一定要爭氣教案
教材簡(jiǎn)析：
《一定要爭氣》是第六單元首篇精讀課文。課文講述了我國已故著(zhù)名生物學(xué)家童第周留學(xué)時(shí)，刻苦鉆研，成功地剝離了青蛙卵的外膜的事，表現了中國人自尊、自強、自立的民族精神。啟示學(xué)生只有立下志向，不畏困難，艱苦奮斗才能取得成功。這是對學(xué)生進(jìn)行理想、志向、民族精神教育的好文本。
設計理念：
以“爭氣”為主線(xiàn)，借助讀、議、說(shuō)、演等方式引領(lǐng)學(xué)生與文本對話(huà)，與心靈溝通，從而使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對文本的理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解童第周刻苦實(shí)驗為國爭光的故事，學(xué)習他從小樹(shù)立遠大的志向，并為之努力，不怕失敗的精神。
3、在閱讀中結合上下文理解“熟練、耐心、細心、嘗試、一遍又一遍”等詞語(yǔ)的意思，感受課文用詞的準確。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在品詞析句中感受童第周立成志向、為國爭氣的精神。
教學(xué)準備：多媒體課件，小黑板
一、課前激趣，引入課題
1、課前：
同學(xué)們，今天我們來(lái)到我們玉小最大的教室里上課，同學(xué)們心情怎么樣？
有決心上好這節課嗎？老師也有決心。來(lái)我們一起加油吧！加油！
我們先來(lái)一個(gè)識字游戲。請同學(xué)們看大屏幕�！菊n件】出示“掙、睜、箏”，讀一讀、認一認、找出共同特點(diǎn)，引出“爭氣”一詞。
同學(xué)們能用“爭氣”這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)，表達一下自己對這節課的決心嗎？
�。ㄎ乙� ）為（ ）爭氣。）
好，同學(xué)們的決心真大！上課！
2、今天我們學(xué)習的課文就和“爭氣”有關(guān)，我們來(lái)一起書(shū)寫(xiě)課題。（板書(shū)：一定要爭氣）注意指導“ 爭 ”字的寫(xiě)法。
3、來(lái)，齊讀一下題目。你們知道這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的嗎？（板書(shū)：童第周）讓我們先來(lái)了解一下童第周�！菊n件播放童第周簡(jiǎn)介資料】
4、同學(xué)們，看到這個(gè)課題，結合剛才看到的關(guān)于童第周的資料，你有什么疑問(wèn)嗎？或者你們想在本課中知道些什么呢？
�。A設：童第周要為誰(shuí)爭氣呢？為什么要爭氣呢？是怎樣爭氣的？結果怎樣？）板書(shū)問(wèn)題。
二、初讀課文
1、要想弄懂我們剛剛提出的問(wèn)題，就要走進(jìn)課文。讓我們先把課文讀通讀順。請同學(xué)們自由讀課文，要讀準字音，把要認的字圈出來(lái)，認為難讀的字、詞或句子可以多讀幾遍。再找出你認為比較好的詞語(yǔ)圈出來(lái)，好嗎？（并請學(xué)生在黑板上板書(shū)自己圈出的詞語(yǔ)）
2、【課件】出示詞語(yǔ)，指名認讀。交流黑板學(xué)生板書(shū)詞語(yǔ)。讀一讀，認一認。
3、指名讀課文，師生共同評議，糾正讀音。
三、抓 “ 爭氣 ” ，解決問(wèn)題。
1、快速瀏覽課文，在文中找出含有“一定要爭氣”的句子，畫(huà)出來(lái)，讀一讀。 【課件】
2、默讀課文 【課件】 出示學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題。
思考：童第周要為誰(shuí)爭氣呢？他為什么一定要爭氣呢？他做了一件什么事為中人國爭了氣，是怎樣爭氣的？結果怎樣？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解。
3、小組內討論交流自己的理解。
4、匯報交流。
預設：
A 為什么要為中國人爭氣？
生：由于舊中國貧窮落后，在世界上沒(méi)有地位，外國學(xué)生瞧不起中國學(xué)生。
師 【課件】 補充介紹當時(shí)社會(huì )背景： (1930 年童第周由親友資助到比利時(shí)留學(xué)， 1931 年 “ 九 ? 一八 ” 事變后，日本侵略者開(kāi)始對中國東北大舉進(jìn)攻，貧窮而且災難深重的中國受人欺凌。有的外國留學(xué)生對中國人抱著(zhù)一種蔑視的態(tài)度，說(shuō) “ 中國人是弱國的國民 ” 。和童第周同住的一個(gè)洋人學(xué)生竟然公開(kāi)說(shuō)： “ 中國人太笨。 ”)
師：他們侮辱的不僅是童第周個(gè)人，而是童第周所代表的千千萬(wàn)萬(wàn)的中國人，面對這樣的侮辱，有血有肉的中國人怎能無(wú)動(dòng)于衷？
師：童第周是怎么做的？
生：童第周暗暗的在心里下了決心。
師：什么決心？（童第周暗暗下決心：我一定要為中國人爭氣，外國人認為很難辦的事，我們中國人要努力辦到。） 【課件】 （指名讀——分組讀——男女生讀——全班讀）
是啊，童第周暗暗下定決心：一定要爭氣，一定要為誰(shuí)爭氣？（為自己爭氣，更為所有的中國人爭氣�。�
B 那么，童第周是怎樣為中國人爭氣的呢？【課件】
生：“從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項實(shí)驗做成功了�！�
生：“當時(shí)，教授一直在做一項實(shí)驗 —— 把青蛙卵的外膜剝掉。那位教授做了幾年也沒(méi)有成功，同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試�！�
從這句話(huà)中你讀出了什么？你從哪感受到這項實(shí)驗特別難做？（朗讀指導）
到底是什么樣的實(shí)驗這樣難呢？
這的確是一項難度很大的實(shí)驗， 【課件】 。
青蛙卵只有小米粒大小，外面緊緊地包著(zhù)三層象蛋白一樣的軟膜，因為卵小膜薄，手術(shù)只能在顯微鏡下進(jìn)行。許多人都失敗了，他們一剝開(kāi)卵膜，就把青蛙卵也給撕破了。童第周也不例外。
這樣難做的實(shí)驗，光刻苦鉆研是不夠的，還需要哪些條件呢？ 【課件 選詞填空】
生：這種手術(shù)非常難做，要有熟練的技術(shù)，還要有耐心 和細心 。
C 這樣的條件，大多數搞科學(xué)研究的人應該都具備。尤其那位很有名的教授，但是為什么外國教授做了幾年都沒(méi)能成功，而童第周卻做成功了呢？
師：就在所有人都為這項非常難做的實(shí)驗一愁莫展的時(shí)候，童第周是怎么想的？
生：童第周暗暗下決心 ：……
師：他又是怎樣做的？
生： “ 從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項實(shí)驗做成功了。 ” 【課件】抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)指導朗讀（ 一遍又一遍、不聲不響、刻苦鉆研做實(shí)驗 ）讀出童第周決心的.堅定。（指名讀——分組讀——男女生讀——全班讀）
師：這項實(shí)驗真的是太難了，童第周做了一次又一次，實(shí)驗失敗了一次又一次，可是想起外國學(xué)生對自己，對中國人的嘲笑，他想（我一定要爭氣 ）他繼續（不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗 ）；然而，實(shí)驗又失敗了，可是想起自己的祖國仍然貧窮落后，他想（我一定要爭氣 ）他繼續（不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗 ）；實(shí)驗還是失敗了，可是想起祖國正處在水深火熱的災難中，他想（我一定要爭氣 ），他繼續（不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗 ）。多少個(gè)不吃不喝的白天，多少個(gè)不眠不休的夜晚，童第周一直在想（我一定要爭氣 ），童第周一直在繼續（不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗 ）。
D 師：功夫不負有心人，實(shí)驗終于成功了！此時(shí)，童第周心里又想些什么呢？
生：這件事震動(dòng)了整個(gè)歐洲生物學(xué)界。教授激動(dòng)地…… 【課件】
師：想想教授的話(huà)應該怎樣讀？
師：這件事也震動(dòng)了比利時(shí)，想想當初嘲笑中國人的那些外國留學(xué)生會(huì )對童第周說(shuō)什么？
師：這件事更震動(dòng)了全世界，想想，和童第周一樣在外國留學(xué)，曾被外國人瞧不起的中國留學(xué)生聽(tīng)到這個(gè)振奮人心的消息之后，又會(huì )說(shuō)什么？
同學(xué)們，你又想對為國爭光的童第周說(shuō)些什么呢？
四、拓展升華，激發(fā)情感
1、【課件】補充閱讀：童第周上學(xué)的故事。聽(tīng)了這個(gè)故事，你想對童第周說(shuō)些什么呢？
2、你有過(guò)被別人瞧不起的經(jīng)歷嗎？你是怎樣做的？
3、學(xué)習了這課，你今后打算怎樣去做？【課件】
五、總結
同學(xué)們，作為中國人，童第周為我們作出了很好的榜樣，人要有遠大的志向，要勇于在逆境中成長(cháng)，不怕困難，刻苦努力，一定要為自己爭氣，為父母爭氣，為祖國爭氣！
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