㄋ模┯螒颉稓馇蚧鸺�
1、為什么鼓起的氣球一松手就會(huì )飛走？
2、什么樣的氣球火箭會(huì )飛得高些遠些？
3、師生共同游戲數次結束。
《周?chē)目諝狻穬?yōu)秀教案 篇14
活動(dòng)目標
1、能根據故事的內容展開(kāi)討論并認真傾聽(tīng)他人的發(fā)言。
2、懂得新鮮空氣與人們身體健康的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、故事錄音《小猴賣(mài)空氣》。
2、教學(xué)圖片，葫蘆一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起幼兒傾聽(tīng)故事的興趣
1、出示葫蘆
教師：這是什么?葫蘆有什么用?
(幼兒自由討論)
2、教師：知道這個(gè)葫蘆是誰(shuí)的嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。
二、初步了解故事的內容
1、聽(tīng)故事錄音
提問(wèn)：葫蘆有什么用?小猴子為什么要把新鮮空氣裝進(jìn)葫蘆?
讓我們再聽(tīng)一遍故事?
2、分段聽(tīng)故事，討論理解故事內容：
(1)教師講述故事第一段(從開(kāi)頭到“小猴子病好了”)
提問(wèn)：小猴子怎么會(huì )生病的?
小猴子得了什么病，是怎么治好的?
(2)教師講述故事第二段(至“老師唱歌更加動(dòng)聽(tīng)了”)：
提問(wèn)：有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)小猴子的新鮮空氣?為什么?
如果有新鮮空氣買(mǎi)，你會(huì )不會(huì )去買(mǎi)?為什么?
(3)教師講述故事第三段(至“市長(cháng)接受建議，城市空氣變新鮮了”)
提問(wèn)：小猴子為什么要給市長(cháng)寫(xiě)信?
信里會(huì )寫(xiě)些什么?
市長(cháng)是用什么方法讓城市空氣變得很新鮮的?
三、討論解疑
1、你有什么看不明白的地方?
2、我們生活環(huán)境中有沒(méi)有空氣受到污染的情況?
3、我們應該怎么辦?
附：故事《小猴子賣(mài)空氣》
聽(tīng)人說(shuō)，城市里很大很美，城市里可好玩了。小猴子就很想到城市里去玩玩。有一天，他從深山來(lái)家來(lái)到城市，看到高樓大廈，看到馬路的車(chē)子來(lái)來(lái)往往，還看到了商店里人來(lái)人往，城里可真熱鬧啊!可是，小猴子在城里住了一段時(shí)間，感到嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困一天，一輛小汽車(chē)從小猴子身邊開(kāi)過(guò)，汽車(chē)屁股后面冒出了一團黑煙�！鞍√�，啊嚏，啊嚏”，小猴子連打了幾個(gè)噴嚏。不好了，小猴子生病了。小猴子趕緊去看醫生。醫生對小猴子說(shuō)：“你得了空氣污染過(guò)敏癥，吸點(diǎn)新鮮空氣就會(huì )好的�！薄澳睦镉行迈r空氣呀?”醫生說(shuō)：“有花、有草有大樹(shù)的地方空氣一定很新鮮!”就這樣小猴子又回到了深山老家。那里長(cháng)滿(mǎn)了綠綠的.樹(shù)，青青的草，紅紅的花,空氣可新鮮啦!小猴子吸了新鮮空氣，病漸漸地好了。
小猴子想：城里的空氣太壞了我可以把山里的新鮮空氣運到城里去賣(mài)呀!于是，小猴子在大葫蘆里裝了許多新鮮空氣來(lái)到了城里。它把新鮮空氣賣(mài)給了一個(gè)老奶奶，老奶奶高興地直說(shuō)：“太好了，太好了!新鮮空氣能治好我的氣喘病，我叫大家都來(lái)買(mǎi)你的新鮮空氣�！毙∨笥严戳诵迈r空氣，樂(lè )得直拍手：“太好了，太好了!新鮮空氣真舒服，我們不會(huì )靠近�？人粤��！崩蠋熚诵迈r空氣，唱歌的聲音變得更加動(dòng)聽(tīng)了。小猴子每天忙著(zhù)把新鮮空氣運到城里來(lái)賣(mài)，時(shí)間一長(cháng)小猴感到“真累啊”!城里的人們也感到“真不方便”怎么辦呢?小猴想出了一個(gè)好主意：我給市長(cháng)寫(xiě)封信吧!信里小猴子對市長(cháng)說(shuō)：“你應該帶領(lǐng)大家一起治理環(huán)境污染，讓城里的空氣變得更加新鮮!”市長(cháng)接受了小猴的建議，帶領(lǐng)大家一起對城里的環(huán)境進(jìn)行了治理改造。沒(méi)多久，城里到處都是綠綠的樹(shù)，青青的草，紅紅的花，就像一個(gè)美麗的大花園。城里的空氣也變得很新鮮啦!
《周?chē)目諝狻穬?yōu)秀教案 篇15
活動(dòng)目標：
1、 理解故事內容，能?chē)@故事情節，開(kāi)展討論，用較清楚的語(yǔ)言表達自己的想法。
2、 讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)準備：
1、 flash動(dòng)畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
分段欣賞，設置疑問(wèn)，引起幼兒興趣 ——> 完整觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片 ——> 延伸討論
�。ㄒ唬┓侄涡蕾p，設置疑問(wèn)，
開(kāi)展討論，初步理解故事內容。
“今天，陳老師要給小朋友聽(tīng)一個(gè)非常有趣的.故事，故事的名字叫做《小狐貍賣(mài)空氣》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小狐貍是怎么來(lái)賣(mài)空氣的？”
1、觀(guān)看flash,聽(tīng)故事第一段。
提問(wèn):（1）“小狐貍怎么會(huì )生��？”
引導幼兒討論小狐貍生病的原因、引起空氣污染的原因是什么？
�。�2）“你認為怎樣才能治好小狐貍的病呢？”
2、 觀(guān)看flash,聽(tīng)故事第二段，引導幼兒討論人們買(mǎi)空氣到不買(mǎi)空氣的原因。
�。ǘ┩暾蕾p故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內容。
討論：怎樣使空氣變得新鮮。
�。ㄈ┭由煊懻摚�
1．幼兒與家長(cháng)商量出有什么更好的方法來(lái)讓城市空氣更新鮮？
2、除了空氣污染會(huì )影響大家的健康，還有哪些污染也會(huì )影響我們的健康？
《周?chē)目諝狻穬?yōu)秀教案 篇16
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)感知，尋找活動(dòng)讓幼兒感受到處都有空氣的存在，知道空氣的存在、知道空氣的特點(diǎn)，空氣的作用；
2、培養幼兒的感知能力和語(yǔ)言表達能力；
二、活動(dòng)準備：
塑料袋、玻璃杯、每人一個(gè)塑料袋塑料管、打氣筒、游泳池
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）導入部分：感知空氣的存在
1、教師把一個(gè)空杯子壓入水后，會(huì )發(fā)現水中有什么？為什么？
�。ū永餂](méi)有水，如果把杯弄翻，有泡泡冒出來(lái)）
師：泡泡從哪兒來(lái)的呢？（從杯子里跑出來(lái)的）
師：空杯子怎么會(huì )冒泡泡呢？原來(lái)這杯子不是空的，里面有空氣。（一起說(shuō)“空氣”）
2、幼兒操作：
�。�1）玩泡泡：蹩氣吹水，水就鼓起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，證明泡泡里有空氣；
�。�2）用塑料管往水里吹氣：水里會(huì )有泡泡冒出，證明有空氣；
�。�3）玩皮球：打氣筒往塑料袋里打氣，塑料袋鼓起來(lái)。證明皮球里有了空氣；
師：小朋友，找到空氣了嗎？你們在哪兒找到的？
幼兒根據自己的.操作回答。
師；原來(lái)，不僅杯子里有空氣，塑料袋、嘴里都有空氣。你們想想，除了這些東西里有空氣，你們在生活中有沒(méi)有發(fā)現哪兒有空氣呢？請你們告訴身旁的小伙伴。
�。ㄓ變鹤杂捎懻摚�
師：誰(shuí)來(lái)告訴我，還有哪兒有空氣？（輪胎里有空氣……）
師：小朋友講得真好！在我們身邊到處都有空氣�？諝馐鞘裁礃幼拥�？
四、通過(guò)嘗試感受空氣的特點(diǎn)：
師：請小朋友把身邊的塑料袋拿出來(lái)，我們來(lái)玩個(gè)“裝空氣”的游戲：把袋口張開(kāi)，然后用力一晃，把袋口捏緊，這時(shí)口袋里有了什么？（空氣）我們看一看袋子里的空氣能不能看見(jiàn)？有沒(méi)有顏色？有沒(méi)有形狀？聞一聞?dòng)袥](méi)有氣味？把手伸進(jìn)去摸一摸能不能摸到空氣？（不能）
總結：因此我們說(shuō)空氣是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有固定形狀的氣體。
師：請小朋友把塑料袋收好，我看誰(shuí)收得最快，我請他和我一起玩個(gè)“放空氣”游戲，你們看我這兒有個(gè)裝滿(mǎn)空氣的泡泡，現在我要把它里面的氣對著(zhù)你們的小臉?lè )诺�，這時(shí)你們的小臉會(huì )有什么感覺(jué)？（師邊說(shuō)邊對幼兒臉蛋演示）
生：涼颼颼的感覺(jué)（甚至會(huì )痛）
師：還有誰(shuí)愿意來(lái)試一試（教師挨個(gè)給幼兒試一試）是不是涼颼颼的？為什么會(huì )有這種感覺(jué)？
生：里面的空氣溜出來(lái)了。
師：對了，因為里面空氣溜出來(lái)了，而且溜得很快，就像水池里水把塞子一拔去很快就流走了。因此，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容空氣溜得快“流動(dòng)”。
小結：空氣會(huì )流動(dòng)、無(wú)色無(wú)味、會(huì )流動(dòng)的氣體。
結束活動(dòng)：現在請你們把面前有空氣的東西里面的空氣放掉，幼兒自由玩“放空氣”游戲。
《周?chē)目諝狻穬?yōu)秀教案 篇17
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣有看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn)，在我們周?chē)教幎加小?/p>
2.培養幼兒學(xué)習探索事物的簡(jiǎn)單方法和細致觀(guān)察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3.培養幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣有看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗，讓幼兒總結出空氣有看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn)，在我們周?chē)教幎加小?/p>
活動(dòng)準備：
蠟燭、每桌一盆清水、；每人一份操作材料：氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、引起興趣 ：
1.教師做深呼吸，幼兒也模仿著(zhù)做深呼吸。
提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？你能用眼睛看到嗎？用手能摸著(zhù)嗎？聞一聞空氣是什么味？
2.出示一個(gè)吹好氣的氣球。
師問(wèn)：這是什么？里面有什么？你能看到嗎？是什么顏色的？揭示課題《空氣在哪里》
二、嘗試活動(dòng)：
尋找空氣、感受空氣
1．幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口）
2．提問(wèn)：你們在什么地方抓到了空氣？引導幼兒初步感知空氣在我們周?chē)�，到處都有�?/p>
三、嘗試活動(dòng)：
找一找哪里還有空氣？
1．教師拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的）然后把杯子倒扣著(zhù)壓入水下，觀(guān)察發(fā)生了什么現象？接著(zhù)將水杯稍稍?xún)A斜，觀(guān)察會(huì )發(fā)生什么現象？
2．請幼兒把杯子倒扣著(zhù)壓入水下，觀(guān)察發(fā)生了什么現象？教師個(gè)別指導幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現。
3．請幼兒將水杯稍稍?xún)A斜，觀(guān)察會(huì )發(fā)生什么現象？
4.討論：水為什么進(jìn)不了杯子？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？水杯傾斜以后水進(jìn)去了嗎？
四、活動(dòng)延伸
1.請小朋友說(shuō)一說(shuō)我們的肚子里有空氣嗎？指導幼兒做實(shí)驗：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看會(huì )發(fā)生什么？
2.播放課件：被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了！小朋友們想一想：地球上的.人、動(dòng)物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣，會(huì )造成什么危害呢？請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3.小實(shí)驗：
�。�1）閉住嘴巴一手捏鼻子。
�。�2）蠟燭會(huì )熄滅嗎？
五、小結。
我們從現在起就要保護我們的空氣，花草樹(shù)木是凈化空氣的能手，小朋友們以后要做到不摘花、不搖樹(shù)、不踩踏小草、不亂扔垃圾，還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。
【《周?chē)目諝狻穬?yōu)秀教案】相關(guān)文章：
我們周?chē)目諝饨贪刚n件06-11
《我們周?chē)目諝狻方贪冈O計范文11-28