《草》教案范文
一、教學(xué)目標：
1.知識與技能
�。�1）掌握“焦灼”“踉蹌”“慍怒”“蔫巴”“抽噎”“惶恐”等詞語(yǔ)的音形義。
�。�2）讓學(xué)生了解小說(shuō)的三要素在文中的表現手法。
�。�3）體會(huì )語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像和心理描寫(xiě)的作用和方法。
2.過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)品評文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，討論交流，文章句段的含義。
�。�2）學(xué)習多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法，把握蘊涵的思想感情。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
引導學(xué)生在閱讀中理解、感悟周恩來(lái)副主席對紅軍戰士的深切關(guān)懷和高尚的人格，從而激發(fā)學(xué)生更加愛(ài)戴周總理的深厚感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：整體感知，理清情節，從中感悟周副主席的高尚人格。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習運用多種描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物，學(xué)習如何通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言展現人格魅力。
三、課時(shí)安排：兩課時(shí)
四、預習指導：
1．看文題，猜想以此為題可能寫(xiě)什么內容？
2．讀課文5遍，了解作者。
3．在書(shū)上作圈點(diǎn)勾畫(huà)，利用頁(yè)下注和手頭資料（包括詞典）解決疑難字詞。結合書(shū)后詞表內容朗讀抄寫(xiě)直至掌握。（掌握字詞）
4．作者是如何結構全文的，請編寫(xiě)結構提綱。（理清結構）
5．作者寫(xiě)作內容及目的是什么？（明確中心）
6．劃出你認為最精彩的地方并加以分析說(shuō)明。（個(gè)性化解讀）做讀中提示。（不少于3處）
7．不懂之處做標記。
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1.讀熟課文，解決生字詞。
2.整體感知，理清情節，從中感悟周副主席的高尚人格。
學(xué)習重點(diǎn)：整體感知，理清情節，從中感悟周副主席的高尚人格。
學(xué)習難點(diǎn)：整體感知，理清情節。
五、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、導入新課，明確目標。
同學(xué)們還記得《柳葉兒》中作者兒時(shí)吃柳葉兒的情形與滋味嗎？那可不是一種好味道：苦澀！但它可以給人填肚子，并不會(huì )給人帶來(lái)傷害！可是在長(cháng)征途中，當大家面臨饑餓時(shí)，他們唯一的選擇是吃草，你想過(guò)草的味道嗎？而且其中的可能還會(huì )有毒。讀完王愿堅的小說(shuō)《草》，你就會(huì )明白是怎么回事了！
�。ǘ�、自主學(xué)習記錄卡自學(xué)情況反饋（展示）
1.我掌握了：（掌握課文中字詞詩(shī)句等默寫(xiě)）
焦灼（zhuó） 颯颯（sà） 蔫巴（niān） 抽噎（yē） 綻（zhàn）開(kāi)
火燎（liáo） 慍怒（yùn） 霎那（shà） 酸澀（sè）
濕漉漉（lùlù） 踉踉蹌蹌（liàngqiàng）
2.我知道了：（概括課文內容）
這篇小說(shuō)描述了長(cháng)征過(guò)草地的時(shí)候，周副主席得知戰士因誤食有毒的野菜而中毒的險情，他置個(gè)人安危于不顧，仔細辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導紅軍戰士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級革命家的高大形象。
3.我了解了：（理清課文的結構）
戰士誤食野草 班長(cháng)摸黑報告（開(kāi)端）
撇開(kāi)毒草忙救人 引出擔架設懸念（發(fā)展）
主席下令辨毒草 不顧安危嘗毒草（高潮）
平易近人議吃草 啟迪戰士悟真理（結局）
4.我不理解的地方：
我的困惑是：
�。ㄈ�、集體討論，釋疑解難
1.朗讀題記，藏族同志為何在此建糖廠(chǎng)？
這是當年紅軍走過(guò)的草地，是他們以吃草的苦，換來(lái)了今天我們生活的甜。
2.題記中“最甜”的內涵是什么？
�、偬翘�。
�、谖覀円^續革命傳統（巨大的精神財富）去創(chuàng )造甜美的生活。
3.探究紅軍是怎樣戰勝困難的？又怎么會(huì )具備這些優(yōu)秀精神？
�、兕I(lǐng)導指揮若定，方針明確，教育有方。
�、诩t軍團結一致，意志堅定。
�、墼趯�(shí)踐中成長(cháng)。
4.文章要表達的主旨是什么？
歌詠周副主席個(gè)人安危于不顧、沉重冷靜、指揮若定的精神風(fēng)范，贊美紅軍戰士吃苦耐勞、正面困難、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧�，表達作者對前輩的崇高敬意！
5.課文以“草”為題目，有什么含義？
課文以“草”為題目，既交代了故事發(fā)生的背景，又提示了小說(shuō)的線(xiàn)索，還以此引發(fā)出思想的火花。正文前面有一段引語(yǔ)，其中的“最甜”一語(yǔ)雙關(guān)，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當年紅軍長(cháng)征的革命傳統，用這筆巨大的精神財富去創(chuàng )造更美的生活。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1.通過(guò)品評文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，討論交流文章句段的含義。
2.學(xué)習多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象的方寫(xiě)法，把握蘊含的思想感情。
學(xué)習重點(diǎn)：學(xué)習周副主席關(guān)心戰士的動(dòng)人事跡，體會(huì )本文所表現的周副主席的高尚人格。
學(xué)習難點(diǎn)：學(xué)習運用多種描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物的表現方法，體會(huì )作者對周副主席的愛(ài)戴之情。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、自主學(xué)習記錄卡自學(xué)情況反饋（展示）
�。ǘ�、質(zhì)疑探究
1.讀課文，品析人物形象特點(diǎn)。
片斷一（8-16節）：楊光：“狂喜”、“橫倒身軀滾”、“緊緊抓住”、“焦急地叫起來(lái)”、“伸開(kāi)手攔住了路口”——勇于承擔責任，救人心切。
片斷二（18-20節）：楊光：“立時(shí)驚住”、“惶惑”、“不安”、“大吃一驚”、“覺(jué)得心頭像刀在絞”，這些描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，形象而細膩地描繪了二班長(cháng)楊光邂逅病重中的周副主席那復雜的感情變化過(guò)程，最后聚焦到對周副主席病體的關(guān)切和憂(yōu)慮，充分表現了紅軍戰士對周副主席的愛(ài)戴和敬重之情。
片斷三（31-32節）：周副主席：“舉起”、“慢慢放進(jìn)嘴里”、“閉住” 、“不停地抖動(dòng)著(zhù)”、“濃眉皺緊”、“嚼一陣”——以身試毒草，直面風(fēng)險，不怕困難。
2.抓佳句，品評語(yǔ)言藝術(shù)
�。�1）“應該感謝他們，感謝這些同志用生命和健康為全軍換來(lái)了經(jīng)驗。也要記住這些草！”
兩個(gè)“感謝”句表明周副主席對中毒紅軍戰士的關(guān)懷，對全軍戰士生命和健康的關(guān)注之情。
�。�2）“等你們長(cháng)大了，就會(huì )想起這些草，懂得這些草；就會(huì )看到，我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”
兩個(gè)“就會(huì )”強調青年一代繼承并發(fā)揚革命傳統的必要性，強調了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。
�。�3）就在這一霎，他看到了偉大戰士的那顆偉大的心。
前一個(gè)“偉大”指周副主席是“全軍都敬愛(ài)的人”；后一個(gè)“偉大”指周副主席關(guān)愛(ài)紅軍戰士生命和健康、唯獨沒(méi)有自己的高尚人格，正視困難、藐視困難的大無(wú)畏英雄氣概，以及善于引導、啟迪紅軍戰士的高超領(lǐng)導藝術(shù)。
�。�4）“為革命嘛，我們吃的是草，流的是血，可我們比那些花天酒地的敵人高尚得多，也強大得多呀！”
流露了作者的樂(lè )觀(guān)精神，對吃草者無(wú)比強大的贊美之情！
�。�5）“周副主席那濃濃的胡須綻開(kāi)來(lái)，寬慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么開(kāi)心。自從患病以來(lái)，他還是頭一次笑得這么痛快�！�
為周副主席帶病指揮成功而感到欣慰，贊美周副主席指揮若定的神采與氣質(zhì)。
�。�6）“頓時(shí)，他覺(jué)得自己變得強大了，有力了，這力量足足能一氣走出草地�！�
形象地表現了楊光對周副主席的崇敬之情和他從周副主席的教導中獲得的`偉力，也表達了作者對年青人（楊光）思想走向成熟的首肯。
�。ㄈ┩卣寡由�
從課文提供的材料想開(kāi)去，以“說(shuō)吃草”為話(huà)題，談一點(diǎn)或幾點(diǎn)自己的看法與同學(xué)交流�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面考慮：
1.憶苦思甜，繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良傳統。
2.從周副主席嘗毒草、議毒草，學(xué)習他的高尚人格、大無(wú)畏的英雄氣概，革命樂(lè )觀(guān)主義精神以及閃光的辯證法思想。
3.要懂得植物學(xué)方面的有關(guān)知識，學(xué)會(huì )識別無(wú)毒和有毒的野菜，以便保護自己，戰勝困難。
4.今天，人們已解決了溫飽問(wèn)題，過(guò)上了小康生活，開(kāi)始以吃野菜這時(shí)尚，這是物質(zhì)生活水平進(jìn)一步提高的表現，體現了改革開(kāi)放帶來(lái)的好處。
5.魯迅先生曾說(shuō)：“我好象一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是牛奶，是血�！庇职炎约寒斪鍪侨嗣翊蟊姷摹叭孀优！�。從牛感受魯迅先生倡導的奉獻精神。
�。ㄋ模┛偨Y與反思
這一節課我們分析、欣賞了文章中的人物形象的刻畫(huà)，運用了多種描寫(xiě)方法。文章當中運用了動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等方法，特別是周副主席親口嘗毒草的細節描寫(xiě)，生動(dòng)性強，富有感染力。成功地刻畫(huà)了以楊光為代表的紅軍戰士的形象和周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級革命家的形象，表現了廣大紅軍戰士對周副主席的愛(ài)戴和敬仰之情。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
選擇一位你熟悉的人物，通過(guò)富有個(gè)性的語(yǔ)言、動(dòng)作、和神態(tài)展示人物的內心世界。
板書(shū)：
草
王愿堅
誤食毒草→持草求救→嘗草辯識→議草救人
周副主席：關(guān)愛(ài)紅軍戰士
不顧個(gè)人安危
對革命事業(yè)極端負責、無(wú)比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。
附加資料：
作者簡(jiǎn)介:
王愿堅，山東省諸城縣相州鎮人。當代作家。創(chuàng )作《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動(dòng)者》等十多篇短篇小說(shuō)。本文是作者從1976年底到1977年7月連續寫(xiě)的十篇以長(cháng)征為題材的短篇小說(shuō)中的第四篇。
相關(guān)知識：
課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國工農紅軍長(cháng)征經(jīng)過(guò)這里。
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