《真正的憤怒》教案設計
【教學(xué)目標】
1 能獨立認識本課生字。理解"龜裂、茍延殘喘、水窖、世事洞明、作孽"等詞語(yǔ)的意思。
2 了解異致"真正的憤怒"的原因。能在教師的指導下嘗試讀好祖孫倆如何對待水的句子;能抓住人物的一系列動(dòng)作復述"小姑娘救水"的過(guò)程。
3 了解我國西北地區缺水狀況以及生活在那里的人們對水的珍視，懂得應該珍惜有限的水資源，并感動(dòng)于祖孫倆克服缺水困難仍堅持植樹(shù)護綠的行為。
【教學(xué)過(guò)程】
一、了解背景，揭示課題
1 師:這是中國的母親河——黃河，昔日黃河源頭咆哮的氣勢令人震撼……
(出示"黃河在咆哮"圖)
2 理解詞語(yǔ):龜裂、茍延殘喘。
(出示"黃河河底龜裂""黃河水時(shí)斷時(shí)續"圖)
3 讀句:黃河河底龜裂，河水時(shí)斷時(shí)續，給人一種茍延殘喘的感覺(jué)，全沒(méi)有"黃河在咆哮"的氣勢。
4 師:曾經(jīng)有-個(gè)游人就在這黃河大堤邊，因為一碗水感受到了什么是真正的憤怒。
(板書(shū):真正的憤怒。)
5 讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1 通讀課文。思考:誰(shuí)憤怒?因為什么事情而憤怒?用一、二句話(huà)把事情說(shuō)清楚。
2 學(xué)生交流，教師指異。(板書(shū):一碗水洗臉)
三、研讀課文，深入理解
1 默讀課文2～6節，找出祖孫倆如何對待水的句子，抓住真正憤怒的原因。
�。ǎ保┮粋�(gè)小姑娘拿著(zhù)一個(gè)特制的大瓢，在每一一棵小樹(shù)苗根上澆水，那動(dòng)作好像是在輕輕擾摸睡夢(mèng)中的嬰兒。
�、龠@是一個(gè)特制的大瓢，誰(shuí)來(lái)做小姑娘給樹(shù)苗滴水的動(dòng)作?
�。ǔ鍪緦�(shí)物。體會(huì )滴水的不易。)
�、谥笇Ю首x。
(體會(huì )小姑娘對每一滴水的珍惜以及對小樹(shù)苗的愛(ài)護。)
�。ǎ玻┧p手捧著(zhù)那碗，像捧著(zhù)整個(gè)世界一樣走到我面前說(shuō)：“走遠路渴了吧，快喝吧！”
�、僮儞Q人稱(chēng)，嘗試讀句。（板書(shū)：視如整個(gè)世界）
�、诜磸鸵x，感受西北小姑娘的.淳樸善良。
�。ǎ常┻@時(shí)我才看見(jiàn)在屋子和苗圃之間有一眼水窖，水窖設有堅固的木蓋，木蓋上牢牢地鎖著(zhù)一把大鐵鎖。
�、倮斫庠~語(yǔ)：水窖
�、谀慵抑惺裁礀|西需要上鎖？（板書(shū)：視如珍寶）
�。�4）引讀祖孫倆對待水的句子。
�。�5）小結：一碗水對于祖孫倆來(lái)說(shuō)視如珍寶，視如整個(gè)世界，而我卻用這碗水洗臉。這引起了祖孫倆真正的憤怒。
2 學(xué)習第7節，感受真正憤怒的表現。
�、賻熒献髯x第7節。
�、诶斫庠~語(yǔ)：作孽
�、壑攸c(diǎn)學(xué)習小姑娘“救水”的句子。
抓住一系列動(dòng)詞，朗讀句子，體會(huì )當時(shí)情況緊急。
抓住一系列動(dòng)詞，復述句子，體會(huì )動(dòng)詞的準確運用。
�、� 小結：作者通過(guò)對祖孫倆神情、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)反映了他們當時(shí)極度憤怒的情緒和前文小姑娘輕柔的動(dòng)作，老婦人安詳的神情形成強烈的對比。
3 體會(huì )老婦人意味深長(cháng)的話(huà)，理解水孕育著(zhù)希望。
�、伲ǔ鍪咀詈笠还潱┳x好老婦人的話(huà)。
�、诮柚襟w，體會(huì )缺水的苦。
�、廴绱巳彼畢s仍要保證苗圃一天一瓢的用水。正因為對苗圃慷慨用水，精心打理，苗圃變成這樣——
�。ǔ鍪揪渥樱┰邳S河拐彎處好不容易才見(jiàn)到了一個(gè)村子，村子因樹(shù)而得名，叫“五棵樹(shù)”。在樹(shù)頭有個(gè)苗圃，綠綠的一片，讓長(cháng)途跋涉的我們略感一絲涼意。
�、芾首x句子，說(shuō)說(shuō)水對于這片土地意味著(zhù)什么？（板書(shū)：孕育希望）
�、萦眠@孕育希望的水洗臉，難怪老婦人喊：“作孽呀！”
深入理解詞語(yǔ)：作孽
六、總結全文
一碗水對于祖孫倆是珍貴的，對于我來(lái)說(shuō)也是珍貴的，因為我從中受到了深刻的教育。
�。ɡ首x第1節）
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