關(guān)于《小松鼠找花生》的教案設計

　　教材分析：

　　本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結果這一常識。課文采用科學(xué)言語(yǔ)的形式，寓常識于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)。課文結尾小松鼠的問(wèn)題即與課文呼應又能引發(fā)學(xué)生的思考。

　　設計理念：

　　根據課文的特點(diǎn)，我主要設計了請小松鼠來(lái)作客，幫助小松鼠解決困難為主要線(xiàn)索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引發(fā)學(xué)生樂(lè )于助人的熱情，使他們興趣十足的參與到課堂中來(lái)，同進(jìn)培養他們探索精神及自主學(xué)習，討論合作的能力。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“生、見(jiàn)、果”三個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情的'朗讀課文。

　　3、知道花生在地下結果，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入：同學(xué)們，今天教師請來(lái)了一位小客人，跟你們一起上課，你們喜歡他嗎？（出示小松鼠圖），快跟小松鼠打個(gè)招呼吧�？吹叫∨笥堰@樣歡迎它，小松鼠可高興了�？墒撬�遇到了一個(gè)困難，需要大家幫助，你們愿意幫助它解決嗎？好！讓我們一起去看看它遇到了什么困難。

　　二、學(xué)習課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習第一小節

　　1、生自讀第一小節，說(shuō)說(shuō)讀完后知道了什么？

　　2、你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“格外”一詞。

　　3、你們眼里的小花是這樣的嗎？（出示陽(yáng)光下的花朵）

　　4、練習感情朗讀。（教師指導長(cháng)句朗讀）