一年級上冊《我們知道的植物》教案范文

　　教學(xué)目標

　　科學(xué)概念目標

　　識別植物,能簡(jiǎn)單描述植物的特征。

　　科學(xué)探究目標

　　1通過(guò)植物和塑料花的對比觀(guān)察,學(xué)習用證據支持自己的看法。

　　2嘗試種植一棵植物,觀(guān)察、記錄植物的生長(cháng)過(guò)程。

　　科學(xué)態(tài)度目標

　　意識到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生認識植物的濃厚興趣。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標

　　知道植物可以美化環(huán)境,能給我們帶來(lái)美的感受。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識別植物，能簡(jiǎn)單描述植物的特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】種植一棵植物，觀(guān)察并記錄。

　　教學(xué)準備

　　為學(xué)生準備:塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學(xué)生活動(dòng)手冊等。

　　教師準備:植物、課件等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、說(shuō)說(shuō)我們知道的植物

　　1.讓學(xué)生看教科書(shū)第1頁(yè)的大圖,向學(xué)生提問(wèn):“圖中哪些是植物?”學(xué)生會(huì )說(shuō)樹(shù)、草等。

　　2.讓學(xué)生“說(shuō)說(shuō)你知道的植物”。學(xué)生可能會(huì )說(shuō)出一些花和樹(shù)的名稱(chēng)。并提問(wèn)：“這棵植物會(huì )不會(huì )開(kāi)花?葉子是什么樣子的?生長(cháng)在哪里?”等。

　　3.出示事先準備好的植物,讓學(xué)生描述一下它的樣子,以使學(xué)生認識更多的植物。根據學(xué)生的回答,及時(shí)記錄，形成班級記錄表,張貼在班級中。

　　二、找找大圖中哪些是植物

　　1.出示教科書(shū)第2頁(yè)的圖片,讓學(xué)生找找大圖中哪些是植物,,同時(shí)發(fā)現陸地上有植物,水中也有植物。也可以問(wèn):“圖上有多少種植物?”

　　2.組織學(xué)生交流“這些植物有什么共同點(diǎn)”,以利于學(xué)生形成“植物”的概念,如“都有葉子,都是綠的,會(huì )開(kāi)花,會(huì )長(cháng)大”等。教師將交流結果記錄在班級記錄表中。

　　3.教師提問(wèn):“蝴蝶是植物嗎?”讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)判斷的理由。學(xué)生可能會(huì )說(shuō):“植物不會(huì )動(dòng),蝴蝶會(huì )飛;蝴蝶是動(dòng)物”等。這一問(wèn)題可以幫助學(xué)生初步認識植物與動(dòng)物的不同。

　　三、塑料花是植物嗎？

　　1.提問(wèn)：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物嗎?”

　　2.塑料花不是植物的理由是什么？

　　3.提供植物與塑料花的'實(shí)物,讓學(xué)生進(jìn)行對比,在小組觀(guān)察、交流。

　　4.學(xué)生可能會(huì )說(shuō)塑料花不是“活”的。從結果來(lái)說(shuō),植物有根、莖、葉,會(huì )生長(cháng),能繁殖后代,會(huì )死亡,同時(shí)它的生長(cháng)需要水、空氣、陽(yáng)光、一定的溫度條件(生長(cháng)需要環(huán)境的支持)的,這與塑料花不會(huì )生長(cháng)、不會(huì )死亡、長(cháng)期保持一種形態(tài)是完全不同的。（要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習能力與基礎,允許多種不同的表述和看法）

　　四、種一棵植物

　　1.出示自己帶來(lái)的一些植物,例如胡蘿卜、小蔥、綠蘿枝條、大蒜、多肉植物的葉片、小苗、種子等,并出示植物的兩種種植方式（土培和水培）,分別介紹這些植物適合種在土里還是種在水里。教師適當演示。

　　2.給學(xué)生提供相應的種植材料,包括花盆、土、小鏟子等園藝工具,讓學(xué)生自主選擇植物,回家種植。

　　3.選擇的植物可以讓學(xué)生在學(xué)生活動(dòng)手冊的“第1周”中畫(huà)好,這樣便于指導。學(xué)生對種植后如何照顧植物可能并不熟悉,需要教師進(jìn)行指導。如土培植物不干不澆、澆則澆透;水培植物需要換水,放在家里的哪個(gè)位置更合適等,都要做詳細的說(shuō)明。種養活動(dòng)也需要家長(cháng)的配合。教師可以打印《致家長(cháng)的一封信》,附上要求和種養方法,發(fā)給學(xué)生家長(cháng),希望家長(cháng)提供幫助,使學(xué)生能更好地照顧植物。教師要提醒學(xué)生注意觀(guān)察植物的生長(cháng)變化,并記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊上。

　　塑料花是植物嗎？說(shuō)說(shuō)理由。