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課文《大作家的小老師》教案范文
第一課時(shí)
一、師談話(huà)導入
1師：今天，周老師給大作家（板書(shū)）介紹一個(gè)朋友，請看老師寫(xiě)他的名字——蕭伯納（寫(xiě)在大作家的下方）。
2師：認識嗎？指名讀
齊讀
3同學(xué)們了解蕭伯納嗎？預設答案：
1：蕭伯納是英國有名的大作家，他寫(xiě)過(guò)52部戲劇和5部小說(shuō)。其中有一篇比較著(zhù)名的作品叫《華倫夫人的職業(yè)》。
2：蕭伯納在1925年還獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎。
3：我還知道蕭伯納到各地訪(fǎng)問(wèn)過(guò)，他曾經(jīng)來(lái)過(guò)中國，與魯迅、蔡元培等人見(jiàn)過(guò)面。）
過(guò)渡：啊，同學(xué)們知道的真不少！今天我們學(xué)習的課文，就是關(guān)于蕭伯納的一個(gè)小故事。（板書(shū)完課題：大作家的小老師）
二、質(zhì)疑引入課文
1師：看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們，你的腦海里會(huì )產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？
�。A設答案：1：小老師是誰(shuí)呢？（師相機表?yè)P，并在“小老師”下畫(huà)問(wèn)號）
2：小老師長(cháng)得什么樣子？（師相機表?yè)P，并在“小老師”下畫(huà)一個(gè)問(wèn)號）
3：大作家為什么要拜小老師呢？（師在“大作家”和“小老師”中間畫(huà)問(wèn)號））
2師：古人說(shuō)‘學(xué)貴有疑！’有了問(wèn)題，怎么樣去解決這些問(wèn)題呢？
�。ㄒ龑W(xué)生走進(jìn)課文）
3過(guò)渡：那就讓我們帶著(zhù)這些疑問(wèn)去讀讀書(shū)吧！，注意碰到不認識的字，看一看書(shū)后的生字表，或者問(wèn)老師、同學(xué)，爭取把課文讀正確、流利（講這個(gè)要求時(shí)，語(yǔ)速要慢而有力）。
4生自讀文，師巡視指導并了解學(xué)情，以便于下一環(huán)節的教學(xué)
三、交流解疑：
1師：這三個(gè)小問(wèn)號，你解決了哪一個(gè)？請告訴大家。（預設答案：
1：我解決了“小老師是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題。小老師是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。
2：我知道小老師長(cháng)得很可愛(ài)：小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著(zhù)大紅蝴蝶結，真是可愛(ài)極了。
�。◣熛鄼C出示圖）請看，這個(gè)小姑娘的確很可愛(ài)！我們來(lái)一起讀一讀這句話(huà)�。ǔ鍪具@句話(huà)，生齊讀）
3過(guò)渡：
這些問(wèn)題，讀一讀課文就能解決了！(擦去黑板上所畫(huà)問(wèn)號中的兩個(gè))現在，黑板上只剩下一個(gè)大問(wèn)好了：
‘大作家為什么拜小老師？’這個(gè)問(wèn)題讀一遍課文是就解決不好的。
俗話(huà)說(shuō)：‘書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)！’（預設兩種方案：如果班級學(xué)生習慣于合作學(xué)習，用“合作學(xué)習”；不然，就讓學(xué)生自瀆，師巡視指導并了解學(xué)情，以便于下一環(huán)節的教學(xué)）
[這里擬小組合作學(xué)習]下面就請以小組為單位，再次讀課文，讀后認真想一想，大作家蕭伯納為什么把小姑娘作為自己的老師的？然后和小組的同學(xué)交流一下你的看法。
�。ㄐ〗M讀課文，討論交流，師巡視引導）
教師指導讀好課文，體會(huì )感情：（預設過(guò)程：哪一小組，先匯報一下學(xué)習的結果？（學(xué)生發(fā)言時(shí)要強調代表的是一個(gè)組）
生：我知道了，是因為小姑娘學(xué)著(zhù)蕭伯納的口吻說(shuō)話(huà)，使蕭伯納明白了一個(gè)道理，從而蕭伯納才會(huì )把小姑娘作為自己的老師的。（師不急于肯定，要征求其他學(xué)生對這一說(shuō)法的意見(jiàn)）
師：那么，讀完了課文，你留下了怎樣的印象呢？
生：我覺(jué)得小姑娘不光可愛(ài)，還很聰明！
師：嗯，從哪里可以看出來(lái)？
生：她模仿蕭伯納的口吻對蕭伯納說(shuō)“請你回去后告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎”，說(shuō)不定是想讓蕭伯納為自己剛剛說(shuō)的話(huà)反省反省。
師：你說(shuō)話(huà)很有分寸，用了“說(shuō)不定”一詞，證明這是你的猜想！不過(guò)你的猜想還是有一定道理的！
你就扮演一回“聰明”的娜塔莎，來(lái)讀一讀她的話(huà)吧！
�。ㄏ鄼C指導朗讀，可全班或小組讀））
師：讀得非常好�。ňo接著(zhù)引導）不過(guò)小姑娘說(shuō)這話(huà)，蕭伯納一開(kāi)始想到了嗎？預設過(guò)程：
生：“出乎預料”�。◣煵患庇诳隙�，要征求其他學(xué)生對這一說(shuō)法的意見(jiàn)）
生：我認為下文的“為之一震”也能說(shuō)明，“為之一震”表示蕭伯納一下子愣在那里了，說(shuō)明他沒(méi)想到小姑娘會(huì )這樣講。
師：呀！你真會(huì )讀書(shū)，我很喜歡你的獨特見(jiàn)解！
師：誰(shuí)還有不同的看法？
生：我讀了課文覺(jué)得蕭伯納比較驕傲，有點(diǎn)“王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸”的味道。你們看他與小姑娘臨別時(shí)說(shuō)的話(huà)就知道了！
�。◣熛鄼C出示圖）看，蕭伯納的動(dòng)作：一只手插在褲袋里——他對小姑娘說(shuō)話(huà)時(shí)，會(huì )是怎樣的神情呢？誰(shuí)來(lái)模仿一下？
�。ㄖ该麑W(xué)生模仿讀）
師：一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)小姑娘；一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)可愛(ài)又聰明！多么有趣的一段對話(huà)！誰(shuí)愿意分角色讀一讀？
�。ㄖ该麑W(xué)生分角色朗讀對話(huà)）
師：對蕭伯納這句話(huà)的意思，還有不同意見(jiàn)的嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生揣摩：說(shuō)這話(huà)是為了讓小姑娘“驚喜萬(wàn)分”）
�。◣熛鄼C點(diǎn)撥學(xué)生思考，并對學(xué)生給予表?yè)P）
師：同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)，當蕭伯納聽(tīng)了小女孩的話(huà)后，他的反應如何？
生：“蕭伯納聽(tīng)了，不覺(jué)為之一震。他馬上意識到剛才太自夸了�！�
生：他還悟出了一個(gè)道理：“對任何人，都應該平等相待，永遠謙虛�！�
師：是的�！罢f(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意”！蕭伯納馬上意識到自己——太自夸了！讓我們來(lái)一起讀一讀他悟出的道理！
�。ㄉR讀最后一個(gè)自然段）
師：現在明白“大作家為什么拜小老師”了嗎？
�。人瘜κ挷{說(shuō)的話(huà)使蕭伯納懂得：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，都應該平等相待，永遠謙虛。）
師：（相機小結）這個(gè)道理是娜塔莎讓蕭伯納明白的，所以——“大作家拜小老師”。（擦去黑板上的最后一個(gè)問(wèn)號）
四、拓展升華
師：蕭伯納從娜塔莎的話(huà)中悟出了一個(gè)道理，下面請同學(xué)們再認真讀讀蕭伯納的感觸（出示句子），看看你從這句話(huà)中領(lǐng)悟到了什么？（預設：
1：我明白了做人要謙虛，不能自夸。（師板書(shū)：不能自夸
永遠謙虛）
2：我知道了人和人之間是平等的，不管你地位有多高，權利有多大，你同樣是人，和其他人一樣！
師：（贊許并板書(shū)：平等相待）
總結：生活是個(gè)大課堂，善于學(xué)習，善于感受，每天都有新的發(fā)現和收獲！
今天，我們從（指示學(xué)生讀課題）懂得了做人的道理，（指示學(xué)生讀三個(gè)詞語(yǔ)）
五、布置作業(yè)。
1．課后，找找關(guān)于“謙虛待人”這樣的小故事讀一讀！
2．誦讀課文為復述課文做準備。
附：板書(shū)
10
大作家的小老師
蕭伯納
娜塔莎
不能自夸
永遠謙虛
平等相待
第二課時(shí)
周艷群大作家的小老師同學(xué)們，你們知道“作家”是什么人嗎？大作家呢？同學(xué)們，你們在平時(shí)的課堂學(xué)習和課外閱讀中，一定讀過(guò)很多文學(xué)作品，認識了不少大作家，誰(shuí)能給大家介紹介紹？同學(xué)們知道的大作家還真不少呢！今天呀，我也給同學(xué)們介紹一位世界有名的大作家，他的.名字叫“蕭伯納”。（課件出示照片、簡(jiǎn)介，師述）大家的眼神里充滿(mǎn)了驚嘆。同學(xué)們，你們知道嗎，這位大作家，有一次到蘇聯(lián)的首都莫斯科訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，卻遇到了一位小老師。師板書(shū)課題。齊讀。多么讓人疑惑的事情啊，你們有什么疑問(wèn)嗎？
1、這位小老師是誰(shuí)？
2、大作家怎么會(huì )有小老師的？
3、這位小老師到底教了他什么？
同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，解決這些問(wèn)題沒(méi)有其他途徑，只有到課文中去找答案。請同學(xué)們把課文多讀幾遍，一邊讀，一邊找答案。讀完了課文，有誰(shuí)告訴大家，這位小老師是誰(shuí)？（蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎）她是個(gè)怎樣的小姑娘？（很可愛(ài)）這個(gè)小姑娘有多可愛(ài)��？帶上你的筆到文章中找一找，畫(huà)一畫(huà)。（點(diǎn)名讀，強調“可愛(ài)極了”）這是一句非常好的人物肖像描寫(xiě)，同學(xué)們以后可以將這種方法運用到寫(xiě)作中去。再讀一讀。這么可愛(ài)的小姑娘，誰(shuí)見(jiàn)了會(huì )不喜歡呀？蕭伯納也非常喜歡這個(gè)孩子，同她玩了好久。
這個(gè)可愛(ài)的小姑娘，怎么就成了大作家的小老師了呢？是蕭伯納覺(jué)得小姑娘很有學(xué)問(wèn)嗎？是蕭伯納發(fā)現小姑娘創(chuàng )作水平比自己高嗎？那是什么呢？（生答）我們先把蕭伯納對小姑娘說(shuō)的話(huà)讀一讀。（出示）蕭伯納稱(chēng)自己是“世界有名的大作家”，反映了蕭伯納怎樣的思想？（別忘了、告訴你媽媽、世界有名、大）蕭伯納對小姑娘說(shuō)這樣的話(huà)，是一種什么樣的心理？讀讀看。你怎么知道蕭伯納希望別人崇敬他？（引出“他暗想……”）“文豪”是什么意思？是啊，比大作家還厲害呢！多么自豪��！那小姑娘聽(tīng)了以后，是怎樣的反應？你從哪里讀出來(lái)的？（讀第4小節）哪個(gè)詞？（出乎預料）出乎誰(shuí)的預料？蕭伯納意料之中的應該是什么？小姑娘有沒(méi)有驚喜萬(wàn)分？小姑娘的話(huà)中，哪些詞語(yǔ)引起了你的注意？“請”。
為什么你注意這個(gè)字？
1、她并沒(méi)有覺(jué)得大作家有什么了不起。
2、她覺(jué)得大作家和自己沒(méi)有什么不同。一個(gè)說(shuō)自己是“大作家”，一個(gè)稱(chēng)自己是“小姑娘”
怎么能說(shuō)沒(méi)有不同呢？
1、因為在娜塔莎眼中，蕭伯納也是一個(gè)人。
2、蕭伯納不過(guò)是和自己玩了很久的一個(gè)伙伴。
說(shuō)得好，我們無(wú)論在什么人面前，不管這個(gè)人地位高低，既不奉承也不歧視，像小姑娘一樣，用一種平等的態(tài)度對等別人，這樣的人才是一個(gè)真正的人，正直的人。當我們用這樣的態(tài)度對待那些地位高的人，反而會(huì )贏(yíng)得他們的尊敬，是不是？所以蕭伯納聽(tīng)了，不覺(jué)（為之一震）�！罢稹笔鞘裁匆馑�？（板書(shū)）他意識到什么？請同學(xué)們好好練一練，用朗讀感受蕭伯納的心理變化過(guò)程。點(diǎn)名讀這兩句。連起來(lái)朗讀2、3、4課文到這里是不是可以結束了？事后，蕭伯納深有感觸。他感觸什么呢？（讀）邊讀邊思考，蕭伯納究竟有哪些“感觸”�！八俏业睦蠋��！边@句話(huà)里有話(huà)中沒(méi)有“小”，為什么題目要加個(gè)“小”字呢？這是在貶低娜塔莎嗎？說(shuō)得太好了。我們把課文的最后一個(gè)自然段一起讀一讀。同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你是不是也深有感觸了？誰(shuí)來(lái)談一談。