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《赤壁之戰》第二課時(shí)教案設計

時(shí)間:2021-07-01 16:42:42 教案 我要投稿

《赤壁之戰》第二課時(shí)教案設計

  設計理念:

《赤壁之戰》第二課時(shí)教案設計

  研究性閱讀是指學(xué)生在教師的指導下,以研究探索的方式來(lái)自主地閱讀獲取和運用的一種閱讀課堂教學(xué)模式。本課時(shí)的研讀模式主要是:引出研讀主題、領(lǐng)悟研讀策略、開(kāi)展研讀活動(dòng)、分享研讀成果。立足體現以學(xué)生為主體和以讀為本的理念,在課堂上注重全員參與,注重探究過(guò)程,注重品讀感悟。

  課前準備:

  1、引領(lǐng)學(xué)生看《三國演義》,談自己喜愛(ài)的英雄人物。

  2、制作多媒體課件。

  教學(xué)目標 :

  1、運用研讀策略,以“東吳以少勝多的原因”為研讀專(zhuān)題展開(kāi)研讀活動(dòng)。

  2、懂得在赤壁之戰中,東吳獲勝的'根本原因在于知己知彼,利用天時(shí)地利,揚長(cháng)避短,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導學(xué)生如何從戰役的具體過(guò)程中了解以弱勝強的原因。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、引出研讀主題

  1、請用“雖然……卻……”或者“雖然……但是……”簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)赤壁之戰的大概內容。

  2、那你此時(shí)心中最大的疑問(wèn)是什么?下面我們就重點(diǎn)研究這個(gè)問(wèn)題。

  二、領(lǐng)悟研讀策略

  1、答案在哪里?那你覺(jué)得該怎么研究它?

  2、教師總結。

  3、出示表格,指導填寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。

  《赤壁之戰》研究者:_____________

  以少勝多的原因 關(guān)鍵指數 ☆

  三、開(kāi)展研讀活動(dòng)

  1、學(xué)生自主研讀、填寫(xiě)表格;教師巡視,掌握學(xué)情。

  2、同學(xué)合作,交流成果。

  四、分享研讀成果

  板塊一、黃蓋:考慮周密,巧妙安排

 。1)東吳兵少,抵擋不住80萬(wàn)大軍。周瑜自不量力,硬拿雞蛋去跟石頭碰,哪有不失敗的!

 。2)黃蓋的船離曹操的船隊不到1千米了,黃蓋叫兵士們把20船蘆葦一齊點(diǎn)著(zhù),大家上了小船,解了纜繩,讓這20條火船趁著(zhù)東南風(fēng)沖進(jìn)了曹操的船隊。

  板塊二、東南風(fēng):借風(fēng)行船,借風(fēng)燒船

 。1)這一天,東南風(fēng)很急,江面上波浪滔天。

 。2)黃蓋的船把帆張足,快得像離弦的箭。

 。3)黃蓋的船離曹操的船隊不到1千米了,黃蓋叫兵士們把20船蘆葦一齊點(diǎn)著(zhù),大家上了小船,解了纜繩,讓這20條火船趁著(zhù)東南風(fēng)沖進(jìn)了曹操的船隊。

  板塊三、曹操:驕傲自大,輕信黃蓋。

 。1)曹操接到黃蓋的信,歡喜得了不得。

 。2)曹操笑著(zhù)說(shuō):“黃蓋沒(méi)有失信,果然來(lái)投降了!

  五、總結勝利經(jīng)驗

  1、看來(lái)取得這次戰斗的勝利還真不容易!現在誰(shuí)來(lái)幫幫黃蓋總結一下勝利的經(jīng)驗?

  2、全班交流。

  3、總結。