《小松鼠找花生果》教案范文

　　教學(xué)目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，綠線(xiàn)內的7個(gè)生字只識不寫(xiě)。認識2個(gè)偏旁，理解新詞的意思。

　　3．了解花生果長(cháng)在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認識自然的興趣。本課以感情朗讀為基本任務(wù)，指導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊悟。

　　課時(shí)安排：

　　本課擬2課時(shí)完成。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件；松鼠及蚯蚓的頭飾。

　　一、猜謎激趣，導入課題

　　1．出示謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（板書(shū)：花生果）

　　2．你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認識它嗎？誰(shuí)來(lái)介紹它。（板書(shū)：小松鼠）

　　3．今天，我們就跟著(zhù)小松鼠一塊兒去找花生果。（板書(shū)：找）

　　二、創(chuàng )設情境，感知課文

　　過(guò)渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧！

　　1．學(xué)生自由讀書(shū)。

　　2．指名分自然段讀。

　　三、角色遷移，體驗文本

　　1．細讀第一自然段。

　�。�1）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹(shù)林畫(huà)面）

　　我們跟著(zhù)小松鼠來(lái)到樹(shù)林旁邊，看到了什么？

　�。�2）出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過(guò)讀表現出來(lái)嗎？（相機評價(jià)，如：綠油油的葉子真漂亮呀�。�

　　2．細讀第二至五自然段。

　　過(guò)渡：小松鼠知道這是花生嗎？當它間到蚯蚓時(shí)，會(huì )怎么問(wèn)呢？

　�。�1）出示小松鼠和蚯蚓的對話(huà)，即這是什么呀？這是花生。分角色讀。

　�。�2）引讀第二自然段。

　�。�3）導讀第三、四自然段。

　　特別提醒學(xué)生，小松鼠是自己在對自己說(shuō)話(huà)，相機出示自言自語(yǔ)一詞讀讀。

　�。�4）小結：小松鼠多難過(guò)呀，快來(lái)幫幫它，告訴它吧�。ㄐ〗M學(xué)習第五自然段）

　　四、記誦積累，內化語(yǔ)言

　　1．分角色朗讀課文。（戴頭飾）

　　2．演讀背誦。

　�。�1）師讀旁白，學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的'話(huà)。

　�。�2）小組內選定角色嘗試背誦，并交流評價(jià)。

　�。�3）小組合作演，要求加上動(dòng)作。學(xué)生評價(jià)。

　　五、運用語(yǔ)言，超越文本

　　聽(tīng)了蚯蚓的話(huà)，小松鼠會(huì )怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續編故事）

　　六、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)

　　小松鼠的花生果里還藏著(zhù)幾個(gè)字謎呢，你想猜嗎？（出示3個(gè)花生果，里邊分別有4個(gè)左右結構的字，4個(gè)上下結構的字，1個(gè)獨體字）

　　1．學(xué)習生字，讀準音。

　　2．自學(xué)筆順。

　　3．每種結構，師各范寫(xiě)一個(gè)，提示注意點(diǎn)。

　　4．學(xué)生在《習字冊》上描紅，教師巡視指導。

　　七、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸

　　1．花生果長(cháng)在泥土里，還有誰(shuí)長(cháng)在泥土里？泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開(kāi)這些奧秘嗎？

　　2．老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》，讀完后你會(huì )發(fā)現更多的奧秘。

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