課文山中訪(fǎng)友的教案
一、教材分析：
《山中訪(fǎng)友》是一篇構思新奇、富有想像力、充滿(mǎn)童心和好奇心的散文。作者帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情，走進(jìn)山林，探訪(fǎng)山中的眾朋友，與朋友們互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話(huà)世界，表達了對大自然的熱愛(ài)之情。
《山中訪(fǎng)友》這篇文章景物優(yōu)美、寫(xiě)法獨特、感情真摯、語(yǔ)言精彩，對初一學(xué)生來(lái)說(shuō)應該是一篇能打動(dòng)他們的文章，在講課過(guò)程中應著(zhù)重調動(dòng)起他們對于美好的自然景物、優(yōu)美的語(yǔ)言的體驗和感悟，讓他們進(jìn)入作者用文字營(yíng)造的優(yōu)美的自然世界中。
在物質(zhì)文明急速發(fā)展的今天，能有一次回歸自然的遠足應是多么的珍貴，能在心田里保有一片清朗純凈的自然則更是珍貴。作者滿(mǎn)懷激情投身到大自然中，充當大自然中的一個(gè)角色來(lái)贊美自然，歌頌美景，同時(shí)，也想讓同學(xué)們領(lǐng)悟到人與自然環(huán)境和諧共存的真諦，這也是生命教育指導思想中的一部分：引導學(xué)生熱愛(ài)生命與自然。
二、教學(xué)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題：
本文講課中的最大問(wèn)題可能是對景物的描寫(xiě)過(guò)于繁多和零散，如果逐一分析，難免會(huì )顯得零亂，時(shí)間上也不允許，而且逐一講解的后果是課文給學(xué)生的感覺(jué)會(huì )支離破碎。如何使學(xué)生既能細致地體味課文，又保持著(zhù)課文的整體感、一氣呵成的美，這是教材處理中的一個(gè)難點(diǎn)。
在教材處理中盡量注意給學(xué)生時(shí)間去認真閱讀文本，注重學(xué)生個(gè)性化的閱讀感受，教師起到統觀(guān)全局的作用，在遇到重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)著(zhù)重強調，其它地方點(diǎn)到即可，用自己的激情去感染學(xué)生，指導學(xué)生用美好的情感去閱讀美麗的語(yǔ)言。
另外，在由文本中想象的特點(diǎn)拓展延伸到課外所學(xué)的古詩(shī)時(shí)，學(xué)生思考起來(lái)可能會(huì )覺(jué)得吃力，這時(shí)，教師可用學(xué)生最近知識儲備中的古詩(shī)為例加以引導，作為學(xué)生思想飛躍的跳板，進(jìn)而讓思想的火花穿越時(shí)空，感知想象的'魅力所在！
三、教學(xué)目標：
1、積累課文中出現的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)在句子中的意思。
2、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì )文章第二人稱(chēng)的妙用、擬人手法的運用，鑒賞本文新奇浪漫的想象美。
3、 體會(huì )作者對大自然的熱愛(ài)之情，并用心去感悟我們的周?chē)�，培養健康高尚的審美情趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞品味文章的語(yǔ)言，在欣賞和品味中感受作者心境，體會(huì )作者所要表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習本文寫(xiě)景的技巧（細心觀(guān)察、用心領(lǐng)悟），感受其中蘊涵的情感。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)與探究式教學(xué)相結合
教學(xué)手段：ppt
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、導入新課：
寒假剛剛過(guò)去，我想請問(wèn)大家在寒假你都做了什么？
走親訪(fǎng)友是逢年過(guò)節一項必不可少的活動(dòng)，好久不見(jiàn)的親朋好友聚在一起，或在家中抑或在飯店，聊一聊天，促進(jìn)了人與人之間的溝通。
有位作家李漢榮也曾經(jīng)有一次去拜訪(fǎng)他的朋友，帶回了好心情，好記憶，同時(shí)也把他的好心情記錄了下來(lái)，寫(xiě)了這篇文章。
他拜訪(fǎng)了怎樣的朋友呢？就請我們來(lái)共同欣賞李漢榮的《山中訪(fǎng)友》
學(xué)生自由回答：
幫助父母做家務(wù)
學(xué)習
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