《跨越海峽的生命橋》的第一課時(shí)教案

　　設計理念：

　　以信息技術(shù)為媒介，引導學(xué)生與文本對話(huà)，與文中的人物對話(huà)，與生命對話(huà)。潛心涵泳，通過(guò)對語(yǔ)言文字的感知、理解、品位、揣摩、誦讀，體會(huì )“跨越海峽生命橋”的含義；感受海峽兩岸人民的血脈親情。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“跨越、海峽、桂樹(shù)、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運、臺灣、襲擊、平安無(wú)事、期待、突如其來(lái)、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語(yǔ)。

　　2、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì )李博士和臺灣青年一心為他人著(zhù)想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。

　　流程預設：

　　第一課時(shí)

　　一、走近“臺灣海峽”，導入新課。

　　1、（投影出示：臺灣海峽圖同學(xué)們，這是我國最大的海峽——臺灣海峽，平均距離300多千米。一座橋，它跨越海峽，連接著(zhù)臺灣與大陸，它的名字叫做“生命橋”。

　　2、出示課題，質(zhì)疑。如：“生命橋”是什么意思，課文到底講了一件什么事？

　　二、暢游海峽，初識“生命橋”

　　1、生自己讀課文，把課文讀通讀順。

　　2、課文講了一件什么事？為什么說(shuō)這是跨越海峽的'生命橋？

　　三、走進(jìn)杭州，感受小錢(qián)生命

　　1、自由讀悟

　　2、重點(diǎn)研讀句子：

　　——陽(yáng)光灑滿(mǎn)了美麗的杭州市，桂樹(shù)還沒(méi)有開(kāi)花，晨風(fēng)中已經(jīng)飄來(lái)甜絲絲的香氣。

　　——這個(gè)剛滿(mǎn)18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。

　　——小錢(qián)是幸運的，幾經(jīng)輾轉，終于在臺灣找到了這樣的人