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《瑞雪》第二課時(shí)教案設計（精選6篇）
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《瑞雪》第二課時(shí)教案設計，希望對大家有所幫助。
《瑞雪》第二課時(shí)教案設計 1
教學(xué)目標：
1、復習字詞，積累詞語(yǔ)；理解“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著(zhù)饅頭睡”。
2、有感情地朗讀課文第2自然段，有能力的同學(xué)達到朗誦。
3、感受北國風(fēng)光的壯麗雄偉，體會(huì )雪后人們的喜悅心情。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)略雪后北國風(fēng)光的壯麗雄偉；有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著(zhù)饅頭睡”的含義。
教學(xué)準備：教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回顧
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
同學(xué)們，上節課我們已初步學(xué)習了第26課，想和老師一起來(lái)回顧一下所學(xué)的知識嗎？好，我們先來(lái)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。
�。�1）刮起的風(fēng)冷得刺骨，課文中哪個(gè)詞正好表示這個(gè)意思？（凜冽）
�。�2）雪花飄落時(shí)又多又密，請用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容（紛紛揚揚）
�。�3）注意看老師做一個(gè)動(dòng)作，這又是哪個(gè)詞（籠罩）
�。�4）最后請給“白茫�！闭覀�(gè)近義詞（白蒙蒙）
2、核對糾正
你寫(xiě)對了嗎？如果全對，請在邊上自豪地打上一個(gè)自己喜歡的獎勵符號；如果有些小錯誤，請你趕快改正，并且記住它，老師也算你對。
3、誰(shuí)能用上這些詞，按時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)課文中下雪前和下雪時(shí)的景象呢？
二、學(xué)文2、3、4段
1、初讀2、3、4段
�。�1）是啊，這一場(chǎng)紛紛揚揚的大雪，會(huì )把大地妝扮成怎樣的世界呢？又會(huì )給人們帶來(lái)什么呢？請用自己喜歡的方式讀讀2、3、4自然段。讀完了得做到話(huà)要說(shuō)，說(shuō)代的發(fā)現，說(shuō)你的'感受。
�。�2）指名說(shuō)，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)。
�。�3）同學(xué)們真會(huì )讀課文，才讀一遍，就讀懂了這么多東西，了不起！那么，你是否能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)雪后人們的心情呢？（板書(shū)：喜）
說(shuō)到喜，課文中的老農和孩子們“喜”的原在相同嗎？先別忙著(zhù)回答，請細細地讀讀課文，可獨立思考也可小組研究，從書(shū)中找出能說(shuō)明自己看法的理由。
2、研讀2、3、4自然段
學(xué)生匯報研究成果，教師隨機指導。（“喜”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）
�。╝、研究老農和孩子們喜的不同點(diǎn)）
研讀第3段
�、倌囊恍〗M先展示研究成果？你們認為老農“喜”的是什么？（課件出示老農贊雪圖及俗語(yǔ)：“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著(zhù)饅頭睡�！保�
�、谀阏娴淖x懂這句話(huà)了嗎？好，咱們來(lái)開(kāi)展一個(gè)“小博士擺擂臺”的活動(dòng)。（對其他同學(xué)說(shuō)：）同學(xué)們，你們對這句話(huà)還有什么不明白的，盡和管向這位小博士發(fā)問(wèn)，一個(gè)字、一個(gè)詞都可以，看看誰(shuí)能問(wèn)倒他？（“被”指什么？“三層被”說(shuō)明什么？“枕著(zhù)饅頭睡”呢？……）
你們真的讀懂這句話(huà)了，這是你們合作學(xué)習的結果，不愧為小博士。
�、廴鹧┱棕S年，難怪老農心頭喜滋滋的，誰(shuí)上臺當回老農夸夸這雪？
研讀第4段
�、俸⒆觽儭跋病钡挠质鞘裁�？（顯示課件）
�、谑茄�，雪給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè )趣，讓我們帶著(zhù)這種喜悅和興奮讀讀這一段，跟圖中的孩子們一起來(lái)感受玩雪的快樂(lè )吧！
�。╞、研究老農和孩子們喜的相同點(diǎn)）
�。�1）同學(xué)們，這雪不僅給老農帶來(lái)了豐收的喜悅，給孩子帶來(lái)玩雪的快意，還給人們帶來(lái)了美的享受。請找第二自然段中寫(xiě)得最美的句子，同桌議一議，細細品一品。
�。�2）指名說(shuō)，隨機品讀。
一輪紅日升起來(lái)，把雪后的大地照得分外耀眼。（課件出示）
�、僦该x后，并說(shuō)說(shuō)美在哪兒？從這句話(huà)中，你還有什么美的發(fā)現嗎？（板書(shū)：紅日）
�、冢@示課件）誰(shuí)能帶著(zhù)這種贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話(huà)？（指名讀——挑戰讀——“小老師”領(lǐng)讀——賽讀）
茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。（課件出示）
�、僦该x，說(shuō)說(shuō)美在哪兒？誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)自己的看法？（板書(shū)：田野群山）
�、冢@示課件）同學(xué)們體會(huì )得真好，請看，田野、村莊、群山……目之所及，都是雪白的一片，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界，這是何等的壯美��！誰(shuí)能把這句話(huà)讀美了、讀活了？（自由讀——評議讀——賞讀——與師賽讀——齊讀）
好一派壯麗的雄偉的北國風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫(huà)。
�、倜鎸θ绱藟衙赖木跋�，難怪作者發(fā)出了由衷的贊嘆——（出示課件）他為雪美而贊，為人歡而嘆，（引讀）好一派……，好一幅……——誰(shuí)想站起來(lái)讀讀這句話(huà)？想讀的都請站起來(lái)。
�、谧屛覀兣跗鹫n本，美美地讀讀第2段，邊讀邊賞，到廣闊的雪野上盡情地邀游一番吧！
�、蹘熒献髯x，看板書(shū)引背這一段。
�、芸梢粋�(gè)人看著(zhù)畫(huà)面朗誦，也可以找伙伴合作朗誦。
三、總結全文，布置作業(yè)
1、課件出示填空題，請學(xué)生根據自己的能力完成填空，全班交流。
冬雪能（），能（），還能（），的以被人們稱(chēng)為瑞雪。
2、《瑞雪》是一篇寫(xiě)得很美的課文，從中我們領(lǐng)略了北國風(fēng)光的壯麗雄偉，感受了瑞雪豐年的喜人氣氛。文中有很多的好詞佳句，你可以把它摘錄在練習紙上。有興趣的同學(xué)還可在課余搜集一些關(guān)于瑞雪的詩(shī)歌、文章、歌曲及圖畫(huà)。
3、在這兒，老師有一首小詩(shī)送給大家，請大家合著(zhù)音樂(lè )輕輕地吟誦。（課件出示）
忽然寒風(fēng)冽，雪靜山村夜。
江山粉玉積，豐年及時(shí)雪。
《瑞雪》第二課時(shí)教案設計 2
一.教學(xué)目標
1.了解課文把這場(chǎng)雪稱(chēng)做瑞雪的原因,體會(huì )北國風(fēng)光的雄偉和人們的喜悅心情。
2.學(xué)會(huì )13個(gè)生字，讀準多音字“籠”“分”，理解“瑞雪、凜冽、籠罩”等詞語(yǔ)的意思。
3.能按要求默讀課文，有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.知道按時(shí)間順序寫(xiě)的段落的特點(diǎn)，能按時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)下雪的過(guò)程。
二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
1.按要求默讀課文。
2.閱讀按時(shí)間順序寫(xiě)的段落。
難點(diǎn):理解今冬麥蓋三層被,來(lái)年枕著(zhù)饅頭睡的意思。
三.課前準備
詞語(yǔ)卡片課件錄音機課文磁帶
四.教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
默讀課文,了解課文按時(shí)間順序寫(xiě)下雪的`經(jīng)過(guò)；學(xué)習第1--3自然段及生字。
教學(xué)過(guò)程
一.揭題釋題
1.板書(shū):雪。你看到“雪”字會(huì )想到什么？
2.在“雪”前板書(shū)“瑞”，（完整課題）“瑞”讀音（），意思（）。（：吉祥，好。）字形比較：瑞（）端（）
3.說(shuō)說(shuō)題目的意思。師：這是字面上的意思，學(xué)了課文我們會(huì )更明白。
4.認真抄寫(xiě)“瑞雪”2遍。齊讀課題。
二.了解課文大意
1.聽(tīng)老師朗讀課文。想想這是什么地方的一場(chǎng)雪？為什么把這場(chǎng)雪叫做“瑞雪”？
2.交流：讀讀學(xué)生自己找出來(lái)的語(yǔ)句和段落。同時(shí)，利用語(yǔ)言環(huán)境教學(xué)部分生字。
字音：凜冽（）霎（）時(shí)間籠罩（）分（）外巍�。ǎ┤龑樱ǎ┍徽恚ǎ⿺S（）追逐（）（在括號里注上讀音）
字形：凜冽、霎、巍、罩、擲、眉（各寫(xiě)一個(gè)）
字意：霎時(shí)間、分外、巍巍群山、眉開(kāi)眼笑
3.認讀生字詞語(yǔ)。
三.自讀課文
1.字詞學(xué)得不錯，課文能讀正確嗎？請大家自己大聲讀課文。
2.指名分節讀課文。評評哪個(gè)同學(xué)讀得好。
四.學(xué)習第1--3自然段
1.默讀課文第1--3段，邊讀邊想課文是按什么順序寫(xiě)的。
2.指名讀，并框出表示時(shí)間順序的詞。
昨天中午傍晚夜里今天清早
3.齊讀這些詞語(yǔ)。
4.細學(xué)第1自然段。
�。�1）默讀第1段。這段共有幾句話(huà)？請標上句序。
用“--”劃出描寫(xiě)雪前情景的句子，用“~~~”劃出描寫(xiě)下雪時(shí)情景的句子。讀讀劃出的句子。
�。�2）第1段除了寫(xiě)下雪的經(jīng)過(guò)，還寫(xiě)出了這場(chǎng)雪的一個(gè)特點(diǎn)--雪下得很大。請同學(xué)們再次默讀這一段，用“O”圈出寫(xiě)雪大的詞。
�。�3）品味佳句：大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄落下來(lái)。
霎時(shí)間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
a.點(diǎn)擊課件：下雪時(shí)的景象，理解“大片大片、紛紛揚揚、霎時(shí)間、全都籠罩”。
理解：山川、田野、村莊一片白蒙蒙的景象。
b.朗讀訓練,讀出雪“大”的語(yǔ)氣。
c.試背這一段。
5.指名讀讀1--3段課文。
�。�1）哪幾句是具體描寫(xiě)雪后美景的？
�。�2）邊聽(tīng)老師讀邊想象。說(shuō)說(shuō)你眼前仿佛看到什么。
6.默讀第3段。把第2句話(huà)改成“被字句”說(shuō)說(shuō)。（雪后的大地被一輪紅日照得分外耀眼。）
你知道“好一幅”“好一派”的意思嗎？用贊嘆的語(yǔ)氣讀第4句話(huà)。
7.書(shū)面練習填空：
茫茫田野（）好一派（）的北國風(fēng)光
巍巍群山（）好一幅（）的喜人圖畫(huà)
8.感情朗讀課文。
五.作業(yè) 練習
1.填空:
( )的寒風(fēng)刮起來(lái)了,( )地刮了一個(gè)下午。（）的雪花從天空中（）地飄落下來(lái)。霎時(shí)間，山川、田野、村莊，全都（）在（）的大雪之中。
2.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
3.辨字組詞
瑞（）冽（）饅（）分fen( )
端（）列（）慢（）分fen( )
第2課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習第4、5自然段，知道課文之所以說(shuō)這是場(chǎng)瑞雪的原因�？偨Y全文學(xué)習，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
一.復習檢查
1.讀生字詞語(yǔ)。
2.背誦課文第1--3自然段。
3.聽(tīng)寫(xiě)第3節的第3、4句話(huà)（作業(yè) 本第6題）
二.學(xué)習第4、5段
1.默讀課文第4、5段。思考：為什么老農笑了？
2.點(diǎn)擊課件，欣賞雪景，理解“瑞雪”的含義。
板書(shū)：供水“雪”殺菌保暖
3.哪個(gè)詞寫(xiě)出了老農喜悅的心情？理解“眉開(kāi)眼笑”。
4.朗讀訓練。
5.出示農諺：今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著(zhù)饅頭睡。
引導學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。再說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。
6.齊讀第5段。面對大雪，孩子們又是怎樣的呢？用“O”圈出動(dòng)作的詞。
7.朗讀訓練。
三.總結全文
1.課文按下雪前、下雪時(shí)、下雪后的順序，描寫(xiě)了一幅瑞雪豐年的喜人畫(huà)面。這場(chǎng)雪不僅景美，而且對莊稼和人也有很多益處，所以我們叫它“瑞雪”。
2.引讀課文，背誦課文。
四.課堂練習
1.填空: 一( )紅日一( )雪白一( )喜人圖畫(huà)一( )風(fēng)光
2.完成作業(yè) 本第5題和第7題.
《瑞雪》第二課時(shí)教案設計 3
一、教學(xué)目標 ：
1．學(xué)習6個(gè)生字及部分新詞，理解課文的內容。
2．理解課文第1自然段按時(shí)間順序寫(xiě)的寫(xiě)和方法。
3．初步體會(huì )北國風(fēng)光的雄偉，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習課文第1自然段按時(shí)間順序寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
難點(diǎn)：理解部分新詞。
三、教學(xué)準備：
小黑板、幻燈片、找表示時(shí)間的詞。
四、教學(xué)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬┙翌}
1．（出示課題）齊讀，注意“瑞”的翹舌音。
通過(guò)課前預習，我們知道“瑞”的意思是 。那么瑞雪呢？
2．過(guò)渡：課文是怎樣描寫(xiě)下雪的？
�。ǘ┏踝x課文
1．聽(tīng)錄音，課文主要寫(xiě)了哪些內容？
2．那么寫(xiě)雪景的是哪幾段？寫(xiě)人物的又是哪幾段？
請你帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自由讀文，讀完后完成作業(yè) 本第7題。（請一生做在投影片上，校對、改正）看作業(yè) 本連說(shuō)課的主要內容。
3．檢查生字新詞讀音。
�。ㄈ┗貞洷締卧獙W(xué)習提示，說(shuō)說(shuō)默讀的要求是什么？（出示投影片）
�。ㄋ模⿲W(xué)習第1段
1．把下面的句子整理成一段通順的話(huà)。（出示活動(dòng)投影片）
同桌討論怎么整理，是按什么順序整理出來(lái)的？（指名整理回答）
2．默讀第1段，用“ ”劃出表示時(shí)間先后的詞。
�。ā蚌畷r(shí)間”表示時(shí)間很短，它是表示時(shí)間的詞，但它跟其他四個(gè)詞又有別。齊讀“昨天中午、下午、傍晚、整整一夜”，我們都能說(shuō)出它們具體指的是什么時(shí)候，并有先后順序，而“霎時(shí)間”只表示“一會(huì )兒、一瞬間”，你能說(shuō)出它指的是什么時(shí)候吧？它沒(méi)有先后順序，因此不能劃上）
3．引讀：昨天中午，天氣有什么變化？傍晚，天氣又發(fā)生了變化，開(kāi)始 ，大雪下了 。完成作業(yè) 本第5題的1—3格（出示小黑板）指名寫(xiě)，校對改正。
4．結合小黑板上的表格看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)這一段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？男、女生分讀刮風(fēng)、下雪的`句子，理清刮風(fēng)和下雪的關(guān)系。
5．學(xué)習第1句。
�。�1）自由讀，用“ ”劃出描寫(xiě)風(fēng)大的詞句。
�。�2）理解“凜冽”，“呼呼地刮了一個(gè)下午”說(shuō)明風(fēng)不停地刮，刮的時(shí)間 。
�。�3）指導朗讀：語(yǔ)速稍慢，“凜冽”讀重音。
�。�4）小結學(xué)習第1句的方法：讀、劃→理解→朗讀
6．自學(xué)2、3、4句（分組）
7．檢查、反饋。
�。�1）看板面理解“大片大片”、“紛紛揚揚”、“白蒙蒙”、“籠罩”（什么把什么罩住了）。
�。�2）朗讀指導
在極短的時(shí)間內，山上白了，樹(shù)上白了，屋子頂上白了，田野上也白了，一切都被白蒙蒙的大雪覆蓋住了，這真是一場(chǎng)大雪�。。ㄗx）這場(chǎng)雪不公大，而且下得時(shí)間也很長(cháng)，從哪看出？應該怎樣讀？
8．齊讀第1段，小結
這段話(huà)先寫(xiě)昨天中午刮風(fēng)，刮了一個(gè)下午，再寫(xiě)傍晚下雪，下了整整一夜，是按時(shí)間順序寫(xiě)的。
9．看板書(shū)說(shuō)話(huà)
請你按時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)從刮風(fēng)到下雪的過(guò)程。
五、課堂總結
六、生字書(shū)寫(xiě)指導
扳書(shū)：
七、教后感：
本文的重點(diǎn)是學(xué)習按時(shí)間順序寫(xiě)的寫(xiě)作方法。我通過(guò)整理句子、了解時(shí)間順序，找出理解、辨析時(shí)間的詞，填表格上的表示時(shí)間的詞等一系列過(guò)程來(lái)落實(shí)，較好地達到了談中學(xué)寫(xiě)的預期目的。同時(shí)，還充分利用板畫(huà)來(lái)理解“凜冽”、“籠罩”等難詞。
《瑞雪》第二課時(shí)教案設計 4
教學(xué)目標：
1、復習字詞，積累詞語(yǔ)。理解“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著(zhù)饅頭睡�！钡暮x。
2、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
3、了解課文把這場(chǎng)雪稱(chēng)作瑞雪的原因，體會(huì )北國風(fēng)光的雄偉和人們的喜悅心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略雪后北國風(fēng)光的壯麗雄偉。
2、理解農諺“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著(zhù)饅頭睡�！钡暮x。
教學(xué)準備：
師：教學(xué)課件
生：復習《雪被子》
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧“雪大”
1、小朋友，這節課我們要繼續學(xué)習23課，指課題，生齊讀：瑞雪
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，小朋友已經(jīng)知道那一場(chǎng)雪下得非常大。
板書(shū)：雪大
現在我們把課文第一自然段讀一讀，再感受一下這場(chǎng)大雪，齊讀第一自然段。
過(guò)渡：是呀，這一場(chǎng)紛紛揚揚的大雪下了整整一夜，會(huì )把大地妝扮成一個(gè)怎樣的世界呢？
二、領(lǐng)略“景美”
1、初讀第3自然段
2、聽(tīng)小朋友的朗讀，可以聽(tīng)出你們很喜愛(ài)雪景，想不想欣賞一下美麗的北國雪景？（課件展示雪后美景）
如果這時(shí)，你就在這北國茫茫的雪野中，你想說(shuō)什么？
3、面對如此美景，誰(shuí)都會(huì )被深深地吸引住，誰(shuí)都會(huì )情不自禁地發(fā)出由衷的贊嘆，作者是怎樣贊嘆的呢？
�、僭僮x第3自然段，找句子。
�、诔鍪荆汉靡慌蓧邀愋蹅サ谋眹L(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫(huà)。
齊讀、個(gè)別讀
�、圪|(zhì)疑：讀著(zhù)讀著(zhù)，小朋友對這句話(huà)有什么不明白的地方嗎？
生反饋，“壯麗雄偉，瑞雪豐年”下劃線(xiàn)。
4、我們在課文第3自然段中找一找，哪些句子能體現壯麗雄偉？板書(shū)：壯麗雄偉
(1)反饋出示：
�、僖惠喖t日升起來(lái)，把雪后的大地照得分外耀眼。
�、诿ＣＬ镆�，一片雪白。巍巍群山，遍身銀裝。
指兩生分讀句子
(2)研讀第1句
自由讀
個(gè)別讀，理解“分外”、“耀眼”
我們來(lái)看看紅日照耀下的大地，老師相信你們能讀得更好。
齊讀，男女生各背。
(3)研讀第一句
自己讀讀第2句，能不能感受到北國風(fēng)光的壯麗雄偉？
開(kāi)火車(chē)讀、范讀、齊讀（做手勢助讀）
5、你們體會(huì )得真好！你看，田野、村莊、群山……都是一片雪白，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的'世界，多么壯麗雄偉呀，怪不得作者會(huì )情不自禁地發(fā)出贊嘆，引讀：好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫(huà)。
練讀4個(gè)短句：師生分句讀、男女生分句讀、左右大組起立背。
過(guò)渡：讀到這里，相信同學(xué)們都感受到了壯麗雄偉的美麗景色了（板書(shū)：景美）那么為什么說(shuō)是瑞雪豐年的喜人圖畫(huà)呢？老師建議同學(xué)們讀讀第4、5自然段，自己讀懂是什么人在喜？（板書(shū)：人喜）
三、感受人樂(lè )
1、自由讀第4、5段
你讀懂了什么在喜了嗎？（老農、孩子喜）
2、出示句子：今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著(zhù)饅頭睡。
齊讀，質(zhì)疑：對這句話(huà)，你有什么問(wèn)題嗎？
我們來(lái)回憶一下去年學(xué)過(guò)的一篇課文，可能對你們理解這句話(huà)有幫助。
3、出示《雪被子》3張幻燈片，引說(shuō)。
看了這些畫(huà)面，你明白了什么？理解雪對麥子的作用及農諺。
板書(shū)：瑞雪豐年
4、所以，（引讀）面對一望無(wú)際的大雪，有經(jīng)驗的老農……
誰(shuí)來(lái)當當老農夸夸這雪？指名夸、齊夸
5、這一場(chǎng)大雪給老農帶來(lái)了豐收的喜悅，更給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè )趣，讓我們跟課文中的孩子們一起來(lái)感受這玩雪的快樂(lè )吧！
齊讀第5自然段
小朋友，你們喜歡玩雪嗎？想玩雪嗎？喜歡玩雪、想玩雪的小朋友舉手，比一比看誰(shuí)玩得最開(kāi)心。個(gè)別讀，齊讀
你看（出示畫(huà)面），他們玩得多么開(kāi)心呀，
你聽(tīng)（笑聲）他們清脆的笑聲真令人羨慕呀，
這時(shí)，你心里有什么話(huà)想說(shuō)嗎？
六、總結課文
1、小朋友們，陳老師和你們一樣，心中也有那么多的話(huà)想說(shuō)，讓我們一起朗讀整篇課文，再回味回味這茫茫大雪給我們帶來(lái)的那種令人向往的感覺(jué)吧！
配樂(lè )齊讀全文。
2、總結：
這場(chǎng)大雪不僅給農民帶來(lái)了豐收的喜悅，給孩子們帶來(lái)了玩雪的興奮，還給所有的人帶來(lái)了美的享受，你們說(shuō)這是一場(chǎng)什么雪？——瑞雪（板畫(huà)↑）
《瑞雪》第二課時(shí)教案設計 5
設計理念
“披文入景，披文入情。由詞及句，由句及篇�！毖凶x的過(guò)程也是引導學(xué)生反復揣摩語(yǔ)句，培養語(yǔ)感，實(shí)現語(yǔ)言積累的過(guò)程。
教學(xué)目標
1、了解課文把這場(chǎng)雪稱(chēng)做“瑞雪”的原因，體會(huì )北國風(fēng)光的雄偉和人們的喜悅心情。
2、學(xué)會(huì )13個(gè)生字，讀準多音字“籠”“分”，理解“瑞雪、凜冽”等詞語(yǔ)的意思。
3、知道按時(shí)間順序寫(xiě)的段落的特點(diǎn)。
4、能按要求默讀課文，有感情地朗讀課文，背誦課文。
媒體準備
《雪景》——多媒體課件一個(gè)。
課時(shí)安排
二課時(shí)
教案說(shuō)明
加“（）”為教師主要導語(yǔ)；加“[]”為擬定的學(xué)生回答。
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、讀通課文，學(xué)習生字新詞。
2、理清脈絡(luò )，了解課文是按時(shí)間順序寫(xiě)的。
3、初步感受北國雪景的壯美。
4、引出研讀專(zhuān)題。
教學(xué)過(guò)程
一、侃雪賞雪—— 導入新課
�。�、侃雪：板書(shū)“雪”（一起讀“雪”）［“雪”］（喜歡雪嗎？我們學(xué)過(guò)的哪些課文中描寫(xiě)過(guò)雪？請你背上一兩句。
百聞不如一見(jiàn)，讓我們一走進(jìn)白雪世界，去賞雪好嗎？）
�。�、賞雪：欣賞課件——（告訴大家你欣賞到了怎樣的雪。）在“雪”旁加括號，播放課件。
二、放聲朗讀—— 教學(xué)字詞
�。ㄕn文又是怎樣描寫(xiě)雪的呢？請同學(xué)們放聲朗讀課文，去細細品味。讀之前請同學(xué)聽(tīng)清朗讀要求：將難讀的詞多讀幾遍，難寫(xiě)的詞在課本上寫(xiě)幾遍，并將你認為最難寫(xiě)的１個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在小紙片上。）
學(xué)生根據要求放聲朗讀課文。
根據學(xué)生小紙片上反映的情況，確定字詞教學(xué)重點(diǎn)。初擬以“凜冽”、“巍巍”兩詞為重點(diǎn)。
“凜冽”教學(xué)步驟如下：
�。�、一起讀“凜冽”。
�。�、范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生工工整整地寫(xiě)一遍。
�。�、（“凜”和“冽”真是一對好兄弟，他們形影不離，經(jīng)常手拉著(zhù)手在一起。這回兄弟倆出現在哪個(gè)句子中呢？我請同學(xué)來(lái)讀一讀。）學(xué)生讀：昨天中午，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮了起來(lái)。
�。�、（明白凜冽是啥意思嗎？）
�。�、從兩個(gè)方面深切理解“凜冽”——非常寒冷：A、分組查“凜”和“冽”明白“凜”和“冽”都是“寒冷”的意思，兩個(gè)寒冷加在一起是[非常寒冷、十分寒冷、特別寒冷等]B、反復讀句從句中的像聲詞“呼呼”中也可感受到“凜冽”表示十分寒冷。
“巍”的教學(xué)步驟如下：
�。�、正形：“巍”有三部分組成：上面是一座山，下面“委”和“鬼”，先寫(xiě)“委”再寫(xiě)“鬼”，合起來(lái)念“巍”，“巍巍群山”的“巍”。（教師邊范寫(xiě)邊提醒）
�。�、學(xué)生工工整整地寫(xiě)一遍。
�。�、請一個(gè)同學(xué)擇圖寫(xiě)填寫(xiě)“巍巍群山”意會(huì )的含義。注：一副圖中畫(huà)著(zhù)起伏高聳的群山；一副圖中畫(huà)著(zhù)幾個(gè)小土坡。
三、輕聲誦讀——初步感知
�。ㄕ埻瑢W(xué)們輕聲朗讀課文，劃出文中描寫(xiě)雪或雪花的詞語(yǔ)。）
學(xué)生輕聲讀，邊讀邊劃。
交流，在交流的同時(shí)補充板書(shū)。大片大片的.雪花、紛紛揚揚的雪、白蒙蒙的雪、一望無(wú)際的雪]注：不苛求學(xué)生找出所有描寫(xiě)雪的詞語(yǔ)，隨著(zhù)學(xué)習的深入慢慢去體會(huì )。
�。ò酌擅傻难�、一望無(wú)際的雪，讀了課文我們一下子找出這么多描寫(xiě)雪的詞語(yǔ)。讓我們再自由地選擇自已最喜歡的句子或自然段美美地讀一讀。）
自由選擇讀句子。
指名學(xué)生選擇讀，集體糾正朗讀中的錯誤。
五、默讀探究——理清脈絡(luò )
�。ㄕn文是按同學(xué)們讀的須序寫(xiě)的嗎？）[不是]（作者是按什么順序寫(xiě)的？請默讀課文找出依據。）
默讀、交流得出結論：課文是按時(shí)間順序寫(xiě)的，文中表示時(shí)間變化的詞有“昨天中午、傍晚、霎時(shí)間、夜里、今天清早”。
六、引讀設疑——提出專(zhuān)題
�。ㄔ蹅兙妥プ∵@些表示時(shí)間變化的詞，一起合作將課文有條理地讀一讀。我讀表示時(shí)間變化的詞，同學(xué)們接著(zhù)讀相關(guān)的內容。）
1、引讀全文。
�。òパ�！讀了課文，我突然發(fā)現今天老師犯了一個(gè)很大的錯誤，請同學(xué)們看看老師黑板上寫(xiě)的字，知道老師出了什么洋相嗎？）[課題是“瑞雪”不是“雪”]
2、請同學(xué)幫老師把“瑞”字補上去，其余同學(xué)在課題旁寫(xiě)一寫(xiě)。
3、（“瑞”字啥意思？）［吉祥］（連起來(lái)說(shuō)“瑞雪”就是）[吉祥的雪]。
�。�、（誰(shuí)能馬上從課本中找到“瑞雪”的詞？）［好雪］
�。槭裁凑f(shuō)這是一場(chǎng)好雪呢？下節課我們一起來(lái)細細研究。）在課題上打1個(gè)紅色的問(wèn)號。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
�。�、研讀課文，體會(huì )雪大、雪美、雪使人歡，知道課文所以說(shuō)這是場(chǎng)瑞雪的原因。
�。�、能按要求默讀課文，有感情地朗讀課文。
�。�、能借助時(shí)間順序背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固引入專(zhuān)題
�。ㄍ瑢W(xué)們這節課我們繼續學(xué)習）[瑞雪]。（通過(guò)上節課的學(xué)習，我們一起完成了一項工程，老師把這項工程叫做“四個(gè)一工程”，是哪四個(gè)一呢？我們一起來(lái)回顧一下：我們學(xué)習了一些新詞，比如說(shuō)）指名學(xué)生自由報，報一個(gè)馬上集體聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)。；（我們還知道了《瑞雪》這篇課文寫(xiě)的是一場(chǎng)）指名學(xué)生說(shuō)；（我們又發(fā)現文章是按）學(xué)生集體回答（這一個(gè)順序寫(xiě)的）；（最后我們還留下了一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是啥問(wèn)題？）指名學(xué)生引入研讀專(zhuān)題：課文為什么稱(chēng)這是一場(chǎng)好雪？（這節課咱們就首先來(lái)解決這個(gè)疑問(wèn)。）
二、默讀全文研讀深究
�。ㄕ埻瑢W(xué)們仔細默讀課文，找一找哪些句子寫(xiě)出了這是一場(chǎng)瑞雪，請你把它劃出來(lái)，并且想一想理由是什么。）
�。ㄒ唬⿲W(xué)生按要求默讀、思考，教師進(jìn)行默讀指導。
�。ǘ┠x好后同桌間交流。
�。ㄈ┤嘟涣�，交流順序不固定，主要根據學(xué)生發(fā)言前后而定，教師適當調控，初擬交流重點(diǎn)如下：
�。�、傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚地飄落下來(lái)。霎時(shí)間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
�。ǎ保┲该麑W(xué)生交流。教師指導學(xué)生能組織語(yǔ)言將理由說(shuō)清。如：［我找的是“傍晚……大雪之中�！币驗閺摹鞍�、大片大片、籠罩、白蒙蒙、這些詞中我讀懂了這場(chǎng)雪下得很大。］請學(xué)生將研讀結論“大”寫(xiě)到黑板上。
�。ǎ玻ㄕl(shuí)能通過(guò)讀讓大家感受到這場(chǎng)雪下得很大。）學(xué)生比賽讀，師生點(diǎn)評激勵。
�。ǎ常ㄈ绻蠋煱选凹娂姄P揚”這個(gè)詞給去掉，我們再輕聲地讀讀這個(gè)句子，想想好不好。）
�。ǎ矗⿲W(xué)生讀后交流，得出結論：［不好，紛紛揚揚不僅寫(xiě)出了雪大，而且使人感受到雪花在飛舞，很美。］如果學(xué)生理解有困難，播放課件——雪花飛舞，幫助感悟。
�。ǎ担┯柧氀由欤海ㄏ旅孢@個(gè)句中也有“紛紛揚揚”這個(gè)詞，你能把這個(gè)句子補充完整嗎？）
秋天（ ）紛紛揚揚地從（ ）飄落下來(lái)。
�。�、一輪紅日升起來(lái)，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。
�。ǎ保⿲W(xué)生交流研讀成果。
�。ǎ玻┳x了句子，你能用一個(gè)詞來(lái)形容雪嗎？指名板書(shū)“美”
�。ǎ常┱l(shuí)能通過(guò)讀讓大家感受到雪美。
�。ǎ矗┳屛覀円黄鹱哌M(jìn)這白雪世界吧。播放課件，欣賞雪景。
�。ǎ担懊ＣＬ镆耙黄┌�，巍巍群山遍身銀裝�！泵鎸@么美的雪景，你會(huì )發(fā)出怎樣的贊嘆？
�。ǎ叮⿲W(xué)生贊美。
�。ǎ罚ㄗ髡呤沁@樣贊美的，我們一起來(lái)讀一讀）［好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫(huà)。］（我們也學(xué)著(zhù)作者的樣來(lái)贊美雪。）好一場(chǎng)（ ），好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫(huà)。
�。�、“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著(zhù)饅頭睡�！泵鎸σ煌麩o(wú)際的大雪，有經(jīng)驗的老農高興得眉開(kāi)眼笑，連聲說(shuō)：“好雪！好雪！”
�。ǎ保⿲W(xué)生交流。
�。ǎ玻┯梅丛懙姆椒c(diǎn)拔理解。（我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)麥子蓋了三層被，也沒(méi)見(jiàn)到過(guò)有人枕著(zhù)饅頭睡。這句句子寫(xiě)錯了。）
�。ǎ常┱垖W(xué)生來(lái)解釋給老師聽(tīng)，教師裝著(zhù)由迷惑不解到弄明白，在這個(gè)過(guò)程中指導學(xué)生深入理解句子。
�。ǎ矗ㄔ瓉�(lái)，這場(chǎng)大雪還會(huì )給我們帶來(lái)了豐收，人們該是多么高興啊。我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。）板書(shū)“帶來(lái)豐收”。
�。�、孩子們在雪地上堆雪人，擲雪球，奔跑著(zhù)，追逐著(zhù)，清脆的笑聲傳遍了山村。
�。ǎ保⿲W(xué)生交流研讀成果。
�。ǎ玻┲笇c(diǎn)拔，這句中看出了“雪使人歡”。板書(shū)“雪使人歡”。
�。ǎ常┯懈星榈刈x句子。
三、驀然回著(zhù)解答專(zhuān)題
�。ㄍㄟ^(guò)我們剛才的研究，我想上節課留下的疑問(wèn)我們應該能解決了。請你看著(zhù)板書(shū)自己準備著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。）
�。�、學(xué)生準備說(shuō)。
�。�、指名交流。
四、熟讀成誦自然結課
�。ㄊ前�，這是一場(chǎng)令人欣喜的雪。如果沒(méi)有優(yōu)美的句子把它描寫(xiě)下來(lái)，我們又怎么能聯(lián)想到壯麗雄偉的北國風(fēng)光，又怎么能感受到瑞雪豐年的喜悅呢？老師真想把這篇優(yōu)美的課文背下來(lái)，把它牽牽地記在心上。同學(xué)們想嗎？我背這篇課文的時(shí)候可有竅門(mén)的，有同學(xué)知道我的竅門(mén)嗎？）［借助時(shí)間順序背誦。］（咱們比一比誰(shuí)背得又快又正確。）
�。�、學(xué)生自由準備。
�。�、指名背誦，及時(shí)激勵。
�。�、（來(lái)，讓我們邊欣賞這迷人的雪景，邊背誦這優(yōu)美的文章。全體起立。）（播放課件）集體背誦。下課。
《瑞雪》第二課時(shí)教案設計 6
教學(xué)目標：
1．圍繞研讀專(zhuān)題研讀課文，體會(huì )雪大、雪美、雪使人歡、知道課文所以說(shuō)這是場(chǎng)瑞雪的原因。
2．能按要求默讀課文，有感情地朗讀課文。
3．能借助時(shí)間順序背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一．復習鞏固，引入專(zhuān)題
同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習第23課，齊讀課題：23瑞雪
1．上節課我們學(xué)習了這一課的生字新詞，現在就讓大家來(lái)匯報一下，出示生字詞：
瑞雪凜冽昏暗霎時(shí)間籠罩分外耀眼巍巍群山眉開(kāi)眼笑擲雪球追逐紛紛揚揚山川白蒙蒙紅日茫茫銀裝壯麗北國風(fēng)光豐年一望無(wú)際老農傳遍
2．上一節課，我們還留了一個(gè)問(wèn)題：課文為什么說(shuō)這是一場(chǎng)好雪？這節課就讓我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二．默讀課文，研讀深究
過(guò)渡：請同學(xué)們仔細默讀課，找一找哪些句子寫(xiě)出了這是一場(chǎng)瑞雪，把它們劃出來(lái)，并且想一想理由是什么。
1．學(xué)生按要求默讀、思考，教師進(jìn)行默讀指導。
2．默讀好后同桌交流。
3．全班交流，交流順序不固定，主要根據學(xué)生發(fā)言前后而定，教師適應調控，初擬交流重點(diǎn)如下：
〔1〕傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄蕩下來(lái)。霎時(shí)間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
〈1〉指名學(xué)生交流。教師指導學(xué)生組織語(yǔ)言將理由說(shuō)清。如：我找的是“傍晚……大雪之中”。因為從“傍晚、大片大片、籠罩、白蒙蒙”這些詞中我讀懂了這場(chǎng)雪下得很大。請學(xué)生將研讀結論“大”寫(xiě)到黑板上。
〈2〉誰(shuí)能通過(guò)讀讓大家感受到這場(chǎng)雪下得很大。學(xué)生比賽讀，師生點(diǎn)評激勵。
〈3〉如果老師把“紛紛揚揚”這個(gè)詞不達意給去掉，我們再輕聲讀讀這個(gè)句子，想想好不好。
〈4〉學(xué)生讀后交流，得出結論：不好，紛紛揚揚不僅寫(xiě)出了雪大，萬(wàn)里且使人感受到雪花在飛舞，很美。如果學(xué)生理解有困難，播放課件：雪花飛舞，幫助感悟。
〈5〉訓練延伸：下面這個(gè)句子中也有“紛紛揚揚”這個(gè)詞，你能把這個(gè)句子補充完整嗎？秋天（）紛紛揚揚地從（）飄落下來(lái)。
〔2〕一輪紅日升起來(lái)，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。
〈1〉學(xué)生交流研讀成果。
〈2〉讀了句子，你能用一個(gè)詞來(lái)形容雪嗎？指名板書(shū)“美”。
〈3〉誰(shuí)能通過(guò)讀讓大家感受到雪美。
〈4〉讓我們一起走進(jìn)這白雪世界吧。播放課件，欣賞雪景。、
〈5〉“茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝�！泵鎸@么美的雪景，你會(huì )發(fā)出怎么樣的贊嘆？
〈6〉學(xué)生贊美。
〈7〉作者是這樣贊美的嗎，我們一起來(lái)讀一讀吧：好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫(huà)。我們也學(xué)著(zhù)作者的樣子來(lái)贊美雪：好一場(chǎng)（），好一派壯麗雄偉的.北國風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫(huà)。
〔3〕“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著(zhù)饅頭睡�！泵鎸σ煌麩o(wú)際的大雪，有經(jīng)驗的老農高興得眉開(kāi)眼笑，連聲說(shuō)：“好雪！好雪！”
〈1〉學(xué)生交流。
〈2〉用反詰的方法點(diǎn)撥理解：我可從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)麥子蓋了三層被，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)有人枕著(zhù)饅頭睡。這句子寫(xiě)錯了。
〈3〉請學(xué)生來(lái)解釋給老師聽(tīng)，教師似乎從迷惑不解到弄明白，在這個(gè)過(guò)程中指導學(xué)生深入理解句子。
〈4〉原來(lái)，這場(chǎng)大雪還會(huì )約勻帶來(lái)豐收，人們該是多么高興啊，我們一起來(lái)讀讀這句子。板書(shū)“帶來(lái)豐收”。
〔3〕孩子們在雪地上堆雪人，擲雪球，奔跑著(zhù)，追逐著(zhù)，清脆的笑聲傳遍了山村。
〈1〉學(xué)生交流研讀成果。
〈2〉指導點(diǎn)撥，從這句子看出了“雪使人歡”。板書(shū)“雪使人歡”。
〈3〉有感情地讀句子。
三．驀然回首，解答專(zhuān)題
過(guò)渡：通過(guò)我們剛才的研究，我想上節課留下來(lái)的問(wèn)題我們應該能解決了。讓你看著(zhù)板書(shū)自己準備說(shuō)一說(shuō)。
1．學(xué)生準備說(shuō)。
2．指名交流。
四．熟讀成誦，自然結果
過(guò)渡：是啊，這是一場(chǎng)令人欣喜的雪。如果沒(méi)有優(yōu)美的句子把客觀(guān)存在描寫(xiě)下來(lái)，我們又怎么能聯(lián)想到壯麗雄偉的北國風(fēng)光，又怎么能感受到瑞雪豐年的喜悅呢？老師真想把這篇優(yōu)美的課文背下來(lái)，把它牢牢地記在心上，同學(xué)們想嗎？我背這篇課文的時(shí)候可是有竅門(mén)的，有同學(xué)知道我的竅門(mén)嗎？對了，我是借助時(shí)間順序來(lái)背誦的，咱們來(lái)比一比，誰(shuí)背得又快又正確。
1．學(xué)生自由準備。
2．指名背誦，及時(shí)激勵。
3．來(lái)，讓勻們邊欣賞這迷人的雪景，邊背誦這優(yōu)美的文章。全體起立。播放課件，集體背誦。
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