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幼兒中班語(yǔ)言公開(kāi)課《雪地里的小畫(huà)家》教案（通用10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的幼兒中班語(yǔ)言公開(kāi)課《雪地里的小畫(huà)家》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒中班語(yǔ)言公開(kāi)課《雪地里的小畫(huà)家》教案 1
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、感受詩(shī)歌的節奏美、意境美和語(yǔ)言美，使學(xué)生喜歡上詩(shī)歌。
教學(xué)準備：課件、動(dòng)物圖片、關(guān)于冬天的兒歌
學(xué)生準備：
1、觀(guān)察自己周?chē)?dòng)物的爪子或蹄子的形狀。
2、搜集幾首關(guān)于冬天的詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，讀出個(gè)性
師：知道現在是什么季節嗎?
生齊答：冬季!
師：你喜歡不喜歡冬天呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的理由?
生1：我喜歡冬天，因為我們可以堆雪人。
生2：我喜歡冬天，因為我們可以打雪仗。
……
(師隨時(shí)提醒學(xué)生要說(shuō)完整的話(huà)。)
師：是啊，冬天是美麗的，也是寒冷的。它雖然給大家帶來(lái)了不便，但是它也給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè )!
課件展示《冬天是位魔術(shù)師》師誦讀：
師：你看到了什么?
生：我看到雪下得很大。
……
師：下雪的時(shí)候，你有什么感受?
生1：我覺(jué)得很冷!
課件展示：下雪啦，下雪啦!
師：你能用你的聲音把你的感受讀出來(lái)嗎?
(指導學(xué)生有感情的朗讀。)
師板書(shū)課題，師生齊讀課題。
(師指導學(xué)生要讀得干脆利落，擲地有聲。)
二、 整體感知、體會(huì )畫(huà)趣
師：什么樣的人才叫畫(huà)家呢?文章寫(xiě)得好的.人叫作家，歌唱得好的人叫歌唱家，舞蹈跳得好的人叫舞蹈家，畫(huà)畫(huà)得好的人就叫畫(huà)家。
你瞧，這些小畫(huà)家都有誰(shuí)呢?
師把小雞、小狗、小鴨、小馬的圖片依次展示并貼在黑板上。
師：三位或三位以上都可以叫做一群!送大家一個(gè)詞語(yǔ)叫“三五成群”。
(課件展示：三五成群)
師：這一群小畫(huà)家給大家帶來(lái)了一首詩(shī)歌，大家想聽(tīng)嗎?
生齊答：想聽(tīng)!
師配樂(lè )示范讀兒歌。
師：請你邊讀邊思考，小畫(huà)家們都畫(huà)了什么?為什么它們畫(huà)的畫(huà)不一樣呢?讀完的同學(xué)請你用眼神或動(dòng)作告訴老師。
生自由的讀書(shū)，師巡視指導有困難的同學(xué)。
生讀課文后交流，師順勢指生貼小動(dòng)物的畫(huà)。
師：咦?為什么小動(dòng)物們畫(huà)的畫(huà)不一樣呢?
生：它們畫(huà)的畫(huà)其實(shí)就是它們的腳印。
師：噢，原來(lái)他們的腳的形狀不一樣，腳印就不一樣，所以畫(huà)得畫(huà)就不一樣。誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)?你可以看著(zhù)書(shū)讀，也可以看著(zhù)畫(huà)說(shuō)!
指生讀。
師：你讀的很美，詩(shī)就應該這樣讀。它們的畫(huà)你喜歡嗎?用聲音讀出來(lái)!
再指生讀。
師：你會(huì )到雪地上用什么畫(huà)?畫(huà)什么呢?
生1：我會(huì )用手畫(huà)大樹(shù)。
生2：我會(huì )用小棍兒畫(huà)小馬。
……
師：小朋友們來(lái)得晚，他們的腳印就像一串串的小問(wèn)號。
三、 引導點(diǎn)撥，巧記生字
師：小畫(huà)家們說(shuō)詩(shī)的內容了解了，生字掌握了嗎?只有認識了生字，理解了它們的意思，這才叫會(huì )學(xué)習!
師：(師出示字卡：梅花 并指生讀)你見(jiàn)過(guò)梅花嗎?(師結合黑板上貼梅花)這就是梅花。
生齊讀。
師：(師出示字卡：幾步 并指生讀)誰(shuí)能下位走幾步?
指生表演。指生齊讀。
師：(師出示字卡：參加 并指生讀)你參加過(guò)什么活動(dòng)?
生1：我參加過(guò)跑步。
生2：我參加過(guò)六一兒童節。
……
師：(師出示字卡：睡著(zhù) 并指生讀)“睡”字的左邊有一個(gè)“目”字旁，“目”代表眼睛，右邊有一個(gè)“垂”字，大家見(jiàn)過(guò)垂柳嗎?垂柳的樹(shù)枝都垂下來(lái)。眼皮垂下來(lái)就是閉著(zhù)眼睛，閉著(zhù)眼我們就認為是“睡著(zhù)”了。記住這個(gè)字了嗎?
生齊讀。
四、 誦讀感悟，讀有發(fā)現
師：生字大家都認識了，放在課文中還認識嗎?下面請同學(xué)們再讀課文，等會(huì )兒請你說(shuō)一說(shuō)你有什么新的發(fā)現?比一比誰(shuí)的發(fā)現最多?
生自由的讀書(shū)后指生交流。
生：我發(fā)現小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)不用顏料和筆。
師：你的發(fā)現很重要。畫(huà)家們畫(huà)畫(huà)用到紙和筆，而小動(dòng)物們呢?什么也不用，只在雪地上走幾步就大功告成了!真了不起!誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出自己的感受?
(課件展示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。)
生讀。
師：從你的聲音里我聽(tīng)出你很喜歡小動(dòng)物。這些小動(dòng)物很了不起!
生齊讀。
師：你還有什么新的發(fā)現?
生：我發(fā)現青蛙冬眠了。
(課件展示：青蛙為什么沒(méi)參加?它在洞里睡著(zhù)了。)
師：你的眼睛很亮，發(fā)現很不錯。什么叫冬眠呢?
生：動(dòng)物在洞里不吃不喝睡大覺(jué)。
師：你知道的真多，簡(jiǎn)直可以做我的老師了!還有哪些小動(dòng)物冬眠呢?
生1：熊!
生2：刺猬!
……
師：你們真是小博士!你納悶嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?
生讀。
師：他們都在睡覺(jué)呢，我們讀下一句時(shí)要小聲點(diǎn)，千萬(wàn)不要吵醒他們!
師：小畫(huà)家們喜歡上了你們這一群愛(ài)詩(shī)的孩子們。
師生齊誦。
六、升華內化，課外延伸
師：時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)一節課已經(jīng)過(guò)去了。相信你們已經(jīng)喜歡上詩(shī)歌了吧!課下請同學(xué)們搜集有關(guān)冬天的詩(shī)歌，有興趣的同學(xué)也可以自己編一首詩(shī)歌，下一節課我們舉行“賽詩(shī)會(huì )”!
幼兒中班語(yǔ)言公開(kāi)課《雪地里的小畫(huà)家》教案 2
設計思路：
本次活動(dòng)符合冬季的氣候特征，冬天里，幼兒最盼望的是早點(diǎn)能見(jiàn)到“下雪”和“雪地”這樣的場(chǎng)景，希望能走進(jìn)雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗......盡情感受冬季的美麗和玩雪的快樂(lè )�？墒菍ξ覀兡戏降挠變簛�(lái)說(shuō)，這種美好愿望卻很難實(shí)現。詩(shī)歌《雪地里的'小畫(huà)家》不僅讓幼兒能通過(guò)動(dòng)畫(huà)欣賞冬天下雪的景色，感受冬季的美麗，還能通過(guò)詩(shī)歌朗誦，了解幾種小動(dòng)物的爪子(蹄子)的形狀不同和青蛙冬眠的特點(diǎn)，活動(dòng)的內容適合中班幼兒的年齡特征和心理發(fā)展需求。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節通過(guò)觀(guān)察雪景圖片并回憶已有經(jīng)驗，初步感受冬日雪景的美麗;第二環(huán)節在觀(guān)察腳印及想象中引出兒歌并初步理解內容;第三環(huán)節在完整欣賞并理解的基礎上學(xué)念、嘗試仿編，在共念兒歌的基礎上進(jìn)一步感受冬日美景。
活動(dòng)目標：
1.在看看、猜猜，說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內容，學(xué)習兒歌。
2.嘗試仿編詩(shī)歌，感受冬日雪景的美麗及創(chuàng )編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受討論——冬日雪景的美麗。
(出示雪景圖)
1.你看到了什么，感受到了些什么?
2.看到這厚厚的白雪，小朋友你現在最想干什么?說(shuō)說(shuō)自己心中的想法。
二、觀(guān)察想象——引出話(huà)題，初步理解兒歌
1.有幾個(gè)小動(dòng)物也和我們的小朋友一樣，在家里可呆不住了。你瞧，他們來(lái)了。他們是誰(shuí)啊?
2.他們來(lái)干什么?
3.他們在雪地上留下了什么?(腳印)猜猜是誰(shuí)?
4.它們的腳印像什么?
三、學(xué)念仿編——進(jìn)一步理解并學(xué)習兒歌、嘗試仿編。
1.欣賞詩(shī)歌
2.小雞、小狗、小鴨真的是畫(huà)家嗎?那么它們是怎么畫(huà)的呢?畫(huà)的是什么?
3.青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著(zhù)了。
4.看到小動(dòng)物們在雪地里畫(huà)畫(huà)這么開(kāi)心，還有很多小動(dòng)物也要來(lái)了。誰(shuí)會(huì )來(lái)呢?
5.這些動(dòng)物會(huì )畫(huà)什么呢?引導幼兒按“…畫(huà)…”的句式編兒歌。
6.還有什么動(dòng)物也要冬眠呢?
7.共念仿編兒歌。
幼兒中班語(yǔ)言公開(kāi)課《雪地里的小畫(huà)家》教案 3
教學(xué)目標：
1．培養學(xué)生對自然美的欣賞，學(xué)會(huì )熱愛(ài)大自然，親近大自然。
2．指導學(xué)生理解課文內容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子（蹄子）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3．培養學(xué)生的觀(guān)察、說(shuō)話(huà)和思維的能力。
4．引導學(xué)生學(xué)會(huì )有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生學(xué)會(huì )有語(yǔ)氣地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對自然美的欣賞。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在讀中感悟，在語(yǔ)文實(shí)踐中培養學(xué)生的觀(guān)察、說(shuō)話(huà)和思維能力。
教具、學(xué)具準備：
生詞卡片、雪景錄像、雪景圖及小動(dòng)物的腳印圖、電腦動(dòng)畫(huà)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，復習導入
1．師：你們知道現在是什么季節呀？（冬天）冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了，冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，滿(mǎn)天飄起了雪花，一會(huì )大地就變白了�？纯窗桑。úシ叛┚颁浵螅�
2．師：你們看到什么了？
生：我看到樹(shù)啊，房子啊都變白了。
生：我看到一朵朵的雪花在空中飛舞。
師：多美的雪景圖�。。ㄙN圖）今天我們繼續學(xué)習《雪地里的小畫(huà)家》板書(shū)課題。
3．復習生詞。
師：上節課我們認識的這些詞寶寶，你們還認識嗎？大家來(lái)讀讀吧！
二、學(xué)習課文，指導朗讀。
1．讀詞（下雪啦）你再大聲讀讀（下雪啦�。�，你發(fā)現什么了？
生：多了一個(gè)嘆號。
師：自己讀讀這句話(huà)吧。（學(xué)生自己讀）
師：男生讀。（男生齊讀）
師：女生讀。（女生齊讀）
2．初讀課文，整體感知。
師：我聽(tīng)出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情，就帶著(zhù)這種高興的心情自己讀讀課文吧！
生：自己讀課文
師：現在你知道了什么？
生：我知道了小雞會(huì )畫(huà)竹葉，小狗會(huì )畫(huà)梅花，小鴨會(huì )畫(huà)楓葉，小馬會(huì )畫(huà)月牙。
生：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺(jué)。
生：我知道了，這些小畫(huà)家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫(huà)畫(huà)。
3．師：誰(shuí)都是小畫(huà)家呀？再讀讀課文自己找一找。
生：自己讀課文。
師：（點(diǎn)擊課件1）請看這，看書(shū)自己再找一找吧！
都是小畫(huà)家。
師：（點(diǎn)擊課件，出現小雞、小狗、小鴨、青蛙的.圖）問(wèn)：是它們嗎？為什么？
生：不是，因為青蛙在洞里睡覺(jué)呢。老師貼四種小動(dòng)物的圖。
師：你真會(huì )讀書(shū)。（點(diǎn)擊課件出示：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫(huà)家。）自己讀讀這句話(huà)吧。
4．對比感知“一個(gè)”和“一群”
師：（點(diǎn)擊課件：小雞出現）看這時(shí)雪地里誰(shuí)來(lái)了？
生：小雞。
師：出示：雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。
師：這句話(huà)怎么說(shuō)？
生：雪地里來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家。
師：（點(diǎn)擊課件：小動(dòng)物們都出現）快看誰(shuí)又來(lái)了？現在這句話(huà)又該怎么說(shuō)？
生：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
師：哦，你們真會(huì )觀(guān)察，自己來(lái)讀讀這句話(huà)吧！
師：指名讀。
生：讀。
師：你讀得真好，我聽(tīng)出了有好幾個(gè)小畫(huà)家呢！學(xué)著(zhù)他的樣子自己讀讀。
生：自己讀。
師：指名讀。
5．師：（點(diǎn)擊課件）瞧，小畫(huà)家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。
師：（點(diǎn)擊課件：雪地里的腳印像。）雪地里誰(shuí)的腳印像什么？?jì)扇擞眠@個(gè)句式互相說(shuō)說(shuō)。
師：指名說(shuō)。
師：你們真會(huì )讀書(shū)！
師：我們把書(shū)上相關(guān)的語(yǔ)句都來(lái)讀讀吧。
6．師：（手指圖）下雪了，樹(shù)上覆蓋著(zhù)白雪，房頂上覆蓋著(zhù)白雪，小橋、大地上都覆蓋著(zhù)白雪，小畫(huà)家們來(lái)了（老師邊說(shuō)邊貼上小動(dòng)物們的腳印圖），他們畫(huà)出了這么多美麗的圖畫(huà)，你們覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的最美？
生：我覺(jué)得這四個(gè)小畫(huà)家畫(huà)得都很美。
師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話(huà)吧。
師：點(diǎn)擊課件出示：
小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，
小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
生：自己讀。
師：指名讀。
生：齊讀。
7．師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)�！蹦銈円瞾�(lái)讀讀這句話(huà)吧。指兩名學(xué)生讀。
師：你們覺(jué)得誰(shuí)讀得最好？
生：我覺(jué)得xxx讀得最好。
師：好在哪兒？
生：“不用，不用”加了重音，讀得很有語(yǔ)氣。
師：你們也用這樣的語(yǔ)氣讀讀吧。
生：自己讀。
師：指名讀。
8．師：這些小畫(huà)家畫(huà)得真快，真神奇，我們把這幾句話(huà)連起來(lái)讀讀吧。
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花。
小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
生：自己讀。
師：指名讀。
9．師：“下雪啦！下雪啦！”讓我們帶著(zhù)下雪時(shí)高興的心情再讀讀課文吧！
下雪啦！下雪啦！
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花。
小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
生：小組里互相讀，并推薦讀得最好的讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
10．師：“下雪啦”還有哪些小動(dòng)物也會(huì )在雪地上留下腳印呢？用“雪地里也是小畫(huà)家”這樣的句式和你的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。
師：你們的想象可真豐富��！他們都會(huì )畫(huà)什么呢？回家翻翻課外書(shū)，好好想一想。明天把你們找到的資料和大家交流交流�，F在讓我們再來(lái)讀一讀這幾句話(huà)吧。
生：齊讀。
11．師：“咦，青蛙為什么沒(méi)參加？”你們一起用書(shū)上的話(huà)回答我。
生：“哦，他在洞里睡覺(jué)呢�！�
師：你們從老師的問(wèn)話(huà)中聽(tīng)出了什么？
生：“咦”要拉長(cháng)聲音讀�！盀槭裁础币又匾�，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
師：你真會(huì )聽(tīng)��！你們自己讀讀這句話(huà)吧。
師：下面你們問(wèn)我來(lái)回答。
師：你們從老師的回答中又聽(tīng)出了什么？
生：“哦”，要讀出肯定的語(yǔ)氣。
師：你真會(huì )學(xué)習，大家再讀讀這句話(huà)吧。
生：自己讀。
12．師：還有誰(shuí)沒(méi)參加呢？（師手指大屏幕）兩人一問(wèn)一答，自己練習說(shuō)說(shuō)吧。
生：兩人互說(shuō)。
師：指名說(shuō)。
13．師：這些小動(dòng)物為什么要在洞里睡覺(jué)呀？
生：因為他們在冬眠呢。
三、小結全文，配樂(lè )朗讀
師：雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè )趣，多少美��！它們在雪的畫(huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà)，為雪世界增添了無(wú)限生機，請你們自己把課文連起來(lái)讀讀吧。
生：自由讀。
師：讓我們一起朗讀這篇課文吧。
生：聽(tīng)音樂(lè )齊讀課文。
師總結：雪是美麗的，大自然中還有更多奧秘，等著(zhù)我們去探索。隨著(zhù)不斷學(xué)習，我們將會(huì )懂得更多。
板書(shū)設計：
雪地里的小畫(huà)家
幼兒中班語(yǔ)言公開(kāi)課《雪地里的小畫(huà)家》教案 4
教材簡(jiǎn)析
《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）語(yǔ)文一年級上冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的`兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事，兒歌后部分又用設問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。
教學(xué)目標
知識與技能：
1、認識“參、梅、蛙、加……”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)幾、用、魚(yú)這3個(gè)字，認識2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”；
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達能力和收集處理信息的能力。
過(guò)程與方法：
�、迸囵B學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識，掌握更多的'識字方法。
�、沧尯⒆宇I(lǐng)悟看圖讀文、個(gè)性化讀背文的妙處，并加以鞏固。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、培養學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
2、使學(xué)生在情境的語(yǔ)言文字中受到熏陶，訓練學(xué)生個(gè)性化朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識字，朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內容，知道小動(dòng)物腳印的形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：多媒體課件
課時(shí)安排：（2課時(shí)）
第1課時(shí)：朗讀課文，初步識字，感悟課文內容，背誦課文。
第2課時(shí)：鞏固識字，寫(xiě)字教學(xué)。
教學(xué)準備：多媒體課件
過(guò)程設計：
一、復習舊知，激趣導入。
1、學(xué)生背兒歌《四季》。
2、學(xué)生欣賞美麗的雪景。
3、同學(xué)們，看著(zhù)這雪景，你們的心情是什么樣的？你最想干什么？有一群小畫(huà)家，看著(zhù)這美麗的雪地，高興地畫(huà)起畫(huà)來(lái)。他們是誰(shuí)？都畫(huà)了些什么？想知道嗎？讓我們一起學(xué)習課文《雪地里的小畫(huà)家》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，識記生字。
1、看拼音讀課文，用鉛筆畫(huà)出本課生字，拼讀三遍。
2、再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。
3、數數課文一共有幾句話(huà)。指名分句讀課文。
4、學(xué)生齊讀課文。
三、講讀課文，理解內容。
1、學(xué)習第二句。
�。�1）雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？
雪地里的小畫(huà)家有（）、有（）、有（）還有（）。
雪地里的小畫(huà)家有（）、（）、（）和（）。
�。�2）理解“一群”。
2、學(xué)習第三句。
�。�1）這一群小畫(huà)家分別畫(huà)了什么？在書(shū)上用“——”畫(huà)出來(lái)。
�。�2）指名讀一讀。
�。�3）你知道了誰(shuí)畫(huà)了什么嗎？（教師隨機播放課件）看圖：竹葉、雞爪。學(xué)生用“因為……所以……”說(shuō)句子。因為小雞的腳印像竹葉，所以小雞畫(huà)竹葉。
�。ㄆ渌齻�(gè)同上。）
�。�4）指導讀第三句。
3、學(xué)習第四句。
�。�1）讀句子。
�。�2）我們畫(huà)畫(huà)用什么？
�。�3）小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)用什么呢？（課件演示）指名說(shuō)你看到了什么。
小結：的確，這些小動(dòng)物們可真有本領(lǐng)，不用顏料不用筆，只用它們的爪子或蹄子或腳掌在雪地上走幾步，就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，怪不得把它們稱(chēng)為“雪地里的小畫(huà)家”。
�。�4）指導讀句子。
4、學(xué)習第五、六句。
�。�1）讀句子。
�。�2）學(xué)習“參加”。
�。�3）學(xué)生交流冬眠知識。（課件）
�。�4）指導讀最后兩句。
四、回歸整體，熟讀成誦。
1、齊讀課文。
2、借助插圖或板書(shū)，自由背誦。
3、指名背誦。
五、進(jìn)行創(chuàng )造思維訓練。
1、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì )有誰(shuí)也會(huì )來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢？畫(huà)什么？
2、你可以學(xué)習本課，也來(lái)編兒歌。（提示-----畫(huà)----------畫(huà)----------畫(huà)-----）也可以把它們畫(huà)的畫(huà)畫(huà)下來(lái)。
3、作品展示。
六、總結全文，拓展延伸。
想想學(xué)習這篇課文之后，你增加了哪些知識？
板書(shū)設計
雪地里的小畫(huà)家
小雞小鴨小狗小馬
竹葉楓葉梅花月牙
幼兒中班語(yǔ)言公開(kāi)課《雪地里的小畫(huà)家》教案 5
教學(xué)目標：
1.熟悉11個(gè)生字，會(huì )用“幾，用，魚(yú)”3個(gè)字。熟悉兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同外形以及田雞冬眠的特點(diǎn)。
課前預備：
1.小雞，小鴨，小狗，小馬，竹葉，月牙，梅花，楓葉的圖畫(huà)。
2.生字卡片。
3.小黑板，錄音機，磁帶
教學(xué)過(guò)程：
1.情境創(chuàng )設，引進(jìn)課題。
師：同學(xué)們，昨天晚上動(dòng)物王國下了好大好大一場(chǎng)雪，早晨打開(kāi)門(mén)一瞧，大地一片銀白，就象蓋了一床厚厚的棉被，小樹(shù)也穿上熱和的白棉襖。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在熱和的小屋子里睡覺(jué)呢，可是有四個(gè)調皮的小家伙，一聽(tīng)說(shuō)老師今天要給同學(xué)們上課，就吵著(zhù)要我帶它們來(lái)，沒(méi)有辦法老師只好把它們帶來(lái)了，瞧，同學(xué)們你們熟悉它們嗎?(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬)
生：小雞，小鴨，小狗，小馬。
師：小馬還給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)生字(出示：馬)，你們熟悉它嗎?
生：認讀馬
師：對了，路上，它們還靜靜告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習第17課。(板書(shū)課題)(熟悉“雪”)
2.初讀課文，識記字形。
請同學(xué)們和老師一起欣賞配樂(lè )朗讀。
師：這首童謠好聽(tīng)嗎?想把童謠讀好要先把不懂的字讀懂。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀童謠，把不熟悉的字和生字畫(huà)出來(lái)。
師：碰到不熟悉的字怎么辦?(問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、讀拼音、上下文猜字、看查字表)
師：這些都是學(xué)習的好辦法。請同學(xué)們用自己喜歡的方法學(xué)習你不懂的字。
師：大家把不懂的字弄懂了嗎?老師考考大家：
(1)齊讀認字表中的字。
(2)檢查生字，自主識字。
師：出示“睡”，左邊是什么?表示了什么?
生：目字旁，指眼睛。
師：右邊是垂，眼皮垂下來(lái)就要睡著(zhù)了，記住了嗎?
師：在這些生字中你還會(huì )認哪個(gè)字?你是怎么記住的?誰(shuí)愿意當小老師來(lái)教教大家?
生：田雞的“蛙”。田雞是動(dòng)物，有蟲(chóng)字旁，右邊是兩個(gè)土。
生：“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的.同。
生：“梅”是木字旁加天天的每。
3.細讀課文，指導朗讀。
師：細心的小朋友讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)現一個(gè)希奇的符號?(出示：!)
生：感嘆號。
師：真聰明，你愿意領(lǐng)著(zhù)大家一起來(lái)熟悉它嗎?
生：齊讀。
師：感嘆號是問(wèn)號和句號的兄弟，是標點(diǎn)符號大家庭里的又一名成員，也標志一句話(huà)的結束。聰明的小朋友數一數課文一共有幾句話(huà)?
生：六句。
師：熟悉了感嘆號，那么感嘆號該怎么讀聽(tīng)老師讀。(師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情)
生仿讀(你們能把驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎?)(板書(shū)“誰(shuí)?”)
師：這時(shí)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，這一群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀?
生：小雞，小鴨，小狗，小馬。
(請同學(xué)到臺上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱(chēng)。)
師：哪個(gè)聰明的小朋友能用“有……有……有……還有……”的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)?
師：小畫(huà)家們分別畫(huà)了些什么?課文中是怎樣連起來(lái)說(shuō)的?請同學(xué)們讀課文第三句。
生讀第三句
師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形，誰(shuí)能認出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)?(出示圖片：四種腳印)
四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖
師：你們能不能按自己貼的圖說(shuō)一句話(huà)?
生：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
師：它們?yōu)槭裁茨墚?huà)出那么漂亮的圖畫(huà)呢?(板書(shū)“為什么?”)
生：由于小動(dòng)物爪子外形就很好看，所以畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就很漂亮。
師：這些小動(dòng)物還能畫(huà)別的嗎?
(學(xué)生說(shuō)：不能，由于它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳印)。
師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)田雞兄弟呀?它到哪往了?
生：睡覺(jué)往啦。
師：那我們往叫醒它吧，讓它出來(lái)畫(huà)畫(huà)?
生：不行，田雞冬眠了。
生：田雞怕冷，不能出來(lái)。
在學(xué)生討論的基礎上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。(小黑板)
師：冬天到了，天氣嚴冷。有些動(dòng)物為了保持體內溫度，開(kāi)始了長(cháng)時(shí)間“睡覺(jué)”，這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物有：田雞、蛇、狗熊……
師：田雞是益蟲(chóng)，小朋友們請不要打攪它，讓它好好睡覺(jué)吧，等到明年睡醒后，它還會(huì )幫我們捉害蟲(chóng)。
師生互讀5，6句，同桌互讀。
4.朗讀全文
5.指導背誦
6.鞏固溫習生字，完成文后練習“讀讀連連”。
7.總結，課外實(shí)踐
今天這節課上，我們熟悉了4位雪地里的小畫(huà)家，實(shí)在呀，每一種小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家，今天放學(xué)后，觀(guān)察你喜歡的一種小動(dòng)物，看看它會(huì )畫(huà)什么?還有哪些小動(dòng)物和田雞兄弟一樣冬眠?下節課上課前把你觀(guān)察到的講給其他同學(xué)聽(tīng)好嗎?
教學(xué)板書(shū)：
雪地里的小畫(huà)家
誰(shuí)?為什么?
小雞圖――――――竹葉(圖)
小狗圖――――――梅花(圖)
小鴨圖――――――楓葉(圖)
小馬圖――――――月牙(圖)
幼兒中班語(yǔ)言公開(kāi)課《雪地里的小畫(huà)家》教案 6
《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（北師大）語(yǔ)文一年級上冊第十六單元《冬天》中的一篇主體課文。本課是一篇富有兒童情趣的詩(shī)歌。作者以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言，講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的故事。激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。根據新課程標準、本教材的特點(diǎn)和一年級學(xué)生的實(shí)際情況，我進(jìn)行了如下教學(xué)設計：
一、依據新課程標準，確立教學(xué)目標
情感目標：
1、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習漢字的興趣。
知識目標：
識字15個(gè)，學(xué)習多音哪，寫(xiě)字7個(gè)，學(xué)習筆畫(huà)橫折彎，學(xué)習感嘆句、比喻句，背誦課文。
能力目標：
培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)內容是識字、寫(xiě)字和理解課文；教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙），學(xué)習感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點(diǎn)。
二、確立教學(xué)方案，落實(shí)教學(xué)目標
�。ㄒ唬┙虒W(xué)環(huán)節設計：
本課教學(xué)內容具有很強的兒童趣味，深受孩子們的喜愛(ài)，加上學(xué)習本課時(shí)，正是下雪的`季節，我們可充分利用自然環(huán)境，幫助我們的教學(xué)。為此，我設計了如下教學(xué)環(huán)節：
1、課前觀(guān)察，激發(fā)興趣
在學(xué)習本課之前，教師充分利用一切下雪的機會(huì )，引導學(xué)生觀(guān)察，下雪后，小鳥(niǎo)、小狗、小貓、小鴨等動(dòng)物的腳印。并組織學(xué)生，把觀(guān)察到的情況說(shuō)一說(shuō)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)習課文做好鋪墊
2、談話(huà)導入
上課伊始，教師引導學(xué)生：
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎？說(shuō)一說(shuō)下雪的情景。
下雪后，許多小動(dòng)物來(lái)到雪地上玩，說(shuō)一說(shuō)它們的腳印是什么樣的？
因為學(xué)生在學(xué)習新課之前，已經(jīng)進(jìn)行了認真細致的觀(guān)察，所以，學(xué)生會(huì )興致勃勃的說(shuō)出許多動(dòng)物的腳印，很自然的進(jìn)入新課的學(xué)習。
3、學(xué)生自讀，感知課文
讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習興趣激勵下，借助拼音自讀課文。教師可以說(shuō)：同學(xué)們，有一位詩(shī)人看到了下雪的美麗景象，非常高興，就寫(xiě)下了一首詩(shī)，你們想不想知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么？請借助拼音，自讀課文。（遇到不認識的字，用自己喜歡的方法自己解決。比如：用拼音、問(wèn)同桌、聽(tīng)讀、查生字表、查認字表、猜一猜等）
通過(guò)自讀課文，幫助學(xué)生掌握生字的讀音，初步認識字形，使識字與感知課文內容有機的結合起來(lái)，
4、魔術(shù)激趣，識字寫(xiě)字
識字寫(xiě)字都較為枯燥，學(xué)生普遍不感興趣，但是，識字寫(xiě)字又是本課教學(xué)的重點(diǎn)內容之一，怎樣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，高效率的完成教學(xué)任務(wù)呢？為此，我結合本單元《語(yǔ)文天地》中的學(xué)寫(xiě)字和字形小魔術(shù)來(lái)幫助學(xué)生識字寫(xiě)字，效果不錯。
5、課文練習相結合，學(xué)習感嘆句、比喻句
學(xué)習感嘆句、比喻句是本課的又一教學(xué)難點(diǎn)，在學(xué)習感嘆句時(shí)，課結合《語(yǔ)文天地》中的照樣子說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行教學(xué)；教學(xué)比喻句時(shí)，則結合《語(yǔ)文天地》中的觀(guān)察雪景，或者收集報紙雜志上的雪景圖片，說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行教學(xué)。
6、發(fā)散教學(xué)，突出重點(diǎn)
針對一年級學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，在教學(xué)第三句和第四句后，可啟發(fā)學(xué)生：你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的腳��？它們像什么？青蛙為什么在洞里睡著(zhù)啦？你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？發(fā)散學(xué)生思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認識更多的事物。并且把認識事物與理解課文結合起來(lái)。
�。ǘ⿲W(xué)練結合，落實(shí)教學(xué)目標
1、認字寫(xiě)字：利用字形小魔術(shù)進(jìn)行識字寫(xiě)字教學(xué)，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，從而提高學(xué)習效率。如加字、為字的學(xué)習，同學(xué)們，我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)
力字加兩筆，變成什么字？（為），加口字，變成什么字？（加）；再如：風(fēng)、每加上木字旁，變成什么字？等（結合《語(yǔ)文天地》字形小魔術(shù)進(jìn)行學(xué)習）。
2、句子學(xué)習：學(xué)習感嘆句、比喻句時(shí)，可結合《語(yǔ)文天地》中的照樣子說(shuō)一說(shuō)和觀(guān)察雪景，或者收集報紙雜志上的雪景圖片，說(shuō)一說(shuō)。
3、理解課文：教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉合月牙圖案，請學(xué)生觀(guān)察，了解腳印與圖案的相似之處，連線(xiàn)理解為什么稱(chēng)小動(dòng)物們?yōu)樾‘?huà)家。最終幫助學(xué)生理解課文。
4、朗讀練習：這是一篇幅有兒童情趣的詩(shī)歌，朗讀時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的朗讀情趣。帶著(zhù)童趣讀出趣味，可以運用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習。指導學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。最終達到熟讀成誦的目的。
幼兒中班語(yǔ)言公開(kāi)課《雪地里的小畫(huà)家》教案 7
教學(xué)目標:
1、鞏固生字，學(xué)寫(xiě)“幾用魚(yú)”.
2、有感情的朗讀課文;背誦課文.
教學(xué)重難點(diǎn):
背誦課文會(huì )寫(xiě)生字
教學(xué)準備:
生字卡片投影機
教學(xué)過(guò)程:
一、復習生字
1、自由讀生字
2、教師抽查
3、開(kāi)火車(chē)讀生字
二、復述課文
1、在情境中背誦。
教師提示：你們能看著(zhù)圖來(lái)介紹雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的.嗎.﹙指名﹚
2、齊背.
三、學(xué)習生字
1、“幾用魚(yú)”分別與熟字“兒同角”比較，讓學(xué)生觀(guān)察，小組說(shuō).
2、重點(diǎn)指導:
“幾”，共有2筆，第二筆是橫折折鉤.
“用”，外邊不用寫(xiě)得太大也不用太小，最后一筆要壓在豎中線(xiàn)上.
“魚(yú)”，中間的“田”不能寫(xiě)得太大.“田”的第二筆是橫折，最后一筆為長(cháng)橫.
3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視.
4、反饋練寫(xiě)，學(xué)生再次練寫(xiě).
四、鞏固練習
1、填空，再把生字讀一讀.
小雞會(huì )畫(huà)﹙﹚小狗會(huì )畫(huà)﹙﹚
小鴨會(huì )畫(huà)﹙﹚小馬會(huì )畫(huà)﹙﹚
它們都是雪地里的﹙﹚
五、總結
通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了動(dòng)物們用自己的腳丫在雪地上畫(huà)了美麗的畫(huà)，老師相信，小朋友也是了不起的小畫(huà)家，請你們回去后，可以光著(zhù)腳在沙灘踩一踩，看看你們的腳丫能畫(huà)出什么畫(huà)來(lái).
幼兒中班語(yǔ)言公開(kāi)課《雪地里的小畫(huà)家》教案 8
教學(xué)目標：
1、借助拼音讀課文。
2、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"幾、用、魚(yú)"3個(gè)字。認識2個(gè)偏旁"蟲(chóng)、目"。
3、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
4、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確流利地朗讀課文，初步理解課文內容。通過(guò)學(xué)習認讀11個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？像鹽不咸，像糖不甜，北風(fēng)吹來(lái)把花開(kāi)，飄呀飄呀滿(mǎn)地白。（雪）是的，冬天到了有時(shí)候會(huì )出現這樣的情景。示圖：雪景！當你看到這樣一幅景色的時(shí)候，你們肯定會(huì )喊——下雪啦！下雪啦�。ǔ鍪揪渥樱┫襁@么開(kāi)心的心情，這么強烈的感情就可以用“！”一起來(lái)開(kāi)心的喊，興奮地喊。下雪啦！多美的雪景��！樹(shù)上，地上，房子上全白了，厚厚的雪在召喚著(zhù)我們，此時(shí)，你們最想在雪地里做什么？有一群可愛(ài)的'.小動(dòng)物也被這美麗的雪景吸引了，它們也來(lái)到了雪地里，板書(shū)“雪地里”它們是誰(shuí)？來(lái)干什么？等我們讀了課文就知道了，快打開(kāi)課本123面讀一讀吧！
二、整體感知，揭示課題
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們干什么來(lái)了？指名說(shuō)，那他們就是雪地里的小畫(huà)家。板書(shū)課題：小畫(huà)家。齊讀課題。
2、請同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，想一想雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？
3、根據回答出示，誰(shuí)能按順序說(shuō)出你聽(tīng)到的小畫(huà)家。對比感知：一位和一群。示圖，看誰(shuí)最先來(lái)到了雪地里？示句子，雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。再示圖，快看小狗、小鴨、小馬、他們都來(lái)了。示句子，雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。
4、你會(huì )用這樣的句式來(lái)說(shuō)話(huà)嗎？雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。有（）、有（）、有（）、還有（） 。
三、初讀課文，學(xué)習生字
1、這一群小畫(huà)家都在雪地里興高采烈的作畫(huà)呢！它們都畫(huà)了哪些漂亮的畫(huà)呢？讓我們再仔細讀讀課文吧！遇到難讀的字，做上記號，借助拼音多讀幾遍。并且用—————線(xiàn)畫(huà)出它們畫(huà)的什么畫(huà)。開(kāi)始！
2、把你畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)和生字和你的小伙伴交流交流吧！學(xué)生小組合作學(xué)習。
3、師：小朋友們讀得可真認真，現在老師要來(lái)考考你們啦！瞧，老師已經(jīng)把生字果果都掛在樹(shù)上了，哪位小朋友愿意先來(lái)跟他們打打招呼？請你來(lái)試試。嗯，字正腔圓。請你來(lái)當當小老師吧。開(kāi)始。 這時(shí)，有個(gè)生字果果掉下來(lái)了，你們還認識它嗎？它是誰(shuí)？（睡）它的左邊是什么？表示了什么？（目字旁，表示眼睛）右邊是垂，眼皮垂下來(lái)就要睡著(zhù)了，看看老師的眼睛（表演）記住了嗎？在這些生字中，你還認識哪個(gè)字？你是怎么記住的？誰(shuí)愿意和大家分享一下自己的識字方法？（蛙，蟲(chóng)字旁;）這是加一加的方法，用這個(gè)方法還能記住哪幾個(gè)字？
4、 現在，全班一起來(lái)讀讀。
5、 掌握得不錯！不過(guò)，這些字寶寶呀，可調皮了！他們把拼音帽子甩掉了。你們還能認識他們嗎？讀。
6、 看到小朋友們表現得那么棒，生字寶寶忍不住要介紹它的朋友跟你們認識了，我們快來(lái)與它們打打招呼吧�。ㄕn件：詞語(yǔ)）誰(shuí)先來(lái)？（及時(shí)糾正）你的聲音真響亮。誰(shuí)還愿意來(lái)讀讀？
7、 讀的真棒，讓我們開(kāi)開(kāi)小火車(chē)送送這些詞語(yǔ)寶寶。小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，咕嚕咕嚕開(kāi)起來(lái)，火車(chē)頭在哪里？火車(chē)頭，在這里。
8、 字果果和小朋友們玩累了，讓我們把它們送回課文中去休息一下吧。
四、再讀課文，鞏固生字，讀通課文。
1、小動(dòng)物們真了不起，在雪地里就能畫(huà)出一幅幅美麗的圖畫(huà)，多神氣��！真是一群有本領(lǐng)的小畫(huà)家們，那他們是怎么畫(huà)出來(lái)的呢我們下節課來(lái)學(xué)習。其實(shí)啊我們也很了不起呢，不僅會(huì )讀書(shū)，還會(huì )寫(xiě)字，也是一群有本領(lǐng)的書(shū)法家！對吧？那你們會(huì )寫(xiě)這幾個(gè)字嗎？課件出示“幾、用、魚(yú)”的筆順。
五、寫(xiě)字指導：
1、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的筆順及筆畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)字要注意的地方。
2、教師范寫(xiě)：幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與豎撇的起筆相連。（第二筆用紅筆寫(xiě)）
3、學(xué)生練習寫(xiě)字。
小書(shū)法家們該和小畫(huà)家們說(shuō)再見(jiàn)了，真舍不得你們，小書(shū)法家們再見(jiàn)！
幼兒中班語(yǔ)言公開(kāi)課《雪地里的小畫(huà)家》教案 9
一、揭示課題
“雪”和“畫(huà)”是本課要求掌握的生字，注意讀準。
什么樣的人我們稱(chēng)他是畫(huà)家？（專(zhuān)門(mén)畫(huà)畫(huà)，并且畫(huà)得很有名氣的人）
課文里的畫(huà)家和我們剛才討論的不一樣，是“小”畫(huà)家，從課文題目可以看到是哪里的小畫(huà)家？（雪地里的.小畫(huà)家）
二、初步閱讀
1.雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？他們都畫(huà)了什么？讀了課文你就知道了。
2.讀的時(shí)候，要看清音節讀準音，讀完以后還要想想意思。（集體小聲朗讀）
3.檢查朗讀效果。（請兩位同學(xué)一人一句輪讀課文）
三、講課課文
1.課文一開(kāi)始就告訴我們下雪啦。
“小畫(huà)家”看見(jiàn)下雪心里怎樣想？同學(xué)們能用朗讀的語(yǔ)氣表達出來(lái)嗎？
2.雪下得怎樣？
出示投影片，從哪里看出雪下得大？（學(xué)習生字詞：一群qún，一群是多少？一兩個(gè)不能叫一群，至少三五個(gè)才能成群，也可能更多些）
3.這群小畫(huà)家都有誰(shuí)？
�。ǹ磮D，練習說(shuō)一句話(huà)，用上有……還有……，有……和……）
從圖上你能看他們各自畫(huà)了什么？那些畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？你能分得清嗎？
課文里有一句話(huà)告訴我們他們各畫(huà)了什么，請找到讀一讀。
出示小黑板（板書(shū)第三句話(huà)）（學(xué)習生字詞：竹葉yè）
真正的`竹葉見(jiàn)過(guò)嗎？（出示竹葉圖片和投影片上小雞的腳印對照）
小雞畫(huà)的畫(huà)像不像竹葉？梅花，小朋友都見(jiàn)過(guò)（出示梅花圖），小狗畫(huà)得像嗎？小鴨畫(huà)的是楓葉（出示楓葉圖），像嗎？（學(xué)習生字詞：月牙）
月牙是什么樣的？為什么說(shuō)小馬畫(huà)的畫(huà)是月牙？
讀第三句話(huà)。
4.你們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)？
�。▽W(xué)習生字：用yòng，筆bǐ）
“筆”這個(gè)字的上面部分是我們這課要學(xué)習的新部首，叫“竹字頭”。
出示教具：毛筆，這支筆能幫助你記住“筆”這個(gè)字嗎？
用筆畫(huà)畫(huà)，還要用什么？（出示顏料實(shí)物）
我們畫(huà)畫(huà)要用顏料和筆。這些小畫(huà)家跟我們不同。（學(xué)習生字詞：不用yòng）
它們怎么畫(huà)畫(huà)呢？從課文里找。
幾步什么意思？（走幾步）在哪里走幾步？
雪地里的小畫(huà)家在雪地上走幾步，留下的是什么？（腳�。�
同樣在雪地里走幾步，為什么畫(huà)出來(lái)的畫(huà)不一樣？
腳印怎么會(huì )不一樣呢？
你們見(jiàn)過(guò)小雞的腳嗎？它的腳爪是三根細長(cháng)的腳趾，所以在雪地里留下的腳印就像竹葉。
小鴨子的腳大家都知道，腳趾之間有皮連著(zhù)，我們稱(chēng)它著(zhù)“蹼”，它是干什么用的？（劃水）在雪地上留下的腳印就像楓葉。
小狗的爪子什么樣？
馬蹄釘了腳掌，像彎彎的月牙。
這些小畫(huà)家，因為腳不同，腳印就不同，在雪地里留下的腳印就像一幅畫(huà)。所以我們叫他們是雪地里的小畫(huà)家。（集體讀課文前四句內容）
5.課文最后提出了一個(gè)什么問(wèn)題？
指導朗讀問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。青蛙為什么不來(lái)參加畫(huà)畫(huà)呢？書(shū)上已告訴我們原因了。
6.“躲”說(shuō)明什么？為什么要躲？（怕冷）要睡多久？一個(gè)冬天不吃不喝地睡覺(jué)叫什么？（冬眠）
四、鞏固練習生字詞
幼兒中班語(yǔ)言公開(kāi)課《雪地里的小畫(huà)家》教案 10
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌理解詩(shī)歌內容。
2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象。
二、教學(xué)準備：
1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識。
2、識別各種動(dòng)物腳印。
3、準備電腦課件：a、序；b、觀(guān)察；c、詩(shī)歌；d、仿編；e、游戲
三、教學(xué)過(guò)程：
1、引出詩(shī)歌（課件--序）
秋天里，楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà)，染紅了大地，染紅了天空（課件展現出秋天楓樹(shù)景象，楓樹(shù)爺爺滿(mǎn)臉笑）
冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹(shù)爺爺的畫(huà)，楓樹(shù)爺爺傷心極了（課件出現北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉卷走，楓樹(shù)爺爺皺了眉頭）
天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么（雪絨花音樂(lè )起，課件展現下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲）。
(評析:以景激趣，引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)
2、學(xué)習詩(shī)歌
a、觀(guān)察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物（雪絨花音樂(lè )停，踏雪聲起），他們來(lái)干什么？他們在雪地里留下了什么呢？
�。ㄕn件逐一出現小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳）
(評析:用創(chuàng )設好的情景，直接揭開(kāi)課題，簡(jiǎn)單，直接)
b、提問(wèn)，引導幼兒討論，想象
誰(shuí)來(lái)到了雪地里？（小雞、小鴨、小貓、小馬） ·
它們在雪地里留下了什么？（腳�。�
它們的腳印象什么？（小雞的'腳印象小草、竹葉.....；小貓的腳印象梅花、餅干........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......
小馬的腳印象月牙、耳朵......）幼兒大膽想象。
(評析:讓幼兒暢所欲言，縮短了師生間的距離，充分體現了幼兒是學(xué)習的主體)
這些腳印就象一幅畫(huà)，我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料，也不用筆的.，那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？
�。ㄔ诘厣献邘撞骄统闪艘环�(huà)）
我們怎樣夸它們（真不錯、頂呱呱、小畫(huà)家......）
c、是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀？小貓問(wèn)：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小馬說(shuō)：“是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)”，小雞、小鴨說(shuō)：“我們也示知道”。
d、小青蛙上哪去 ，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著(zhù)了（課件一角出現油中睡覺(jué)的青蛙）
e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢？
(評析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識引入課題)
f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō)：“小動(dòng)物的畫(huà)真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌，幼兒欣賞。
g、“孩子們，你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧！”（幼兒學(xué)習詩(shī)歌)
(評析:幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì )了詩(shī)歌)
h、楓樹(shù)爺爺會(huì )編詩(shī)歌，我們也試著(zhù)編一編，幼兒可更換詩(shī)歌中部分內容，學(xué)習仿編。
3、仿編詩(shī)歌
還有些小動(dòng)物，蛇們的畫(huà)也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢？誰(shuí)來(lái)試一試（課件中出現小羊、小狗、小豬、小象、小熊）幼兒仿編詩(shī)歌。
(評析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))
4、游戲：《幫小畫(huà)家找畫(huà)》
小動(dòng)物們很不錯，畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色，可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好（玩電腦游戲）。
(評析:幼兒通過(guò)游戲，進(jìn)一步感知動(dòng)物的腳印)
5、結束：
小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(huà)（動(dòng)物腳�。�，我們一起謝謝站動(dòng)物，和它們再見(jiàn)了。
四、活動(dòng)延伸：
幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。
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