小學(xué)四年級《給予是快樂(lè )的》優(yōu)秀教案設計
【教學(xué)目標】
�。�、正確、流利的朗讀課文。
�。�、理解由生字組成的詞，會(huì )用羨慕造句。
�。�、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，特別是人物的語(yǔ)言，初步感知給予這一高尚的快樂(lè )。
【課時(shí)】
第一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入
�。�、直接板書(shū)：
快樂(lè )
齊讀。
�。�、指名問(wèn)：
你快樂(lè )嗎？你什么時(shí)候最快樂(lè )？
�。�、小結：
的確，在得到精美的禮物，或受到別人的幫助和關(guān)愛(ài)時(shí)，是那么令人開(kāi)心和快樂(lè )，但今天，我們要去感受的是一種不同一般的，高尚的快樂(lè )。
板書(shū)：
給予
理解給予，誰(shuí)能告訴我你是怎么理解給予的？
�。ň褪墙o別人什么，就是幫助別人，就是付出，奉獻，助人為樂(lè )等。）
二、授新課
�。�、初讀第一段：
�、� 請大家先聽(tīng)老師讀一段話(huà)：
圣誕節快到了，哥哥送給保羅一輛新車(chē)作為圣誕禮物。圣誕節的前一天，保羅從辦公室里出來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)一個(gè)男孩在他閃亮的新車(chē)旁走來(lái)走去，有時(shí)候伸手輕輕地摸一下，滿(mǎn)臉羨慕的神情。（幻燈出示）指名讀。
大家能像老師那樣有滋有味的讀一讀嗎？
板書(shū)：
羨慕
�、� 齊讀羨慕，用羨慕說(shuō)一句話(huà)。你猜這位男孩羨慕什么？
�、� 那保羅看到這種情形，他會(huì )怎么想？
�。�、初讀第二到第七段：
�、� 自由朗讀課文第二到第七自然段。
�。ㄗx的時(shí)候應當有滋有味。）
板書(shū)：
吃驚
�、� 指名分角色朗讀。我想請三名同學(xué)分角色來(lái)朗讀。
�、� 齊讀吃驚。吃驚地看應該是什么樣子的？指名表演。為什么保羅會(huì )感到如此吃驚？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答，幻燈出示我希望自己也能當這樣的哥哥。）
這句話(huà)中哪個(gè)詞應重讀，讀一讀。
�、� 幻燈句式變換為我希望自己也能當（ ）的哥哥。
小結：是呀，保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥�？墒�，男孩的回答卻是希望當這樣的哥哥，這完全出乎保羅的意料，保羅想錯了。
�。�、初讀第八到第十段：
�、� 第二次又錯了。請同學(xué)們繼續讀課文，并把有關(guān)保羅第二次犯錯的語(yǔ)句劃出來(lái)多讀幾遍。
板書(shū)：
濕潤
�、� 交流，你從文中哪里看出來(lái)？幻燈出示：
保羅認為男孩會(huì )想：
坐一輛又大又漂亮的車(chē)子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。
男孩對弟弟說(shuō)：
將來(lái)，我也要送你一輛這樣的新車(chē)。
�、� 你覺(jué)得哥哥在跟腿有殘疾的.弟弟在將這番話(huà)的時(shí)候語(yǔ)氣應該是怎樣的？
�。▓远ǖ�，充滿(mǎn)自信的。）
讓學(xué)生帶著(zhù)這樣的語(yǔ)氣讀。
師接讀：保羅的眼睛濕潤了。他下了車(chē)，把小弟弟抱進(jìn)了車(chē)里。那個(gè)男孩眼睛里閃著(zhù)喜悅的光芒，也作了進(jìn)去。他們三個(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。
這個(gè)夜晚，保羅從內心里感受到，給予是令人快樂(lè )的。
�、� 你覺(jué)得此時(shí)保羅眼眶里含著(zhù)的是怎樣的淚水？
小結：究竟是什么打動(dòng)了保羅，是什么讓保羅懂得了給予是一種尚的快樂(lè )？
【板書(shū)】
給予 快樂(lè )
羨慕 吃驚 濕潤