我的弟弟妹妹混齡社會(huì )教案
活動(dòng)背景
又是一年的九月，為了幫助小班幼兒更快更好地適應幼兒園 集體生活，我園開(kāi)展了大帶小的活動(dòng)�；顒�(dòng)中我們發(fā)現，大帶小活動(dòng)蘊含著(zhù)豐富的教育價(jià)值，能有效地彌補獨生子女缺乏與不同年齡兒童交往的機會(huì )，幫助他們學(xué)習 社會(huì )交往的技能，培養他們關(guān)愛(ài)他人的情感。為了在更多領(lǐng)域和范圍內進(jìn)行嘗試，最大限度地促進(jìn)大與小之間的互動(dòng)和雙方的共同發(fā)展，我們特設計了本次活動(dòng)，意 在讓幼兒多層面體驗人際關(guān)系，學(xué)習帶好弟弟妹妹的方法，更好地相互學(xué)習并吸收同伴的經(jīng)驗，進(jìn)而形成責任感和集體意識。
活 動(dòng)目標
1．喜歡大帶小活動(dòng)，充分體驗做哥哥姐姐的自豪感，體驗關(guān)愛(ài)、分享與互助帶來(lái)的快樂(lè )。
2．在活動(dòng)中能關(guān)注弟弟妹妹，發(fā)現他們的 困難并給予幫助；增進(jìn)主動(dòng)交往的能力。
3．在共同游戲中，學(xué)習并探索帶好弟弟妹妹的方法。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備： 有帶小班弟弟妹妹的經(jīng)驗；熟悉小組活動(dòng)中的游戲。
2．心理興趣準備：有幫助弟弟妹妹的愿望；小班幼兒愿意和哥哥姐姐玩。
3．物質(zhì)準 備：電教設備(錄音機、磁帶)，小組活動(dòng)材料(第一組：牛奶罐、積木；第二組：石磨、糯米、小碗、勺子：第三組：黃瓜、胡蘿卜、豆角、切板、切刀、紙盤(pán)； 第四組：彩紙、水彩筆、展板等)。
活動(dòng)過(guò)程
1．談話(huà)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
介紹小班的弟弟妹妹，在音樂(lè )聲中消除 陌生感，自然結對。
2．和新朋友聊一聊，加深相互間的了解。
(1)和新朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，了解新朋友的姓名和年齡等。
(2) 向大家介紹新朋友。
3．大帶小的實(shí)踐游戲活動(dòng)，關(guān)注大與小之間的互動(dòng)過(guò)程。
(1)小組游戲活動(dòng)。
�、僦谱鳌靶囊饪ā保寒�(huà)出自 己身體的一部分(大手和小手、大腳和小腳等)，來(lái)表現哥哥姐姐和弟弟妹妹是一對好朋友。
指導重點(diǎn)：大與小之間的互相商量和情感交流)
�、� 制作蔬菜拼盤(pán)：切黃瓜、胡蘿卜、豆角，用這三種蔬菜制作拼盤(pán)。
(指導重點(diǎn)：引導大班幼兒發(fā)現弟弟妹妹遇到困難時(shí)主動(dòng)幫助他們)
�、塾门� 奶罐、積木自由搭建。
(指導重點(diǎn)：大與小之間的合作、互教互學(xué))
�、苡檬ツッ追鄣挠螒�。
(指導重點(diǎn)：大與小之間的互相配 合)
(2)教師和幼兒一起參觀(guān)、欣賞大帶小共同完成的作品。
4．分享交流帶好弟弟妹妹的方法。
(1)談?wù)剮У艿苊妹玫母?受，讓大班幼兒發(fā)現弟弟妹妹的優(yōu)點(diǎn)，讓小班幼兒感受到哥哥姐姐的關(guān)愛(ài)。
(2)討論并分享帶好弟弟妹妹的方法，幫助幼兒提升經(jīng)驗。
5． 音樂(lè )游戲：《快樂(lè )變變變》。
引導幼兒在音樂(lè )游戲中大與小互相配合，用身體表現同一種熟悉的事物，感受共同游戲的快樂(lè )：快樂(lè )變變變，你變我也變， 變成小袋鼠，變成小汽車(chē)，變成小螞蟻，變成小山洞，最后教師變成火車(chē)頭帶領(lǐng)幼兒依次穿過(guò)小山洞，變成一列小火車(chē)。
6．在音樂(lè )聲中友好話(huà)別，收拾 整理玩具，送弟弟妹妹回活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸
大帶小活動(dòng)應該有更豐富的形式和內容，有了這次活動(dòng)作鋪墊，弟弟妹妹已經(jīng)裝 進(jìn)大孩子的心中，以后可以嘗試在更廣闊的范圍中開(kāi)展大帶小的主題活動(dòng)，如“手牽手去秋游”、“讓我來(lái)幫助你”、“快樂(lè )圣誕節”等，不斷總結出大帶小活動(dòng)所 折射出的教育價(jià)值。
活動(dòng)反思
這是一個(gè)大班和小班的混齡活動(dòng)�；忑g教育對現在獨生子女的社會(huì )性發(fā)展、健全人格的形成具 有獨特的、積極的作用，在混齡活動(dòng)中孩子們大幫小、大教小、小促大，大小幼兒能積極地相互作用，不僅使他們的交往能力、語(yǔ)言表達能力、生活自理能力有了很 大的發(fā)展，而且對其責任感、自信心等方面的培養都有很大的幫助。
整個(gè)活動(dòng)主要采用了游戲體驗法、討論法、談話(huà)法、互動(dòng)法，各領(lǐng)域內容做 到了有機聯(lián)系，相互滲透。在活動(dòng)的導入部分，我通過(guò)談話(huà)和音樂(lè )游戲來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，消除不同班級幼兒之間的陌生感．為幼兒做一個(gè)心理上的鋪墊， 為他們創(chuàng )設一個(gè)寬松的心理環(huán)境�；顒�(dòng)第二個(gè)部分是悄悄話(huà)環(huán)節，通過(guò)這個(gè)環(huán)節加深了幼兒相互之間的了解。第三個(gè)部分是大帶小的游戲實(shí)踐活動(dòng)，這也是整個(gè)活動(dòng) 的重點(diǎn)。為了最大限度地促進(jìn)大小互動(dòng)，我在游戲材料的選擇上做了精心設計。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盤(pán)的游戲中，提供的材料既考慮到了大班和小班年齡段的 目標。也考慮到小班幼兒切黃瓜時(shí)遇到的困難及大班幼兒怎么去發(fā)現并提供幫助，為大、小的互動(dòng)提供可能；搭積木和制作心意卡的游戲則考慮到因年齡差異自然引 發(fā)的示范和模仿．小班幼兒雖然缺乏與人交往的.技能，但他們卻會(huì )模仿大班幼兒，這種不經(jīng)意間的“教與學(xué)”促使大班幼兒充分發(fā)揮自己的強項幫助小班幼兒并帶動(dòng) 其發(fā)展，使他們都超越自己的原有水平，等等。第四個(gè)部分是經(jīng)驗分享。怎樣引導孩子把自己的行為和感受用語(yǔ)言準確地描述出來(lái)，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為使分享活 動(dòng)更具實(shí)效，需要教師及時(shí)觀(guān)察、捕捉幼兒在活動(dòng)中的不同表現，有針對性地請幼兒來(lái)分享經(jīng)驗并幫助他們提升。在互相夸獎的環(huán)節中，孩子們都表現踴躍，我們能 感受到他們心理上對新朋友的喜歡和認同，體現了一種情感上的交融。第五個(gè)部分是集體游戲環(huán)節．通過(guò)幼兒合作游戲，互相加深了感情。
本次 活動(dòng)較好地完成了預定的教育目標。我在活動(dòng)的組織中注重觀(guān)察、引發(fā)大小幼兒之間的互動(dòng)。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實(shí)對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們在活動(dòng)中的 體驗和收獲也同樣值得去挖掘和重視。因為是借班上課，我對孩子們的經(jīng)驗儲備不是特別了解，同時(shí)大帶小的活動(dòng)也需要一定的經(jīng)驗儲備，所以在活動(dòng)現場(chǎng)孩子們還 是有一些陌生感，但是孩子們的發(fā)展都是很不錯的。