明天,我們畢業(yè)第二課時(shí)教案
第二課時(shí)
[教學(xué)要求]
1、精讀課文，體會(huì )作者對母校生活的眷戀之情。
2、抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內涵，訓練語(yǔ)感，理解語(yǔ)言，體會(huì )情感。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復習：
一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。
板書(shū)：眷戀
從上一節課的學(xué)習中，你知道這篇課文主要寫(xiě)了什么內容?
二、新授：
師：(1)讓我們的思緒回到六年前，(配上一組學(xué)生開(kāi)學(xué)到校鏡頭)
出示：6年前，我們依偎著(zhù)爸爸媽媽?zhuān)瑧阎?zhù)對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操
場(chǎng)，窗明幾凈的教室 ，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著(zhù)油墨香氣的課本，一切都是那
樣誘人。
理解：誘人是什么意思? 板書(shū)：誘人
課文是怎樣寫(xiě)出一切都是那樣誘人 的?
小結：有了這些修飾語(yǔ)，我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國語(yǔ)言文字的神
奇魅力。讓我們讀出這句子的美。
師：(1)是啊，6年的學(xué)習生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷!
出示這句話(huà)讀一讀。
就圍繞這句話(huà)，你能提出幾個(gè)問(wèn)題?
五彩斑斕：豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩
板書(shū)：五彩斑斕
(什么是畫(huà)卷?怎樣的畫(huà)卷?)
(為什么說(shuō)6年的學(xué)習生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷!)
2、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個(gè)白天是在學(xué)校里度過(guò)的，這么漫長(cháng)的時(shí)間，用一段文字
寫(xiě)下來(lái)，你準備怎么寫(xiě)?
學(xué)生交流自己的想法
1、 課文選取了哪些學(xué)習生活的場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)的?
自由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場(chǎng)景找出來(lái)。
(清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組)
請同學(xué)們接著(zhù)老師的話(huà)往下讀。(引讀)
2、 這個(gè)……表示什么?(豐富多彩的學(xué)習生活)
小結：課文所寫(xiě)的，不正是我們熟悉的學(xué)習生活嗎?作者多高明啊，用一天的學(xué)習生活的場(chǎng)景概
括了六年的全過(guò)程，這就是選取典型場(chǎng)景敘事。以后我們寫(xiě)作時(shí)也可采用這種手法。
小黑板出示：選取典型場(chǎng)景敘事
師：6年過(guò)去了，我們在這里茁壯成長(cháng)。
出示：6年過(guò)去了，我們在這里茁壯成長(cháng)。我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受
到了童年的歡樂(lè )和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記!
指名讀，理解：精神財富
精神財富指什么?
(學(xué)到了……懂得了……更感受到了……)
母校給予我們的精神財富，我們怎么能忘記!
我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來(lái)嗎?指名讀。
點(diǎn)評：哪個(gè)地方讀得特別好?
齊讀：讓我們一起把自己的 這種對母校的難忘之情讀出來(lái)吧!
師：我們不能忘記這快樂(lè )的校園生活，更忘不了我們敬愛(ài)的老師。
1、 下面這段話(huà)表達了作者對老師的贊美，句子很美，像一首詩(shī)，請同學(xué)們小小組自己分角
色讀一讀。
2、 怎樣讀好這詩(shī)一般的語(yǔ)言，指名一組讀
3、 我們一起來(lái)表達對老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來(lái)練讀一下。
出示這段話(huà)分配角色朗讀。
4、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。
讀一讀，你是怎么理解老師是天使，是大樹(shù)，是海洋這句話(huà)的?
(老師像天使一樣……像大樹(shù)一樣……像海洋一樣……)
4、 小結：這段話(huà)抒發(fā)了對老師贊美和熱愛(ài)之情，敘事與抒情相結合，是我們這篇文章的又
一寫(xiě)作特色。
小黑板出示：敘事與抒情相結合
師：在這離別時(shí)刻，你想為老師做些什么?
投影出示：
我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲;
我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。
師：古今中外，贊美老師的詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來(lái)，先同桌
交流一下。
指名朗誦。
師：說(shuō)得真好，聽(tīng)了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。
師：六年過(guò)去了,我們即將告別母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。
1、讀：漫步美麗的校園，當年我們親手栽下的一株株樹(shù)苗，如今已經(jīng)長(cháng)成一棵棵小樹(shù)。親愛(ài)的同
學(xué)們，在這離別的'時(shí)刻，讓我們再給小樹(shù)施一次肥、澆一次水吧!
2、漫步美麗的校園，撫摸著(zhù)我們親手栽下的小樹(shù)，在這離別時(shí)刻，我們內心無(wú)比激動(dòng)，有一首歌
唱出了我們此時(shí)此刻的心聲。
音樂(lè )欣賞：《校園的早晨》
3、讓我們記住這美好時(shí)光，直到長(cháng)成參天大樹(shù)。
出示：等到這些小樹(shù)長(cháng)成參天大樹(shù)，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來(lái)母校相聚再來(lái)看望我
們的老師，道一聲：老師，我們沒(méi)有辜負您的希望!
談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話(huà)的?
小結：這就是課文開(kāi)頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。
同學(xué)們，明天，我們畢業(yè)，再過(guò)十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母
校，那時(shí)老師可能已是滿(mǎn)臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì )拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶
你們童年時(shí)這歡樂(lè )的學(xué)習生活。到那時(shí)候，正儀中心校--你們的母校--一定會(huì )伸出熱情的雙手歡迎
你們歸來(lái)，
讓我們充滿(mǎn)感情把最后一段讀一下。
三、作業(yè)：
1、 抄寫(xiě)句子。(文章中對仗工整、句式整齊的句子)
(這篇文章文字是那么優(yōu)美，有許多句子結構整齊，對仗工整，請大家把它摘抄下來(lái)。)
2、 練一練：
在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。
在我們心目中，您是 ， ;
您是 ， ;
您是 ， 。
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