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三年級上冊《This is my mother》教案
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、學(xué)生能了解認識家庭成員：father、 mother、 grandpa、 grandma 、sister、這些單詞。
2、學(xué)生能理解和掌握句型：This is my… 這個(gè)句型。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生學(xué)會(huì )去“愛(ài)”，愛(ài)自己的家人，愛(ài)自己的朋友，愛(ài)我們的地球這個(gè)大家庭。
2、運用句型：This is my…向別人介紹自己的家庭成員。
課前準備：
錄音機、磁帶、單詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導學(xué)
1、T:hello, boys and girls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. （板書(shū)課題出示單詞卡family，理解單詞意思，跟讀，生自讀）
2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team
二、呈現新知與操練
1、出示圖片說(shuō)明一個(gè)家庭的基本成員有哪些同時(shí)引入新單詞“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老師可以邀請幾個(gè)課前做了充分預習的學(xué)生當“小老師”，戴著(zhù)頭飾扮演一家人，手拿單詞卡片向全班教授新單詞，老師在一旁提供指導和幫助。
2、出示Smart一家的圖片，指著(zhù)各個(gè)人物向學(xué)生提問(wèn)，例如：Who is
he？Who is she? 引導學(xué)生識別出Smart一家的成員：Ms Smart,Mr
Smart,Sam,Amy和Tom.對學(xué)生說(shuō)：“Sam家里還有兩個(gè)成員，大家知道他們是誰(shuí)嗎？剛才大家看到的這些任務(wù)之間又是什么關(guān)系呢？我們一起來(lái)看一看吧！”
三、自學(xué)與展示
1、播放錄音請學(xué)生認真聽(tīng)，試著(zhù)理解課文的內容。聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，老師可以提出一些關(guān)于課文的具體問(wèn)題，例如：“How many people are there in sam `s family?”請學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)第二遍錄音后，老師可以請理解課文內容的學(xué)生內容的學(xué)生向其他同學(xué)提出問(wèn)題，例如：“Who are they?”聽(tīng)第3遍錄音時(shí)，請學(xué)生看著(zhù)書(shū)跟讀，畫(huà)出生詞，并試著(zhù)找出問(wèn)題的答案。
2、小組長(cháng)帶領(lǐng)組員理清家庭成員之間的相互關(guān)系：Ms Smart和 Amy,Sam 和Tom的父母；三個(gè)孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他們的家庭中還有爺爺和奶奶。
3、讓學(xué)生再聽(tīng)錄音，模仿跟讀課文。其后，請學(xué)生帶著(zhù)頭飾分角色表演課文。扮演Ms Smart,Mr Smart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的學(xué)生雖然沒(méi)有臺詞，但是他們可以隨著(zhù)“Sam”的介紹走到講臺中間和全班同學(xué)打招呼。
四、鞏固與拓展
Now, Let’s make a chant.
爺爺、爺爺grandpa， grandpa胡子一大把。
奶奶、奶奶grandma, grandma眼睛有點(diǎn)花；
爸爸、爸爸是father, father形象很高大；
媽媽、媽媽是mother, mother美麗又持家；
姐姐、妹妹sister， sister眼睛圓又大；
哥哥、弟弟brother, brother淘氣不聽(tīng)話(huà)。
四、總結
1.聽(tīng)錄音熟讀課文。
2、自己繪制“Family tree”展示給家人看。并向他們進(jìn)行講解。
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