- 相關(guān)推薦
北師大版四年上第六單元方向與位置教案（精選12篇）
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的北師大版四年上第六單元方向與位置教案，希望對大家有所幫助。
四年上第六單元方向與位置教案 1
教學(xué)目標：
1. 結合現實(shí)生活，學(xué)會(huì )根據給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辯認其余三個(gè)方向。
2. 使學(xué)生知道地圖上的方向，并且會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
3. 感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。
4. 通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在具體的情境中，能根據給定的一個(gè)方向辨認出其余三個(gè)方向，會(huì )看簡(jiǎn)單的'路線(xiàn)圖。
教具：
小黑板 字條（打�。�
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：今天老師第一次來(lái)到石良完小，誰(shuí)能給幫老師一個(gè)忙。介紹一下 校園的情況，分別找一找校園的東西南北各有什么建筑？我有一些了解了，感謝同學(xué)們的介紹。
一、 課前小游戲，導入新課（教學(xué)東南西北，起立，指說(shuō)）
現在，上課（師生起立問(wèn)好）我們來(lái)個(gè)小競賽，看哪個(gè)小隊的同學(xué)反應快，回答流利、干脆。準備好了嗎？想一想，你現在是面對什么方向，（三個(gè)小隊分別說(shuō)）？再一個(gè)問(wèn)題：你的前后左右各是什么方向？為什么老師提同樣的問(wèn)題，而你們的回答卻不一樣？ 這節課我們來(lái)研究方向與位置。（板書(shū)）
二、聯(lián)系實(shí)際，自主探究
1.剛才，同學(xué)們給我介紹了校園的情況，我也找了幾個(gè)建筑物，你們知道它在校園的哪個(gè)方向嗎？（廁所 操場(chǎng) 科技樓 食堂）（東 西 南 北）從你現在的位置來(lái)觀(guān)察，它在你的哪個(gè)方向？從你的前后左右四個(gè)方向來(lái)找一找？
2.為了讓我更清楚地認識校園，請同學(xué)們再幫我一個(gè)忙。把校園這四個(gè)建筑物填在課前老師發(fā)給你的圖上，制成一個(gè)平面圖。利用你們已有的經(jīng)驗，開(kāi)始獨立完成。（生獨立完成平面圖，師巡視指導）
3.請3個(gè)學(xué)生把不同結果板演到小黑板上，并讓學(xué)生講解為什么要這樣做，講明白是面對哪個(gè)方向，這個(gè)方向是什么建筑？后面？左面？右面？ （轉身，分3個(gè)方向演示小黑板，并標上方向。演示完成后再把小黑板集中擺放。）
4.同學(xué)的平面圖都有道理，但為什么不一樣？同一個(gè)校園，平面圖卻不一樣。怎么辦？所以必須統一規則。在國際上人們繪圖或者平面圖時(shí)，規定按上北，下面就應該是（學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)到中間）以后再繪圖的時(shí)侯就必須按這個(gè)方位。 再把校園這四個(gè)建筑物按到方位圖上。哪個(gè)平面圖是符合這個(gè)標準？為了看的更明白，再加上方向標。
5.這兩個(gè)圖怎么變一變讓它也符合標準？（旋轉，也標上方向標。）
三、實(shí)踐應用
1. 實(shí)小平面圖
通過(guò)這個(gè)圖，你說(shuō)一說(shuō)知道學(xué)校的哪些情況？
2 做一個(gè)學(xué)校周邊環(huán)境平面圖
師：同學(xué)們課余時(shí)間可以制作一個(gè)平面圖。調查一下學(xué)校周邊的情況？（板書(shū)東埠 西埠 下河頭 石良集 ）把它們寫(xiě)到另一張紙上，做成一個(gè)平面圖。
四年上第六單元方向與位置教案 2
第一課時(shí)：
確定位置（一）
教學(xué)目標：
1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說(shuō)出某一位置的位置。
2、能在方格紙上用“數對”確定位置。
教材分析：
重點(diǎn)：能在方格紙上用“數對”確定位置。
難點(diǎn)：能在方格紙上用“數對”確定位置。
準備：座次表、課件、方格紙、地圖紙等
教學(xué)過(guò)程：
1、 先玩尋寶的游戲,l學(xué)生將“禮物”藏在同學(xué)的課桌里，老師來(lái)找，同學(xué)提供正確的信息，但不能說(shuō)他的名字、指他的位置等。其實(shí)就是要求學(xué)生說(shuō)“第幾組第幾排”，孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物，兩個(gè)同學(xué)比賽“尋寶”，找到禮物后，說(shuō)說(shuō)為什么你找得那么快？強調要確定一個(gè)人的位置，必須要用兩個(gè)數字：第幾組、第幾排。
2、 讓學(xué)生介紹班長(cháng)、學(xué)習委員、數學(xué)課代表的位置。
3、 出示座次表，讓學(xué)生把自己的姓名貼在相應的'位置上。
4、 出示坐標圖，告訴學(xué)生：我們還有另外一種表示位置的方法，并提問(wèn)：
1） 在這個(gè)表格中，橫線(xiàn)、豎線(xiàn)各表示什么意思？
2） 指名學(xué)生上臺指出自己的位置，并說(shuō)出理由。
3） 學(xué)生嘗試著(zhù)在方格紙上找到自己的位置。
5、 數對學(xué)習
1）你能否簡(jiǎn)要的用數字來(lái)表示你的位置？老師適時(shí)裝糊涂：這里的逗號表示什么？那括號又表示什么呢？你們能給這組數字取個(gè)名字嗎？
6、 鞏固練習
1） 在方格紙上找朋友的位置，并說(shuō)出數對。
2） 把地圖填寫(xiě)完整
7、 游戲：尋找秘密點(diǎn)。
課后反思：
第二課時(shí)：
確定位置（二）
教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體的活動(dòng)，認識方向與距離對確定位置的作用。
2、能根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。
4、 能描敘簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
教材分析：
重點(diǎn)：能根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。
難點(diǎn)：能描敘簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
準備：小方向盤(pán)紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片
教學(xué)過(guò)程：
1、 出示情境圖：
你有什么辦法確定大鳴山在大本營(yíng)的什么方向？
2、 探究新知
1）學(xué)生看圖，收取有用信息。
2）學(xué)生用工具測量它們的方向。
3）把學(xué)生獲取的信息綜合起來(lái)。
3、完成“試一試”中的第一題。
1）師生按要求共同演示。
2）同桌互相擺、說(shuō)。
3）全班交流。
4、學(xué)生獨立完成第2題。
5、完成“練一練”的第一題：
1）同桌互相討論 。
2）意見(jiàn)反饋，相互補充。
6、作業(yè)布置：練一練的第二題。
7、 課堂小結。
四年上第六單元方向與位置教案 3
教學(xué)目標
1、使學(xué)生知道如何根據方向和距離，在圖上標出物體的位置。
2、培養學(xué)生與學(xué)生之間交流的習慣。
3、培養學(xué)生從各種角度思考問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生知道如何根據方向和距離，在圖上標出物體的位置。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、新課引入
翻開(kāi)課本20頁(yè)第二題圖，看一看、說(shuō)一說(shuō)
(1)以市政府為觀(guān)測點(diǎn)，市政府在_____方向上，距離是____米。
(2)電信大樓在___偏___的`方向上，距離是____米。
(3)工人文化宮在____偏____的方向上，距離是____米。
(4)科技大廈在____偏____的方向上，距離是____米。
(5)銀行在____偏____的方向上，距離是____米。
引入：現在同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會(huì )了看平面圖，想不想動(dòng)手畫(huà)一張學(xué)校的平面示意圖呢?今天我們就來(lái)學(xué)習畫(huà)方位圖(師板書(shū)課題)。
二、探究新知
1、學(xué)習在圖中標出建筑物的位置。
(1)確定校園的四個(gè)方向。(東、南、西、北)
(2)想一想、說(shuō)一說(shuō)校園內各建筑物的位置。
(3)以教學(xué)樓為觀(guān)測點(diǎn)，按要求小組合作繪制方位圖。
A校門(mén)在教學(xué)樓正東方向50米;
B圖書(shū)室在教學(xué)樓北偏西30度的方向50米;
C后操場(chǎng)主席臺在教學(xué)樓西偏南40度的方向60米。
(4)小組合作繪方位圖;
(5)交流各組繪制方法;
(6)比較各種方法，說(shuō)一說(shuō)哪種繪制方法更簡(jiǎn)便、更清楚;
(7)介紹畫(huà)法，指名演示平面圖形的一般畫(huà)法：先確定某建筑物的方向，再確定角度，最后確定距離。
(8)展示和交流繪制結果：全班評價(jià)，查找差距，進(jìn)行改正。
三、鞏固新知
1、完成課本19頁(yè)例2,小組合作完成;匯報交流。
2、獨立完成課本21頁(yè)第四題;小組內交流;集體訂正。
四、課堂小結
你認為在繪制方位圖時(shí)應注意什么?
課后習題
完成課后練習題。
四年上第六單元方向與位置教案 4
方向與位置教學(xué)內容：辨別東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向。
教學(xué)目標：
1、 知識技能目標：懂得辨別和正確判斷東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向，學(xué)會(huì )正確規范地表達方向。
2、 方法策略目標：使學(xué)生們在學(xué)習的過(guò)程中，領(lǐng)悟在生活中學(xué)習知識的一些基本方法，培養學(xué)生在生活中主動(dòng)探究的意識。
3、 能力目標：提高學(xué)生的觀(guān)察能力，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
4、 情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心，同時(shí)培養學(xué)生養成樂(lè )于助人的好習慣。
學(xué)習重點(diǎn)及解決措施：
1、 學(xué)習重點(diǎn)：使學(xué)生能夠識別東、西、南、北、東北、西北、東南、西南8個(gè)不同的方向。
2、 解決措施：通過(guò)討論、體驗識別8個(gè)方向，感受方向與位置的關(guān)系。
學(xué)習難點(diǎn)及解決措施：
1、 學(xué)習難點(diǎn)：識別東北、西北、東南、西南等方向。
2、 解決措施：通過(guò)討論、體驗加深對這四個(gè)方向的識別。
教學(xué)設想：
1、 根據學(xué)生已經(jīng)在二年級時(shí)認識了東、南、西、北，有了有關(guān)這方面的知識基礎，便以此為基礎進(jìn)行教學(xué)引入，同時(shí)也加強了對舊知識的鞏固加深，使學(xué)生能更加容易的認識東南、東北、西南、西北，將舊知識和新知識有機的聯(lián)系起來(lái)。
2、 以課本上的主題圖為主，設計了一個(gè)小情節即森林里的小象迷路了（用生動(dòng)的展示出來(lái)）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而讓學(xué)生在愉快的情景中學(xué)習。
3、 在學(xué)習了東南、東北、西南、西北后，設計了兩個(gè)小活動(dòng)（幫小動(dòng)物找家、小小導游），讓學(xué)生在“玩”中“樂(lè )”，在“樂(lè )”中“思”，同時(shí)將語(yǔ)文數學(xué)結合，訓練培養學(xué)生的表達能力�！从捎谶@個(gè)知識已經(jīng)學(xué)習過(guò)，所以加深了難度�！�
4、 設計了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實(shí)際生活中去，并教給一些實(shí)際生活中辨別方向的方法，有機的將數學(xué)與生活、數學(xué)與各學(xué)科之間聯(lián)系起來(lái)。教具準備：多媒體以及小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、 舊知鋪墊出示圖片，說(shuō)說(shuō)方位
�。�1） 圖略①小芳的西面是誰(shuí)？小芳的東面是誰(shuí)？②小冬、小芳站在小明的哪一邊？
�。�2） 圖略①小芳的北面是誰(shuí)？②坐在小明北面的有誰(shuí)？③誰(shuí)坐在小冬的南面？
二、 新課教學(xué)
1、引入新課如果改變一下小明的位置，（）現在小明又是站在小芳的哪一面呢？先讓學(xué)生猜測一下，在引入。
2、揭示課題這就是我們今天要學(xué)習的一種新的方向名稱(chēng)。板書(shū)：方向與位置
3、教學(xué)例1（1） 引入——情景（）：小象在森林里迷路了的傷心樣。
�。�2） 幻燈出示主題圖：“我家在這兒的東方”以及“我家在這兒的南方”（略）先讓生辨別出東、南、西、北并標在發(fā)的紙上的方向標上，（師板書(shū)）對照并找些到展示臺上展示，對自己說(shuō)句鼓勵的話(huà)，再找出小象回家的路。
�。�3） “我家在這兒的東南方”小組討論東南方在哪兒，并標在紙上。提示后標出其他幾個(gè)方向并到上面指指，師板書(shū)。再找到小象回家的'路。
�。�4） 同桌互相說(shuō)說(shuō)或提問(wèn)哪兩個(gè)方向的中間分別叫什么方？
三、 即時(shí)訓練
1、小活動(dòng)：幫小動(dòng)物找家（展示）請同學(xué)到小黑板上操作。
�。�1） 小貓家在中心花園的東面
�。�2） 小狗家在中心花園的北面
�。�3） 小鹿家在中心花園的東南方
�。�4） 小兔家在中心花園的西北方
�。�5） 小熊家在中心花園的西南方
2、小小導游：（展示）選擇你喜歡的幾個(gè)旅游景點(diǎn)，自己設計一條旅游路線(xiàn)，帶領(lǐng)大家一起去參觀(guān)。先自己在紙上設計，然后小組內交流，最后臺上匯報。
四、 課外實(shí)踐活動(dòng)：觀(guān)察學(xué)校操場(chǎng)的東南方、西南方、東北方、西北方各有什么，填在表格中。
課外小幫手：
1、用指南針辨別方向
2、通過(guò)太陽(yáng)升起或落下來(lái)辨別方向
3、通過(guò)北極星辨別方向……
五、 小結：
這結課你學(xué)到了什么？對自己的表現滿(mǎn)意嗎？課后記：我將教材上僅僅是一單調的主題圖加以形象化，同時(shí)還運用了多媒體手段使之更加的形象生動(dòng)，讓學(xué)生更加有興趣學(xué)，同時(shí)做到以學(xué)生為主教師為輔，進(jìn)行合作探究式學(xué)習，整個(gè)過(guò)程中學(xué)生都在積極的參與、思考，以舊知識引入，使學(xué)生易于接受新知識，對于新知識學(xué)生也是掌握較好的。只是，其中教學(xué)時(shí)間似乎過(guò)長(cháng)，同時(shí)對于新知識的強調不夠，特別是以什么為中心強調太少，而且對于學(xué)生的水平估計過(guò)高，訓練難度稍高，沒(méi)有切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)情況，使的課堂上學(xué)生的發(fā)揮不是很好，對于課堂的準備也不夠充分，影響了學(xué)習效果。
四年上第六單元方向與位置教案 5
教學(xué)內容：
教材第99--101頁(yè)及練習二十
教學(xué)目的：
1．能正確區分東、南、西、北方向，會(huì )用東、南、西、北來(lái)描述物體所在的方向。
2．經(jīng)歷辨別東、南、西、北方向的過(guò)程，明確方向在生活中的重要作用，并獲得積極的情感體驗。
3．會(huì )識別簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能根據要求標出指定物體的方位。感受方向與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確區分東、南、西、北方向，會(huì )用東、南、西、北來(lái)描述物體所在的方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )識別簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能根據要求標出指定物體的方位。
教具準備：
視頻展示臺、地圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課
1、出示教材98頁(yè)圖，兩位小朋友他們在干什么？他們都說(shuō)了些什么？從圖上你都知道些什么？
你知道內蒙古自治區在我國哪方嗎？海南省在我國的哪一方嗎？
2、揭示課題。今天我們一起來(lái)認識東、南、西、北。
二、認識東、南、西、北
1、出示教材99頁(yè)圖
�、耪J真觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)怎樣辨認這幅圖的東、南、西、北4個(gè)方向？
小組交流討論。
反饋。你是怎樣辨認的？你為什么要這樣認為呢？
�、聘鶕䦂D中的方向標，我們知道上方是北方，那么其他幾個(gè)方向怎樣辨識呢？
全班交流
�、峭瑢W(xué)們能辨識圖中的`東、南、西、北4個(gè)方向，下面小組交流，說(shuō)說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北4個(gè)方向各有什么？
反饋。哪個(gè)組的同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)？
每個(gè)同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)。
2、小結。我們認識了什么？怎樣認識東、南、西、北？
三、課堂活動(dòng)
1、分組活動(dòng)
5個(gè)同學(xué)一個(gè)組，中間一個(gè)，其余分別站在東、南、西、北方，每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)其他同學(xué)站在自己的什么方向？
2、練習二十1題
觀(guān)察圖，認識方向標。
理解題意。讀出題目要求。
小組交流
全班交流
3、練習二十2題
獨立完成，然后反饋。
四、介紹指南針
五、課堂小結。
四年上第六單元方向與位置教案 6
教學(xué)內容：
位置與方向(練習卷)
教學(xué)目標：
(1)使學(xué)生能根據任意方向和距離確定物體的位置。
(2)對任意角度具體方向能夠準確描述。
(3)能準確的量出物體所在位置的`角度及正確畫(huà)出路線(xiàn)圖
教學(xué)過(guò)程：
1、 幻燈片顯示方位圖，并標有角度。讓學(xué)生根據圖說(shuō)一說(shuō)各個(gè)地點(diǎn)距離學(xué)校的位置。
此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì )看圖說(shuō)位置，并正確說(shuō)明是在哪個(gè)方向偏幾度。
結合練習卷，做練習題1
2、 教學(xué)量角器量角的方法
結合練習卷，做練習題2(注意：量角器的正確使用，并注意一段線(xiàn)段表示實(shí)際距離多少)
鞏固練習：測一測(練習卷3、4題)
3、 算平均距離、平均速度
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)方法，再做一做練習4(2)
4、 畫(huà)路線(xiàn)圖
注意：
幻燈顯示：
例：沙漠驅車(chē)越野：繪制簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖
根據所給信息畫(huà)出越野路線(xiàn)
(1)在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1
(2)2在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2
(3)終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方
學(xué)生在課堂練習本上做，說(shuō)一說(shuō)
結合練習卷5
5、 課堂小測
一份小練習，鞏固知識
四年上第六單元方向與位置教案 7
1、教學(xué)目標：
�。�1）使學(xué)生在具體情境中初步理解東偏北、南偏西等的含義，會(huì )用方向和距離確定物體的位置 。
�。�2）使學(xué)生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過(guò)程，進(jìn)一步培養觀(guān)察能力、識圖能力和探究能力，促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展 。
�。�3）感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)的魅力和成功的喜悅 。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
用方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置 。
3、教學(xué)難點(diǎn)：
理解東偏南的含義 。理解用方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置的科學(xué)性 。
4、談話(huà)激趣，導入新課 。
同學(xué)們，你們看我們班里有東堤頭村的同學(xué)，還有趙溫莊和田辛莊的同學(xué)，今天我們就以這三個(gè)地方為例研究一下位置 。
�。ㄔO計意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)引出課題，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，便于后面知識的學(xué)習 。）
5、親身實(shí)踐，感知探究 。
�。�1）觀(guān)察情境，出示問(wèn)題 。
你能在地圖上迅速地指出東堤頭小學(xué)嗎？趙溫莊和田辛莊分別在哪呢？看一看：趙溫莊在我們東堤頭小學(xué)的什么位置 。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生真正動(dòng)手參與到本節課的學(xué)習中來(lái)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣 。）
�。�2）探究交流，解決問(wèn)題 。
6、確定觀(guān)測點(diǎn)
要確定某一處在另一處的什么位置，我們首先要找準觀(guān)測點(diǎn) �！摆w溫莊在東堤頭小學(xué)的什么位置”我們要以誰(shuí)為觀(guān)測點(diǎn)？（東堤頭小學(xué)），確定完觀(guān)測點(diǎn)以后，我們以觀(guān)測點(diǎn)為中心，做一個(gè)十字方向標 。連接一下我們學(xué)校和趙溫莊 。怎樣才能準確地描述趙溫莊的.位置呢？以小組為單位進(jìn)行討論 。
7、確定方向
針對第二種匯報，學(xué)生說(shuō)完，教師用量角器量出具體的角度，引出“東偏南30°”也即“南偏東60°” 。
8、確定距離
針對第三種匯報，我予以肯定，并讓學(xué)生自主探究如何在地圖上“測量”距離 。
綜上，我們可以說(shuō)趙溫莊在東堤頭小學(xué)東偏南30°的方向上，距離大約是3500米 。在確定趙溫莊位置的時(shí)候，我們首先確定的是觀(guān)測點(diǎn)，又確定的是方向和位置 。
9、實(shí)踐運用，鞏固拓展 。
�。�1）大家知道了趙溫莊的位置，想不想知道田辛莊的位置？倆人一組，用剛才的方法確定一下田辛莊的位置 。小組交流并匯報 。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生解決自己身邊的“數學(xué)問(wèn)題”，極大地調動(dòng)了學(xué)生解決問(wèn)題的積極性，同時(shí)加深了學(xué)生對確定位置的方法的印象 。讓學(xué)生到前面來(lái)匯報，能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，也增強了學(xué)生的團隊合作能力 。）
�。�2）介紹定向運動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行填空練習 。全班匯報 。
10、課堂小結，反思升華 。
今天你的收獲是什么？你對自己今天的表現滿(mǎn)意嗎？
11、作業(yè) 。
測量一下你家的門(mén)在床的什么位置 。
四年上第六單元方向與位置教案 8
方向與位置
課時(shí)安排：
教學(xué)目標：
教學(xué)目標：
�。ㄋ模⿲�(shí)踐應用
�。ǘ┧季S訓練
1、示教材第61頁(yè)的第4題。
�。�1）看懂圖意
�。�2）說(shuō)想法
�。�3）匯報
2、猜一猜誰(shuí)多誰(shuí)少，給你認為正確的畫(huà)“√”。
�。�1）小紅有19本書(shū)，小力有20本書(shū)，小紅送給同學(xué)10本，小力送給同學(xué)11本，他們倆人誰(shuí)剩的書(shū)多？
A、小紅剩的書(shū)多
B、小力剩的書(shū)多
C、倆人剩的書(shū)同樣多
�。�2）小明家有46棵白菜，小方家有40棵白菜，都吃了一些，剩下的同樣多，誰(shuí)家吃的`白菜多？
A、小明家吃的白菜多
B、小方家吃的白菜多
C、吃的同樣多
2、把22塊糖分給小朋友，每人如果分2塊還差4塊，請你猜猜看，一共有多少小朋友？
�。ㄈ┱n堂小結
你這節課有哪些收獲？
1、對地圖上的方向掌握更清楚了，能初步設計簡(jiǎn)單的地圖。
2、進(jìn)一步鞏固了乘除法。
練習設計：教材第60——61頁(yè)1、2、3、4題。
板書(shū)設計： 東南西北（三）
該到哪兒去買(mǎi)傘？
小狗：每把5元
小兔：每把6元
小老鼠：我要買(mǎi)7把傘，只有35元
四年上第六單元方向與位置教案 9
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（青島版）三年級上冊第36-37頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、在具體情境中，辨認東北、西北、東南、西南這幾個(gè)方向，能用適當的術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述，能根據路線(xiàn)圖說(shuō)出不同的方位。
2、能用方向來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、初步感受方向在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認識東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向，能在現實(shí)中、圖上辨認，實(shí)現現實(shí)與平面圖的有機結合。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體情境中體會(huì )方向的相對性。
教學(xué)準備：
鳳凰村路線(xiàn)圖。課件
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，預習展示
師：同學(xué)們，通過(guò)預習，你對方向了解了多少？你能說(shuō)說(shuō)你都認識哪些方向？同學(xué)們現在面對的方向是？和西相反的方向是？你的左面是？你的右面是？ 師：在地圖上我們是怎樣標示東西南北的？（板書(shū)：四個(gè)方向） 導入：這節課我們繼續來(lái)學(xué)習有關(guān)方向的知識。（板書(shū)：方向與位置）
二、研究問(wèn)題、精講點(diǎn)撥
�。ㄒ唬┱J識四個(gè)方向
老師站在學(xué)生中間。 師：老師的東面是哪些同學(xué)，北面是哪些同學(xué)，（指著(zhù)在東北方向的同學(xué)）那么這些同學(xué)在老師的哪個(gè)方向呢？
師：你認為這個(gè)方向應該叫什么方向？能跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？你還有不同意見(jiàn)。同學(xué)們的想法很有根據，習慣上我們把這個(gè)方向叫做東北。（板書(shū)：東北） 師：你能指指我們教室的東北在哪個(gè)方向嗎？老師看見(jiàn)你剛才比劃了一下才往這個(gè)方向指，能告訴同學(xué)們你是怎么找東北方向的嗎？ 師；（老師指一指西北、西南、東南、方向的同學(xué)）這些同學(xué)在老師的什么方向？這個(gè)方向應該叫什么？為什么？指一指我們教室的西北、西南、東南。 小結：現在我們有學(xué)習了四個(gè)方向，我們一起來(lái)指一遍八個(gè)方向好嗎？
�。ǘ┯眠m當的方位詞描述位置
師：現在在同學(xué)們桌面也有一個(gè)未完成的方向圖，同學(xué)們試一試把這八個(gè)方向寫(xiě)上去。 展示學(xué)生作品。 師追問(wèn)：你先寫(xiě)哪幾個(gè)方向？再寫(xiě)哪幾個(gè)方向？和東北相對的方向是，和西北相對的方向是？ 師：（請一個(gè)小組四個(gè)同學(xué)站起來(lái)）現在我們認識了八個(gè)方向，你能用這些方位詞把你們小組成員的'名字介紹給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 讓相對的兩個(gè)同學(xué)介紹完后，其余以小組為單位介紹。 師：認識了這些方向，當我們外出旅游時(shí)，可以給我們提供很大的方便�，F在我們就一起到鳳凰村走一走，看一看。（出示鳳凰新村的路線(xiàn)圖） 師：結合著(zhù)今天我們學(xué)的方向，你能說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 結合學(xué)生交流師補充：你站在什么方向看？ 結合學(xué)生的交流追問(wèn)：站在文化中心看，牡丹亭在什么方向？站在風(fēng)景區看，牡丹亭在什么方向？
�。ㄈ┯眠m當的方位詞描述路線(xiàn)
師：小亮和小麗現在來(lái)到鳳凰村的村口，他們想到風(fēng)景區去玩，可以怎么走？在交流路線(xiàn)時(shí)注意要說(shuō)清楚你向哪個(gè)方向走。 學(xué)生交流。 剛才這幾種路線(xiàn)，你喜歡哪條路線(xiàn)？為什么？ 師：有一批游客現在在文化中心，他們要返回到村口，請你來(lái)當個(gè)小導游，他們可以怎么走？ （同桌交流，然后抽一生交流。）
�。ㄋ模┬【毩� 課本第37頁(yè)第八題。
三、當堂檢測，限時(shí)作業(yè)
四、課堂小結，推薦作業(yè)
這節課我們又認識了四個(gè)方向，現在我們一起來(lái)指一下教室的八個(gè)方向。老師給同學(xué)們推薦了作業(yè)：畫(huà)出你從家到學(xué)校的路線(xiàn)圖，圖上要注明你要經(jīng)過(guò)的比較明顯的建筑物。
教學(xué)板書(shū)：
四年上第六單元方向與位置教案 10
教學(xué)目標
1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )確定位置在生活中的應用。
2、通過(guò)學(xué)生自主探索，使學(xué)生能根據距離確定物體的位置。
3、培養學(xué)生空間觀(guān)念和小組合作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )確定位置在生活中的應用。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、講解定向運動(dòng)，導入新課。
定向運動(dòng)就是借助地形圖和指南針，按照標繪在地圖上的方向線(xiàn)，在野外環(huán)境中自行選擇行進(jìn)路線(xiàn)，不斷地判斷并糾正前進(jìn)的方向，依次通過(guò)賽會(huì )預先放置的各個(gè)檢查點(diǎn)，以最短時(shí)間到達所有點(diǎn)標并到達終點(diǎn)者為勝的一項體育運動(dòng)。定向運動(dòng)是一項健康的戶(hù)外運動(dòng)、是一項人與自然融合的運動(dòng)、是一項挑戰自我的運動(dòng)。在運動(dòng)中人們有回歸自然、身心放松的良好感覺(jué)。定向運動(dòng)通常在森林、郊外和城市公園里進(jìn)行，也可在環(huán)境優(yōu)美的校園里進(jìn)行。
二、板書(shū)課題：位置與方向
師：下面就讓我們共同挑戰一次公園定向越野賽。
自己探究：這次探究公園定向越野賽，第一賽段是從起點(diǎn)到1號點(diǎn)，那我們如何去找1號點(diǎn)呢? 生：1號點(diǎn)在起點(diǎn)東北方向，我們從起點(diǎn)向東北方向走。
師：只知道向東北方向走，能又快又準的找到號點(diǎn)嗎?
生：我認為不行。從起點(diǎn)到東北方向有很多路線(xiàn)可以走。
師：對啊!我們只知道方向，但怎樣才能很快到1號點(diǎn)呢?
生：我認為找起點(diǎn)到1號點(diǎn)路程最近的.方法最好，這樣才能很快到1號點(diǎn)。
師：現在我們同學(xué)有兩種方法，一種只看方向，另一種只看兩地的距離，那么，大家想一想：這樣能準確描述1號點(diǎn)嗎?
師：那怎樣才能準確地找到1號點(diǎn)呢?
生：只知道方向或距離是不行的，要同時(shí)知道這兩個(gè)條件才行。
師：那怎樣利用已有的方向和位置來(lái)確定1號點(diǎn)的位置? (分組討論)
生：1號點(diǎn)在起點(diǎn)東偏北30°的方向，大約要走1000米。
生：1號點(diǎn)在起點(diǎn)北偏東60°的方向上，大約要走1000米。
師：提問(wèn)：確定任意一點(diǎn)，應從哪幾個(gè)方面描述?
生：從方向、距離來(lái)描述。
師：同學(xué)們能否指出教室的東南西北方向?
一生指出東南西北方向。
師：你能根據自己所在的位置指出東偏北30°的方向嗎?(學(xué)生指出了)
小結：同學(xué)們，平時(shí)我們在生活中描述位置方向，一般以?shī)A角較小方向上物體所在方向離得較近，就說(shuō)偏向那個(gè)方向。
三、拓展練習：
1、圖上練習：教材第18頁(yè)“做一做”
2、實(shí)踐活動(dòng)：分組交流描述學(xué)校里各個(gè)建筑物的所在位置方向。
四、總結：你在本課學(xué)到了什么?有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
四年上第六單元方向與位置教案 11
一、教學(xué)內容：
人教版數學(xué)教材三年級下冊第一單元《位置與方向》第一課時(shí)。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察和具體的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認識東、南、西、北四個(gè)方向，初步了解地圖上的方向；
2、培養辨認方向的意識，找出四個(gè)方向的排列規律，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、加強數學(xué)與生活的聯(lián)系，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能在實(shí)際情景中辨認東南西北四個(gè)方向，了解地圖上的方向規定。
難點(diǎn)：明確東南西北四個(gè)方向的位置關(guān)系，掌握先定一個(gè)方向，再認其它方向的'辨認方向方法。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┎轮i激趣，引入方位。
謎語(yǔ)：一位勤勞老公公，天色一亮就開(kāi)工，若有一天不見(jiàn)他，不是下雨就刮風(fēng)。
師問(wèn)：
�。�1）你們猜猜，這是什么？
這節課我們就來(lái)學(xué)習東南西北這四個(gè)新知識。
�。ǘ┰趯�(shí)際觀(guān)察與活動(dòng)中感覺(jué)方位。
1、認一認（課件出示）
�。�1）師引導：這是小明小朋友的學(xué)校平面圖，我們來(lái)幫他找一找學(xué)校里建筑的位置。
2、找一找
�。�1）剛才我們認識了東南西北四個(gè)方向，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)教室里的東南西北各在哪兒呢？
�。�2）請一位學(xué)生按方向的順序邊說(shuō)邊指方向，讓學(xué)生感受一下東南西北和什么轉動(dòng)的方向是一樣的。
�。�3）請學(xué)生分別面向南、西、北，想想它們的背面、左面、右面分別是什么方向？
�。ㄋ模┝私獾貓D的方向規定。
1、看一看
�。�1）同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)中國地圖嗎？
�。�2）師講述
我國最北的地方是黑龍江。地圖的下方是“海南”，“海南”是我國最南的一個(gè)省，而我們雷州半島是祖國大陸最南端。祖國的東方是大海太平洋。同學(xué)們，你們一定看過(guò)《西游記》，其中唐僧師徒翻過(guò)座座高山，越過(guò)條條大河，要到哪里去取經(jīng)？（西天）�！拔魈臁本驮谖覈奈鞣�。那里有雄偉的雪山，世界屋脊青藏高原。
師：同學(xué)們，現在你們知道地圖上的方位是怎么樣確定的嗎？
�。ń處熞龑В荷媳�、下南、左西、右東）
�。�3）填空：五岳
�。�4）同學(xué)們，請觀(guān)察廣東地圖，請同學(xué)們在地圖上找到你們家鄉的位置，說(shuō)說(shuō)你家鄉在哪個(gè)方位？說(shuō)一說(shuō)你家的東南西北各有什么城市或者風(fēng)景名勝？
�。ㄎ澹┳鲆蛔�
小明要去體育場(chǎng)，怎么走？
�。┭由鞂W(xué)習
從這個(gè)指南針上你可以找出哪幾個(gè)方向？（八個(gè)方向）
�。ㄆ撸┱n外活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)你家的門(mén)朝哪個(gè)方向？
教學(xué)反思
本節課教學(xué)時(shí)分為兩大部分：第一部分在操場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)際生活中的辨別東南西北，第二部分在教室內進(jìn)行學(xué)校示意圖的繪制。對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，東南西北方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支持和豐富的表象積累。因此，教師大膽地將上課的地點(diǎn)定在學(xué)校的操場(chǎng)，教學(xué)時(shí)以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎，讓學(xué)生在操場(chǎng)上通過(guò)大量的活動(dòng)、游戲，親身體驗方位的知識，積累自己的感受，使學(xué)生有一定的方向感，并學(xué)會(huì )辨認東、南、西、北。在學(xué)生獲得具體感知后，到教室里用自己的思維去嘗試將具體的景物抽象成平面圖，在展示交流中知道上北下南、左西右東。應用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，拓寬了學(xué)生的視野，讓學(xué)生進(jìn)一步感受數學(xué)與現實(shí)生活的緊密聯(lián)系。
四年上第六單元方向與位置教案 12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體的活動(dòng)，認識方向與距離對確定位置的作用。
2、能根據任意方向和距離確定物體的位置。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據任意方向和距離確定物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
對任意角度具體方向的準確描述。
教學(xué)過(guò)程：
設置情景
如果你是賽手，你將從大本營(yíng)向什么方向行進(jìn)？
你是怎樣確定方向的？
小組討論：
運用以前學(xué)過(guò)的知識得到大致方向。
�、� 訓練加方向標的意識：加個(gè)方向標有什么好處？
�、谕怀鲆源蟊緺I(yíng)為觀(guān)測點(diǎn)：為什么把方向標畫(huà)在大本營(yíng)？
探究任意方向和距離確定物體的位置。
質(zhì)疑：
1、知道吐魯番在大本營(yíng)的東北方向就可以出發(fā)了嗎？
2、如果這時(shí)就出發(fā)可能會(huì )發(fā)生什么情況？
小組討論：
沿什么方向走就能保證賽手更準確、更快的找到目的地。
研究時(shí)，可以用上你手頭的工具。
吐魯番在大本營(yíng)東偏北30度
練一練：你說(shuō)我擺，為小動(dòng)物安家。
�。ㄕn前剪好小圖片，課上動(dòng)手操作。）
例：我把熊貓的家安在 偏 ， 的方向上。
例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪？
討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？
解決問(wèn)題，尋找得出距離的方法。
如果你的賽車(chē)每小時(shí)行進(jìn)200千米，你要走幾小時(shí)能到達考察地？
圖上沒(méi)有直接標距離，你有什么辦法解決它呢？
仔細觀(guān)察地圖，你發(fā)現了什么？
小組試一試解決。
吐魯番在大本營(yíng)東偏北30度
練習：
1、以雷達站為觀(guān)測點(diǎn)，填一填。
護衛艦的'位置是 偏 度，距離雷達站 千米。
巡洋艦的位置是 偏 度，距離雷達站 千米。
魚(yú)雷艇的位置是 偏 度，距離雷達站 千米。
2、以電視塔為觀(guān)測點(diǎn)，按要求填空。
文化廣場(chǎng)在電視塔西偏南45度的方向；體育場(chǎng)在電視塔東偏南30度的方向；博物館在電視塔東偏南60度的方向；動(dòng)物園在電視塔北偏西40度的方向。
課后延伸：
游樂(lè )場(chǎng)要新建兩個(gè)游樂(lè )項目：一個(gè)在觀(guān)覽車(chē)西偏北40o方向上，約200米處新添一個(gè)“登月艙”，另一個(gè)“天外來(lái)客”在觀(guān)覽車(chē)南偏東20o方向上，約150米處。請你在平面圖上標出這個(gè)新項目的位置。
【四年上第六單元方向與位置教案】相關(guān)文章：
《位置與方向》單元教學(xué)小結范文07-30
《位置與方向》教案09-11
方向與位置教案05-18
位置與方向的教案06-02
數學(xué)方向與位置教案05-14
《位置與方向》教案（精選19篇）06-20
位置與方向數學(xué)教案03-08
《位置與方向》教案15篇02-11