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幼兒園大班社會(huì )《整理物品》教案（精選15篇）
作為一名老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班社會(huì )《整理物品》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班社會(huì )《整理物品》教案 篇1
設計意圖：
將物品隨意的亂放，是每個(gè)孩子常會(huì )有的習慣，怎么講，效果也不理想，但是通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對圖片的對比，能立刻發(fā)現自己平時(shí)的不良行為習慣。針對大班幼兒的年齡特征，并結合給物品的分類(lèi)，將整理提升一個(gè)臺階，初步根據物品的使用方法進(jìn)行區分。結尾讓孩子根據自己的醫院拜訪(fǎng)物品，并講出合理的奮發(fā)，有助于孩子運用感知經(jīng)驗，讓幼兒有發(fā)揮的空間。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、比較，讓幼兒懂得物品要拜訪(fǎng)整齊的道理。
2、讓幼兒初步體驗將物品進(jìn)行分類(lèi)的方法。如：食品、衣物、餐具等。
活動(dòng)準備：
圖片2張——一張是整齊的物品，另一張是凌亂的物品
故事：《家里為什么會(huì )出現螞蟻》
收集衛生用品、餐具、食品等食物
每人小柜子一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀(guān)察比較，讓幼兒感知整齊的美感，凌亂的壞處。
T：前寫(xiě)天，老師拍到了這樣一些圖片，說(shuō)說(shuō)你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受?
T：那應該如何處理這些物品呢?
總結：原來(lái)將物品擺放整齊會(huì )使整個(gè)空間看起來(lái)更具有美感，讓住在這兒的人心情舒暢，拿東西也方便。
過(guò)度語(yǔ)：那讓我們一起走進(jìn)寶寶的`家吧。
二、故事《家里為什么會(huì )出現螞蟻》
1、通過(guò)看圖片聽(tīng)故事，讓幼兒了解亂放物品的壞處。
T：他的家給人有什么感覺(jué)?
瞧!在寶寶的房間里出現了什么?他們排著(zhù)長(cháng)長(cháng)的隊伍會(huì )去干嗎呢
為什么這么整齊的屋子里會(huì )出現這些呢?
2、讓幼兒初次學(xué)習給物品分類(lèi)
T：現在寶寶除了將糖果放在枕頭下面還胡亂放了許多的東西，請你幫寶寶整理一下好么?
3、幼兒動(dòng)手，將物品分類(lèi)
三、讓幼兒自己總結評價(jià)，講出擺放的道理。
謝謝大(2)班的小朋友，你能告訴寶寶你為什么這么擺放物品嗎?
幼兒園大班社會(huì )《整理物品》教案 篇2
設計意圖：
主題進(jìn)入《我要上小學(xué)》，孩子們對小學(xué)生活也通過(guò)幼小銜接系列活動(dòng)有了一些初步的了解，在平日的觀(guān)察中發(fā)現班級的部分幼兒做事丟三落四，整理物品的能力較弱。特別在我們每次布置好“回家作業(yè)”后，第二天總有一小部分會(huì )說(shuō)忘記帶了。另外自由活動(dòng)中孩子們整理的玩具也是比較凌亂，這讓我們感覺(jué)到要上小學(xué)了，整理保管自己的學(xué)習用品的習慣是必須要加強培養的。所以選擇這樣一個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)有趣的故事引發(fā)孩子們的思考，如何才能養成整理和保管好自己的學(xué)習用品的好習慣。
活動(dòng)目標：
1、能正確使用自己的學(xué)習用品。
2、逐步養成整理和保管自己物品的良好習慣。
重難點(diǎn)：養成整理和保管自己物品的良好習慣。
活動(dòng)準備：
故事錄音、故事圖片：鞋子、肉湯、衣袋、火箭
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣：
小朋友，你們有沒(méi)有忘記過(guò)自己的東西放在哪里或東西丟失的時(shí)候？為什么回遺忘或丟失或遺忘？
二、找不到眼睛
�。ㄒ唬�、故事《找不到眼鏡》前半部分
1、邊看圖片，邊聽(tīng)故事的前半部分
2、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問(wèn)題的。
3、這些地方可能會(huì )有熊的眼鏡嗎？它的.眼鏡可能會(huì )在哪里？
�。ǘ�、故事《找不到眼鏡》后半部分
1、聽(tīng)故事后，三位朋友有沒(méi)有看到熊的眼鏡。他們?yōu)槭裁炊紱](méi)有告訴他。
2、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊三位朋友寫(xiě)給熊的留言。
3、談?wù)摚盒茉鯓硬拍芊奖愕卣业窖坨R呢？它的眼鏡該放在哪里？
三、討論：怎樣保管自己的物品
1、如果你也像小熊一樣戴眼鏡看書(shū)，覺(jué)得會(huì )把眼鏡放在哪里？為什么？
2、談?wù)摚何覀冇心男〇|西需要保管？怎樣才能做到需要時(shí)立刻就能找到它們？
3、思考：進(jìn)入小學(xué) ，我們需要特別保管好哪些物品呢？
4、我們的學(xué)習用品應該放在哪里？怎樣才能使自己的學(xué)習用品不遺忘、不丟失？
5、現在我們還在幼兒園，我們怎么保管自己的東西？
四、延伸
讓孩子每天帶一個(gè)書(shū)包，里面放一些孩子想帶到幼兒園的東西，在回家以前各自檢查自己的東西是否還在。
幼兒園大班社會(huì )《整理物品》教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習簡(jiǎn)單的整理物品及有序擺放的方法，能將物品擺放整齊。
2、能與同伴一起整理物品，保持身邊環(huán)境的整潔。
3、養成隨時(shí)整理的好習慣，體驗和小伙伴一起整理物品的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、教師用照相機拍攝幾張活動(dòng)區里凌亂的很照片。
2、空白紙、水彩筆�；顒�(dòng)建議：
1、教師引導幼兒觀(guān)看沒(méi)有進(jìn)行整理的活動(dòng)去的照片，組織幼兒討論如何讓活動(dòng)室變得干凈整潔。
提問(wèn)：看到這些照片你心里有什么感覺(jué)？為什么？怎樣才能讓活動(dòng)室變得干凈整潔？讓幼兒懂得活動(dòng)室是我們共同的家，用過(guò)的`東西要放回原處，大家的生活環(huán)境才會(huì )變得干凈整潔。
2、請幼兒與同伴一起整理活動(dòng)室，學(xué)習簡(jiǎn)單的整理物品及有序擺放的方法。
�。�1）請幼兒自由結合，3~5人一組，并討論制定沒(méi)組的活動(dòng)計劃，引導幼兒觀(guān)察本組要整理的活動(dòng)區，根據本活動(dòng)區的特點(diǎn)討論怎樣能整理的即快又整齊。
�。�2）幼兒分組整理，教師巡回指導，并將幼兒收拾整理的過(guò)程和勞動(dòng)成果用照相機或錄像機拍攝下來(lái)。
�。�3）組織幼兒交流：哪一組整理得又快又整齊？你們用什么方法整理物品的？
幫助幼兒總結出：整理物品可按照物品的用途分類(lèi)擺放，或按照名稱(chēng)、大小、長(cháng)短等基本特征整理。
�。�4）請每組幼兒根據自己整理的物品，用簡(jiǎn)單的符號做成標志，貼在此類(lèi)物品的下方，再次檢查物品擺放的是否整齊。
3、組織幼兒觀(guān)看照片或錄像，感受整潔的環(huán)境帶來(lái)的喜悅。
�。�1）觀(guān)看整理過(guò)程，教師提出問(wèn)題：整理的時(shí)候你的心情是怎樣的？為什么？
�。�2）觀(guān)看整理的活動(dòng)室，組織幼兒討論：看到整潔的活動(dòng)室，你的心情是怎樣的？以后應該怎樣做？
�。�3）討論：還有哪些地方需要整理？如：走廊、院子、社區、自己的家等。我們怎樣才能使這些地方變得整潔呢？
幼兒園大班社會(huì )《整理物品》教案 篇4
活動(dòng)目標
1.學(xué)會(huì )以一一對應的方法來(lái)比較兩組物體的多少，并能用語(yǔ)言表達多少和一樣多的數量關(guān)系。
2.養成自己玩具的.習慣。
活動(dòng)準備
小兔頭飾一個(gè)，奶瓶6個(gè)，奶嘴6個(gè)，鍋子8個(gè)，鍋蓋8個(gè)，瓶子6個(gè)，瓶蓋6個(gè)，糖果，禮物盒，小動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察物品
1.兔姐姐：小朋友們好，我是兔姐姐，我有點(diǎn)不舒服，聽(tīng)說(shuō)我們小一班的寶寶很能干，想請你們幫我去我家一下，好嗎？
2.師：小朋友，兔姐姐請我們幫她東西，你們愿意嗎？那我們出發(fā)吧。（在教室繞一圈）
3.師：哇！兔姐姐家真的很亂呢？這是什么��？（奶瓶）它的好朋友是誰(shuí)呢？（奶嘴）我們來(lái)找一找。
這又是誰(shuí)呢？（瓶子）它的好朋友又是誰(shuí)��？那他的好朋友在哪呢？哪個(gè)才是他的好朋友呢？（試一試）
這又是誰(shuí)��？（鍋蓋）它的好朋友是誰(shuí)呢？（出示瓶子，奶瓶，鍋子）
�。涸瓉�(lái)這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。
二、物品
師：這邊干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢？請你們去一下吧，找到他們的好朋友，好嗎？（幼兒）
師：你們都好了么？你的是什么呢？他的好朋友是誰(shuí)��？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）
三、誰(shuí)多誰(shuí)少
1.兔姐姐：你們的真干凈啊，我給你們準備了糖果，但是要請你們自己包起來(lái)了，好嗎？
2.展示如何包裝禮物
3.教師帶小朋友包禮物。
師：寶寶們，我們一起來(lái)包禮物吧，記住哦，一個(gè)盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。
4.師：你們都拿到禮物了嗎？有個(gè)小朋友沒(méi)有禮物呢,你們能想想辦法嗎？(幼兒說(shuō)一說(shuō))
5.師：好了，我們拿著(zhù)禮物回去吧。
幼兒園大班社會(huì )《整理物品》教案 篇5
【活動(dòng)目標】
1.學(xué)會(huì )以一一對應的方法來(lái)比較兩組物體的多少，并能用語(yǔ)言表達多少和一樣多的數量關(guān)系;
2.養成自己整理玩具的習慣。
3發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。.
4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
【活動(dòng)準備】
小兔頭飾一個(gè)，奶瓶6個(gè)，奶嘴6個(gè)，鍋子8個(gè)，鍋蓋8個(gè)，瓶子6個(gè)，瓶蓋6個(gè)，糖果，禮物盒，小動(dòng)物。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察物品1.兔姐姐：小朋友們好，我是兔姐姐，我有點(diǎn)不舒服，聽(tīng)說(shuō)我們小一班的寶寶很能干，想請你們幫我去我家整理一下，好嗎?
2.師：小朋友，兔姐姐請我們幫她整理東西，你們愿意嗎?那我們出發(fā)吧。(在教室繞一圈)3.師：哇!兔姐姐家真的很亂呢?這是什么啊?(奶瓶)它的好朋友是誰(shuí)呢?(奶嘴)我們來(lái)找一找。
這又是誰(shuí)呢?(瓶子)它的好朋友又是誰(shuí)啊?那他的好朋友在哪呢?哪個(gè)才是他的'好朋友呢?(試一試)這又是誰(shuí)啊?(鍋蓋)它的好朋友是誰(shuí)呢?(出示瓶子，奶瓶，鍋子)小結：原來(lái)這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。
二、整理物品師：這邊整理干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢?請你們去整理一下吧，找到他們的好朋友，好嗎?(幼兒整理)師：你們都整理好了么?你整理的是什么呢?他的好朋友是誰(shuí)啊?(幼兒說(shuō)一說(shuō))三、誰(shuí)多誰(shuí)少1.兔姐姐：你們整理的真干凈啊，我給你們準備了糖果，但是要請你們自己包起來(lái)了，好嗎?
2.展示如何包裝禮物3.教師帶小朋友包禮物。
師：寶寶們，我們一起來(lái)包禮物吧，記住哦，一個(gè)盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。
4.師：你們都拿到禮物了嗎?有個(gè)小朋友沒(méi)有禮物呢,你們能想想辦法嗎?(幼兒說(shuō)一說(shuō))5.師：好了，我們拿著(zhù)禮物回去吧。(幼兒教育)
活動(dòng)反思：
能按不同活動(dòng)區的性質(zhì)，將玩具分類(lèi)。
幼兒園大班社會(huì )《整理物品》教案 篇6
設計思路：
在生活中，人們常需要將一些材料、物品進(jìn)行收拾、整理，而學(xué)習收拾、整理物品對于中班幼兒來(lái)說(shuō)就是一個(gè)學(xué)習分類(lèi)的過(guò)程。讓幼兒為分類(lèi)并整理好的物品制作標記，能使幼兒對標記的含義的認識具體化。結合新年給弟弟、妹妹送禮物設計了此次按物品特征及用途歸類(lèi)的活動(dòng)，在引導幼兒按物品特征逐級歸類(lèi)的過(guò)程中，幼兒有序整理物品的能力和習慣也得到了很好的培養。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將物品按用途進(jìn)行歸類(lèi)，并根據物品的共同特征設計標記。
2、在活動(dòng)中學(xué)習有條理的收拾、整理物品。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒有按標記或用途分類(lèi)的基礎。
2、教學(xué)具準備：
�。�1）實(shí)物10種：薯片、餅干、果凍、兒童衣服、褲子、圍巾、帽子、小汽車(chē)、油泥、萬(wàn)花筒。（數量從4-10不等）。
�。�2）大小相同的塑料簍10只、塑料袋10只、紙箱3只。
�。�3）黑色水彩筆（同幼兒數）、白紙若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以整理禮物為情景，引導幼兒將物品按種類(lèi)擺放在一起。
�。�1）各種物品散放在桌上�！巴袃核牡艿苊妹檬盏皆S多的新年禮物，但他們不會(huì )整理，送來(lái)想請你們幫他們整理。先看看有哪能些禮物�！薄霸鯓诱聿耪R呢？”（把果凍和果凍放在一起……）“這有許多簍子可以把相同的東西放進(jìn)一個(gè)簍子里，要擺放整齊�！�
�。�2）根據幼兒整理的情況分別說(shuō)說(shuō)每個(gè)簍子里放的是什么禮物？有什么用？
2、學(xué)習按用途歸類(lèi)：
�。�1）討論歸類(lèi)的標準：
“托兒所給了我們三個(gè)紙箱讓我們把禮物裝進(jìn)去，你們看看可以把哪幾種禮物放進(jìn)一個(gè)箱子里�！薄盀槭裁催@幾樣禮物可以放進(jìn)一個(gè)箱子里？”
討論結果：按這些禮物的'用途（吃、穿、玩）分別裝箱。
�。�2）分別將物品放進(jìn)塑料袋
“怎樣將這樣禮物放進(jìn)箱里才不會(huì )放亂和碰壞它們呢？這里的塑料袋能用嗎？”（幼兒分工合作將禮物裝入袋中，分別放進(jìn)三個(gè)紙箱里）說(shuō)說(shuō)三個(gè)紙箱里都放的是什么禮物。
3、為禮物設計標記：
�。�1）啟發(fā)幼兒制作物品標記
“這三箱禮物運到托兒所怎樣讓弟弟妹妹知道箱子里裝的是什么禮物？”
�。�2）幼兒自己設計與制作標記
教師展示貼有幼兒制作標記的紙箱，引導幼兒說(shuō)說(shuō)箱子里裝的都是什么禮物。（箱子里有小汽車(chē)、萬(wàn)花筒、油泥都是玩的禮物。）
4、結束活動(dòng)：
將禮物送上托兒所來(lái)的汽車(chē)。
活動(dòng)延伸：
在數學(xué)區角中，教師可提供具有明顯職業(yè)特征的物品，讓幼兒進(jìn)行歸類(lèi)，并設計相應的標記。如：將醫療器械、理發(fā)工具、炊具等進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)小朋友親自參與整理，讓他們體驗到有效整理物品，感受有序地進(jìn)行整理的成功感和快樂(lè )感。通過(guò)活動(dòng)孩子的語(yǔ)言表達能力還需要加強訓練，在今后的教學(xué)中在這發(fā)面我要都下功夫。
幼兒園大班社會(huì )《整理物品》教案 篇7
活動(dòng)目標
1.有興趣對生活環(huán)境中的物體按大小進(jìn)行正逆排序。
2.運用觀(guān)察、比較、分析的方法判斷物體的大小，在操作物體從小到大或從大到小排序的過(guò)程中，發(fā)展思維的靈活性和可逆性。
3.初步理解按大小正逆排序的標記，豐富“大的”、“不大不小的”或“中等大的”、“小的”等詞匯。
活動(dòng)過(guò)程
1.以問(wèn)題導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師出示一個(gè)小朋友家里的物品：爸爸、媽媽和寶寶的鞋子各一雙、襪子各一雙、杯子各一個(gè)（這些物品擺得很亂）。
提問(wèn)：寶寶家有些什么物品？這些擺得亂七八糟的物品可以怎樣分類(lèi)擺好？
個(gè)別幼兒先按物品的名稱(chēng)將鞋、襪、杯子分類(lèi)擺在一起，再為每類(lèi)物品取名。
比較觀(guān)察每類(lèi)物品的大小不同，并根據大小進(jìn)行匹配。
提問(wèn)：每類(lèi)物品有什么不同？猜一猜，這些物品分別是誰(shuí)的？為什么？
小結：這些物品有的大，有的小，爸爸用最大的物品，媽媽用中等大的物品，寶寶用最小的物品。
2.按規律整理實(shí)物，學(xué)習按大小將3個(gè)物品進(jìn)行正排序。
提問(wèn)：還可以怎樣將每類(lèi)物品擺得整齊好看些呢？
請三個(gè)幼兒按由小到大的規律操作擺放鞋子、襪子、杯子等物。
交流評價(jià)幼兒操作的`情況，幼兒觀(guān)察分別按正排序的同一類(lèi)物品，并講出它們是按什么規律擺放的。
提問(wèn)：這一組物品是按什么順序排列的？怎樣才能排得又快又對？
教師示范按大小正排序3個(gè)物體的方法：按從小到大排序時(shí)，先排3個(gè)中最小的，再排剩余2個(gè)中較小的，最后排最大的。
�。ㄓ變翰僮骱�，可鼓勵他們用另外的方法正排序如：挑出3個(gè)物體中最大和最小的，按小到大排好，再將剩下的一個(gè)擺在它們中間。）
3.按規律整理實(shí)物，學(xué)習按大小將3個(gè)物品進(jìn)行逆排序。
提問(wèn)：除了按由小到大給物體排序，還可以有什么不同的方法給物體排序呢？
請二個(gè)幼兒按由大到小的規律操作擺放二類(lèi)物體后教師示范逆排序的方法：按從大到小排序時(shí)，先排3個(gè)中最大的，再排剩余2個(gè)中較大的，最后排最小的。（幼兒操作后，同樣鼓勵幼兒用另一種方法排）
小結：給不同大小的物品排序時(shí)，方法可以不一樣。
4.匹配排序標記，理解大小標記的含義。
教師分別出示大和小的標記，幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)和表示的意思，并用相應的動(dòng)作來(lái)表示標記。
教師分別出示“小→大”和“大→小”的標記，幼兒認識標記，說(shuō)出它們表示的含義，讓個(gè)別幼兒選擇排序標記，為每組排序的物品貼標記。
小結：物品按從大到小或從小到大的順序有規律地擺放，這樣看起來(lái)會(huì )更整齊、更好看。
5.按規律整理圖片，學(xué)習看標記按大小將3個(gè)物品進(jìn)行正逆排隊。
幼兒每人一張有排序標記的底板，每人一套《大小排序卡片》（衣服、褲子、毛巾、帽子），要求看清楚底板上標記的意思再將圖片上的物體進(jìn)行排序。幼兒操作時(shí)教師巡回指導，觀(guān)察幼兒的操作策略，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按什么順序將圖片排序的。
展示幼兒的操作情況，交流評價(jià)幼兒按規律擺放禮物、完整表述的情況。
幼兒園大班社會(huì )《整理物品》教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
2、學(xué)習整理自己的房間，能按物品的種類(lèi)有序的擺放物品。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
學(xué)習整理自己的房間，能按物品的種類(lèi)有序的擺放物品。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)提供幼兒房間的照片。
2、練習冊。
3、故意弄亂教室。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)討論進(jìn)入活動(dòng)主題。
1、師：你有自己的`小房間嗎?你的房間里都有什么?
2、師：爸爸媽媽的房間里有什么呢?
3、教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
二、教師出示照片，讓幼兒猜猜這些分別是誰(shuí)房間的照片。
1、教師：猜猜這是誰(shuí)的房間?照片上的房間讓你有什么感受?
2、幼兒猜測并回答。
3、教師小結：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。
三、引導幼兒討論使房間干凈整齊的方法。
1、教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?
2、幼兒交流討論。
3、請房間整潔的幼兒說(shuō)說(shuō)自己或父母整理房間的經(jīng)驗，如按照物品的歸類(lèi)，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等。
四、讓幼兒學(xué)習按照有序的方法收拾教室里的用品。
1、教師：你們看，我們的教室很亂，現在讓我們一起來(lái)收拾教室吧!
2、幼兒開(kāi)始動(dòng)手分區域收拾教室。
五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。
教師：現在你們自己動(dòng)手整理了教室，也把原本凌亂的教室整理得整整齊齊了，你能從中找到整理教師的好方法嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?和小朋友一起分享一下呢?
師、幼小結：按物品的用法、材質(zhì)等歸類(lèi)擺放好。
六、介紹練習冊的操作方法。
1、教師：在我們練習冊的第六頁(yè)有一個(gè)“我會(huì )整理”的練習題，需要小朋友根據自己的實(shí)際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!
2、教師：首先看看自己會(huì )做哪些事?是不是每天都在做呢?還是今天做了，明天又不做呢?
3、教師小結：整理不是一天的事，我們只有每天都在整理，時(shí)時(shí)在整理才能讓我們的教室、寢室，我們自己的小房間整整齊齊的。
幼兒園大班社會(huì )《整理物品》教案 篇9
一、教學(xué)目標：
1、能表現整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3、初步養成自覺(jué)整理的好習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、有序、美觀(guān)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己整理自己的物品。
三、教學(xué)用具：
課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書(shū)籍、書(shū)包、書(shū)本、生活用品。
四、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：激趣導入（講標準）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)孩子的選擇，引導學(xué)生和老師一起發(fā)現整潔的標準：干凈、有序。）
1、由“爸爸去哪兒”情景引入（播放片頭）
2、任務(wù)卡：選房子（1號房間干凈整潔、2號房間凌亂）
3、小結：孩子們，大家都喜歡……（整潔）的房子，通過(guò)我們的觀(guān)察發(fā)現整潔的房間是……（干凈、分類(lèi)、有序）
4、過(guò)渡：可是這樣的房間只有一間，剛剛已經(jīng)被節目里的其他人選走了，剩下這間怎么辦呢？（幫助他收拾整理打掃）節目組要考考大家是否具有這樣的能力！
活動(dòng)二：整理書(shū)包（習得方法）
�。ㄔO計意圖：自學(xué)，學(xué)生馬上利用所學(xué)動(dòng)手整理自己的書(shū)包。）
1、任務(wù)卡：整理書(shū)包
2、出示活動(dòng)要求。齊讀。
3、學(xué)生活動(dòng)，師巡。
4、學(xué)生交流展示。
5、小結：瞧，整理書(shū)包的好方法就有……（從大到�。ǚ謱W(xué)科、分種類(lèi)、分課程）（合理利用空間）。
6、過(guò)渡：現在咱們就來(lái)試試，用上這些方法從新整理整理我們的書(shū)本學(xué)具吧！剛剛整理得好的孩子可以試試用別的'方法，不會(huì )整理的孩子選一種自己喜歡的方法整理。
7、學(xué)生活動(dòng)，師巡。
8、活動(dòng)結束，學(xué)生交流展示：
9、小結：瞧，在整理書(shū)包的時(shí)候，我們知道了可以按照……（從大到�。┑捻樞蛘�，可以……（分學(xué)科用途整理），還可以……（合理利用空間）整理等好的整理方法。正確使用這些方法就可以讓我們的生活變得更有條理。
10、過(guò)渡：恭喜你們通過(guò)了欄目組的測試，你們順利晉級下一個(gè)任務(wù)，請每組的主長(cháng)上來(lái)領(lǐng)取任務(wù)卡。
活動(dòng)三：整理房間（應用方法）
�。ㄔO計意圖：互學(xué)，分小組利用所學(xué)整理比書(shū)包更大的范圍。）
1、任務(wù)卡：合作整理房間。
2、出示房間的分區圖：
A學(xué)習區
B休息區
C玩耍區
3、出示活動(dòng)要求。（抽生讀）
4、學(xué)生分組活動(dòng)，師巡。
5、活動(dòng)結束。生交流展示。
6、小結：通過(guò)這次任務(wù)，孩子們互幫互助，用上了整理的方法，完成了欄目組的任務(wù)，真了不起！爸爸去哪兒節目組感謝大家的幫助，為大家準備了小禮物！
活動(dòng)四：拓展延伸（良好的習慣）
1、過(guò)渡：今天咱們課堂上的“爸爸去哪”馬上就要結束了，希望你們把節目中學(xué)到的方法和家人一起試一試，并能養成自覺(jué)整理的好習慣。
2、出示評價(jià)表，請學(xué)生每天為自己的表現評分。
總結：孩子們，在愉快的游戲中，我們知道了整理的好方法有……希望每一個(gè)孩子都能成為最棒的整理小能人。下課！
板書(shū)設計：
讓我自己來(lái)整理
干凈、分類(lèi)、有序
�。◤拇蟮叫》謱W(xué)科、分用途、分課程合理利用空間……）
師：孩子們，你們瞧，這是……（爸爸去哪兒）是啊，今天“爸爸去哪兒”來(lái)到了我們班里，邀請我們班的孩子一起參加游戲，大家愿意嗎？（愿意）
師：請看，第一個(gè)任務(wù)……（“選房子”）
這里有兩間房子，你想選哪一間為什么？
預設：
生1：我想選1號房間，因為1號房間很干凈。
師：是啊1號房間打掃得很干凈，一點(diǎn)垃圾都沒(méi)有。
生2：我也想選1號房間，因為1號房間東西放得很整齊/不亂/好。
師：真是這樣，整齊有序的擺放讓房間變得很漂亮。
生3:1號房間東西沒(méi)有亂放。
師：你真會(huì )觀(guān)察，對了，不同類(lèi)的東西，咱們要分類(lèi)擺放。
�。ㄈ绻f(shuō)喜歡某件玩具——如果沒(méi)有這個(gè)*這件屋子你還喜歡嗎？）
�。ㄈ绻麤](méi)人能答到分類(lèi)，就追問(wèn)“整齊”還有什么意思呢？）
師：書(shū)包是我們的好伙伴，現在就讓我們先看看自己的書(shū)包，里邊整齊嗎？（生看）然后再看看小組里其他同學(xué)的書(shū)包，說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)的書(shū)包最整齊？他是怎么整理的？
預設：
生1：從大到小放
師：你們都注意到了擺放的順序，為了方便大家一般是按照從大到小的順序來(lái)擺放。這個(gè)規則用得好！
生2：將語(yǔ)文、數學(xué)或書(shū)籍、本子分類(lèi)
師：老師也學(xué)到了分學(xué)科、分種類(lèi)擺放的方法。
�。ㄈ缟诸�(lèi)的方式不齊師可追問(wèn)還可以有哪些分類(lèi)方法）
生3：水杯、紙巾、繩放在書(shū)包的側袋。
師：不錯，合理利用空間也是整理的好方法。
師：你是怎么整理的？
預設
師：請主長(cháng)告訴組員們你們組的任務(wù)是什么？請全組的孩子大聲讀出你們組的任務(wù)。
師：活動(dòng)前，咱們先讀讀活動(dòng)要求。
學(xué)習區：
第一組：
師：你們是哪個(gè)小組，整理的什么地方？是怎么整理的？
�。ā�
師：哪個(gè)小組也是整理學(xué)習區的？你們有什么意見(jiàn)或補充嗎？
�。ā�
師：其余的同學(xué)認真聽(tīng)，他們組用上了哪些整理方法？
師：老師為大家制作了一張“整理習慣”養成表，每天做到了一項，就給自己畫(huà)個(gè)笑臉，一學(xué)期后，大家可以比比看誰(shuí)的笑臉最多，誰(shuí)是咱們班上最會(huì )整理的小能人！
幼兒園大班社會(huì )《整理物品》教案 篇10
教學(xué)目標
1．懂得整理生活、學(xué)習用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力，愿意嘗試自己動(dòng)手。樂(lè )于自己的事情自己做，并能體會(huì )到成就感。
2．培養生活自理能力，培養基本學(xué)習習慣，能為父母做一些力所能及的事。
3．在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗、提高。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：培養生活自理能力，整理生活用品的能力，養成良好的學(xué)習、生活習慣。
2．難點(diǎn)：懂得整理生活、學(xué)習用具的小要領(lǐng)。
教學(xué)準備
教師準備：事先調查一下班上學(xué)生生活自理的情況。
學(xué)生準備：家庭的相片。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：猜猜我的小伙伴
請同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個(gè)小伙伴?
1.．師課件出示教材上面的3個(gè)謎語(yǔ)。
2.．同學(xué)們一起猜一猜。
3.．教師宣布謎底，對于猜對的小朋友給予表?yè)P。
活動(dòng)二：要逃跑的“小伙伴”
1．師出示動(dòng)畫(huà)視頻。(視頻展示一個(gè)小朋友的'雜亂房間里小伙伴們都要逃跑了，它急得滿(mǎn)頭大汗的情景)
2．師生共同觀(guān)看視頻。
3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過(guò)類(lèi)似的事嗎?當時(shí)的感受怎樣?
4．生分組討論。
5．師生共同匯報，全班同學(xué)一起交流。
6．師引導學(xué)生思考：為什么會(huì )出現這樣的情況呢?
7．生自由發(fā)言，師借機引導。
8．師：“小伙伴”們都要走了很麻煩，但是正是因為我們的東西沒(méi)有條理，房間太亂，才造成我們“小伙伴”不再想和我們在一起，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小猴子。要想不出現這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，找到自己的家。
活動(dòng)三：養成整理好習慣
1．師：其實(shí)，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門(mén)，請兩位平時(shí)做得比較好的同學(xué)，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗、竅門(mén)幫幫大家。
2．請事先準備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗，其他同學(xué)注意學(xué)習，師尋機指導。
3．師生共同整理總結。
4．師：怎樣才能養成整理的好習慣呢?請同學(xué)們跟老師一起學(xué)習兒歌，學(xué)會(huì )怎樣養成整理的好習慣。
5．師生一起唱兒歌，并進(jìn)行分析。
6．師：老師交給大家2個(gè)小竅門(mén)，一個(gè)是及時(shí)整理，整理好了畫(huà)個(gè)笑臉夸自己，一個(gè)是物歸原處，掌握好這2個(gè)竅門(mén)，你就能養成整理的好習慣。老師預祝大家都能養成這樣的好習慣，成為一個(gè)愛(ài)整潔的好孩子。
板書(shū)設計
讓我自己來(lái)整理
要逃跑的“小伙伴”
送“小伙伴”回家
養成整理好習慣
幼兒園大班社會(huì )《整理物品》教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、感與態(tài)度：能初步感受自己整理學(xué)習及生活用品的好處。
2、為與習慣：經(jīng)常整理生活用品，初步養成良好的生活習慣。
3、知識與技能：體驗整理過(guò)程，學(xué)會(huì )整理生活用品的多種方法。
4、過(guò)程與方法：采用比比賽賽、討論、觀(guān)察的方法。
活動(dòng)準備：
學(xué)習及生活用品、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入：
師：前幾天我們學(xué)校開(kāi)展 “尋找自理星”的比賽,場(chǎng)面可熱鬧了,你們想去看看嗎？我給大家帶了一張照片（觀(guān)看圖片）他們在做什么呢？
生：整理書(shū)包。
師：有一位一年級的小朋友------蘭蘭也想參加自理星的比賽，(播放課件)可是面對這些書(shū)她卻不知道該怎么整理,誰(shuí)可以幫幫他。
二、學(xué)生實(shí)踐，動(dòng)手整理書(shū)包
1、 師：喻老師這節課想在我們班尋找自理星，第一關(guān)是整理書(shū)包，誰(shuí)上來(lái)試試。下面的小朋友要仔細看,認真聽(tīng),看看他是怎么整理的?
生：（上臺整理）把書(shū)本有順序的放進(jìn)書(shū)包里，大書(shū)和大書(shū)放在一起，小書(shū)和小書(shū)放在一起。大書(shū)放在后面，小書(shū)放在前面，鉛筆盒放在最前面。水壺放在書(shū)包一側的'袋子里。
2、 師：你整理得真不錯，還告訴了大家整理的方法，獎給你一顆自理星。那現在我們在小組里進(jìn)行一場(chǎng)整理書(shū)包的比賽，看看哪些同學(xué)還能獲得自理星的稱(chēng)號�，F在請大家把書(shū)包里的東西放在桌子上，記住要輕輕地拿，輕輕地放。請剛才那位同學(xué)和我一起當裁判，看看哪些同學(xué)整理書(shū)包又快又好，準備好沒(méi)有，預備，開(kāi)始！
�。◣熒惨暎┱砗玫耐瑢W(xué)請坐好
師：小裁判你覺(jué)得大家在剛才的比賽中表現怎么樣？哪些同學(xué)整理得不錯的？（請學(xué)生背書(shū)包上臺，展示給大家看）
同學(xué)們，看著(zhù)自己整理好的書(shū)包，你的心里有什么感覺(jué)呀？
生：高興！
3、 師：背著(zhù)自己整理好的書(shū)包去上學(xué)，心里肯定是很開(kāi)心的。但是如果你的書(shū)包很沉，那背起來(lái)會(huì )怎么樣？剛才比賽的時(shí)候就發(fā)現有一位同學(xué)的書(shū)包很沉，打開(kāi)一看，里面塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，誰(shuí)來(lái)想想辦法給書(shū)包減減肥呢？
生：整理書(shū)包，把當天不學(xué)的書(shū)放在家里。
師：今天是星期X（出示課程表）我們一起來(lái)念念今天有什么課�，F在請大家把今天不學(xué)的課本拿出來(lái)，整齊的放在桌子上�，F在再拎拎書(shū)包，感覺(jué)怎么樣？
我們應該根據課程表的安排來(lái)整理書(shū)包，這樣我們的書(shū)包就不會(huì )成為小胖子了。
三、整理學(xué)具盒
師：整理書(shū)包是評選自理星的第一關(guān)，過(guò)這一關(guān)時(shí)不少同學(xué)都獲得了這個(gè)稱(chēng)號，第二關(guān)是整理文具，哪些同學(xué)又能獲得這一稱(chēng)號！我這里有兩個(gè)學(xué)具盒，請兩位同學(xué)上來(lái)幫助老師找到需要的東西，看看誰(shuí)快一些。
師：4個(gè)圓片，5根小棍，8個(gè)三角形。（多媒體展示）
為什么你找得慢一些呢？
生：因為這個(gè)學(xué)具盒里的學(xué)具擺放得太亂了。
師：你為什么找得快一些？
生：因為這個(gè)學(xué)具盒里的東西擺放得整齊一些，所以我找得快一些。
師小結：看來(lái)東西擺放整齊，分類(lèi)清楚，你找起來(lái)就很方便。這兩位同學(xué)都很認真，獎給你們自理星。讓我們一起動(dòng)手把我們的學(xué)具整理得既整齊又美觀(guān)。（學(xué)生動(dòng)手整理）
四、整理生活用品
師：同學(xué)們整理好了書(shū)包和文具，讓它們變得即整齊又美觀(guān)。那我們生活和學(xué)習的地方哪些地方需要我們去整理呢？你是不是也像他們這樣去做的呢！
�。úシ艌D片）
生紛紛議論，說(shuō)出自己的想法，教師適當點(diǎn)評，獎給自理星。
五、師：小朋友你們今天多棒呀！會(huì )整理那么多的東西，讓我們念首兒歌夸夸自己吧！
�。ㄎ覀兪切⌒∽岳硇�，樣樣事情都會(huì )做，理書(shū)包，疊被子，理書(shū)桌，收文具，用過(guò)的東西會(huì )原處。媽媽說(shuō)我好孩子，爸爸他也夸獎我，夸獎我。）
自己的事情自己做，我們的小手會(huì )越來(lái)越靈巧。在生活中還有很多東西需要我們經(jīng)常去整理，請你把《品德與生活》翻到53頁(yè)，看看自己能做到什么，在圈里涂上自己喜歡的顏色。
幼兒園大班社會(huì )《整理物品》教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、了解書(shū)包的結構和各部分的用途。
2、學(xué)習有序的整理書(shū)包。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
每人一個(gè)書(shū)包，一個(gè)籃子�；@子內放有書(shū)、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一.開(kāi)始部分聽(tīng)音樂(lè )走進(jìn)活動(dòng)室，《上學(xué)歌》
二.基本部分
(一)、談話(huà)導入小朋友，再過(guò)幾個(gè)月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養成良好的習慣。學(xué)會(huì )自己的事情自己做，今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包，真神氣啊!我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。
(二)引導幼兒了解書(shū)包的結構小朋友，現在請把你的小書(shū)包輕輕地拿下來(lái)，仔細看一看你的小書(shū)包是什么樣子的?
提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢?
小結：小朋友說(shuō)得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包，上面有漂亮的`顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書(shū)包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側還有兩個(gè)小兜兜。
(三)、整理書(shū)包
1.幼兒嘗試整理小書(shū)包小書(shū)包到底應該怎么用呢?老師準備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書(shū)包的那一層合適呢?現在，試著(zhù)把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。(幼兒試放) 老師巡回，好的、不好的拍入下來(lái)。
2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書(shū)包提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么放的?
3.引導幼兒分析探討整理書(shū)包的最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢?下面我們來(lái)看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪種放法最合適。
(錄像)請幼兒評價(jià)：
提問(wèn)：以上幾個(gè)小朋友誰(shuí)整理的方法更好呢?為什么?
小結：書(shū)包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里，文具盒 、 卷筆刀可以放在一起，放在最小層里;書(shū)和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書(shū)包最大層;雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側的小兜兜里。
4.幼兒再次整理小書(shū)包我們根據剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次，看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。
(幼兒整理)小結：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內整理好自己的小書(shū)包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學(xué)習了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng)，以后整理書(shū)包都要像現在這樣分層分類(lèi)整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數，拿取更方便。
三.結束部分
我們一起背起小書(shū)包唱首好聽(tīng)的歌吧!《上學(xué)歌》體會(huì )上學(xué)的自豪感。
活動(dòng)反思：
本課通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書(shū)包的重要性，學(xué)習整理書(shū)包，有初步的責任意識。在這節課上主要是讓孩子們對書(shū)包內該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內容，養成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來(lái)比賽整理自己的書(shū)包活動(dòng)，并一起討論。在教學(xué)設計上，按照書(shū)本的教案原則：來(lái)上這節課。并對這節課存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析:
不足點(diǎn)：
1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2、在孩子們整理書(shū)包時(shí)，沒(méi)有很好的給他們歸類(lèi)，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包，也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的作用，我只是請了一小部分幼兒來(lái)介紹自己的書(shū)包。
4、在幼兒自己整理書(shū)包時(shí)，也沒(méi)有也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有很多夾層，具體怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類(lèi)，也沒(méi)有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書(shū)包分類(lèi)，再次強調物品的分類(lèi)，那孩子們可能還會(huì )更加記住每天應怎樣整理書(shū)包，會(huì )對這節更加感興趣的。
孩子們通過(guò)這節課了解小學(xué)生也是有書(shū)包的，并會(huì )初步的給書(shū)包里的東西分出一些簡(jiǎn)單的類(lèi)，這點(diǎn)還是可以的。
幼兒園大班社會(huì )《整理物品》教案 篇13
活動(dòng)目標
1．掌握整理物品的基本方法，知道用完的物品要放回原處。
2．學(xué)習將不同的物品分類(lèi)整理，并將整理經(jīng)驗遷移到生活中去。
3．體驗整理物品及與同伴合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
PPT課件(內容包括嘟嘟熊整齊的家、雜亂的家，嘟嘟熊感謝和求助的話(huà)，雜亂的積木柜、鞋架、娃娃家和汽車(chē)后備箱)；房間平面圖操作單人手一張，圖上有衣柜、玩具箱和書(shū)柜；可以隨意撕貼的衣服、玩具和圖書(shū)的小圖標若干；幼兒六人一組，每組兩個(gè)抽屜，里面雜亂地放著(zhù)各種學(xué)習用品和食品。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入
1．師：嘟嘟熊搬新家了，我們一起去參觀(guān)一下吧。(播放PPTl，嘟嘟熊整齊的家。)
提問(wèn)：嘟嘟熊新家里有些什么?(衣柜、書(shū)柜、玩具箱。)你們喜歡嘟嘟熊的新家嗎?為什么?
2．師：第二天，嘟嘟熊的媽媽上班去了，嘟嘟熊一個(gè)人待在家里，東翻翻，西找找，把家搞成這樣了。(播放PFl2，嘟嘟熊亂七八糟的家。)
提問(wèn)：這樣的家你們喜歡嗎?為什么?那怎么辦呢?
【評析：本環(huán)節我創(chuàng )設參觀(guān)嘟嘟熊新家的情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。通過(guò)對比的方法突出房間整齊很重要，調動(dòng)起幼兒幫助嘟嘟熊整理房間的愿望。)
二、親歷體驗
1．整理房間。
(1)出示房間平面圖操作單，引導幼兒觀(guān)察嘟嘟熊的衣服、玩具和書(shū)該放在什么地方，應該怎么幫助嘟嘟熊整理房間。(幼兒嘗試物歸原處擺放物品，即把可以隨意撕貼-的衣服、玩具和圖書(shū)的小圖標分別粘貼在衣柜、玩具箱和書(shū)柜里。)
(2)幼兒持操作單在實(shí)物投影儀上演示、講述是怎么幫助嘟嘟熊整理房間的。
(3)教師結合操作單小結：衣服應放在衣柜里，玩具應放在玩具箱里，圖書(shū)應放在書(shū)柜里。
(4)師：聽(tīng)，嘟嘟熊對我們說(shuō)什么了?(播放PPT3，嘟嘟熊說(shuō)：小朋友們，謝謝你們幫助我整理房間。)
(評析：在這一環(huán)節中，幼兒通過(guò)動(dòng)手做、眼睛看。完成了對“房間”的整理，體驗到幫助別人的快樂(lè )。)
2．合作整理抽屜。
(1)播放嘟嘟熊的求助錄音：小朋友們，我家還有幾個(gè)抽屜沒(méi)有整理呢，請你們幫助我整理，好嗎?
(2)出示兩個(gè)抽屜，里面雜亂地放著(zhù)學(xué)習用品和食品。師：抽屜里都放了些什么?給人的感覺(jué)是怎樣的?
(3)師：你們打算怎樣把兩個(gè)抽屜整理整齊呢?(幼兒交流，教師及時(shí)評價(jià)，如“你的想法真周到，把同類(lèi)物品放在一起，找起來(lái)肯定很方便”。)
(4)每組六個(gè)小朋友合作，嘗試分類(lèi)整理兩個(gè)抽屜里的學(xué)習用品和食品。
(5)講評交流。師：我們來(lái)看一看整理過(guò)的這些抽屜哪個(gè)最整齊，你最喜歡哪一個(gè)。先不要說(shuō)出來(lái)，我們來(lái)玩個(gè)游戲，老師數到3，你就站到自己最喜歡的那個(gè)抽屜旁邊，說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。
小結：小朋友真能干，知道把同類(lèi)的物品放在一起，學(xué)習用品放在一個(gè)抽屜里，食品放在另一個(gè)抽屜里。這樣，抽屜就收拾得整整齊齊的。
(評析：此環(huán)節我選擇了幼兒熟悉的食品和學(xué)習用品進(jìn)行抽屜的合作整理，不但物品數量增加了，而且增加了二次分類(lèi)的知識點(diǎn)，對中班幼兒有一定的挑戰性。幼兒通過(guò)議一議、說(shuō)一說(shuō)、分一分、理一理，學(xué)習將不同的物品分類(lèi)整理，體驗到整理物品及與同伴合作的樂(lè )趣。)
三、經(jīng)驗遷移
1．師：在我們的周?chē)�有哪些地方、哪些東西需要及時(shí)整理呢?
2．播放PPT4，雜亂的積木柜、鞋架、娃娃家和汽車(chē)后備箱。師：積木柜里的積木、鞋柜里的鞋子、娃娃家的擺設和汽車(chē)后備箱的雜物，這些東西該怎樣整理和擺放呢?
3．小結：生活中有很多的'物品需要我們及時(shí)整理，讓我們動(dòng)起手來(lái)，快樂(lè )整理，讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈、整整齊齊。
(評析：這是一個(gè)拓展環(huán)節，旨在幫助幼兒將獲得的整理經(jīng)驗遷移到生活中去。)
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)在選材上貼近幼兒的生活�；顒�(dòng)過(guò)程以整理為主線(xiàn)創(chuàng )設情境，情節的推進(jìn)結合多媒體手段來(lái)實(shí)現．并通過(guò)畫(huà)外音的形式來(lái)串聯(lián)各個(gè)環(huán)節，吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的思考，激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。在教具選取上，我用的是易撕貼的小圖標及實(shí)實(shí)在在的常見(jiàn)物品，讓幼兒在動(dòng)手做一做、動(dòng)腦想一想的過(guò)程中，提高了整理的能力，感受到合作的快樂(lè )。
幼兒園大班社會(huì )《整理物品》教案 篇14
教學(xué)目標:
1.經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )按照一定的標準對身邊別的事物進(jìn)行分類(lèi)整理
2.初步體驗對生活中簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類(lèi)的好處，初步養成有條理的整理身邊事物的習慣。
3.結合生活情境，進(jìn)一步體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
4.結合本課教學(xué)對學(xué)生滲透愛(ài)勞動(dòng)教育、愛(ài)家庭教育以及環(huán)保教育。
養成教育訓練點(diǎn)：
結合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，在活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì )分類(lèi)的方法，感受分類(lèi)在生活中的用途。
運用多種形式的數學(xué)活動(dòng)，如幫售貨員擺放貨物等，充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中初步體驗分類(lèi)的必要性�！胺忠环帧边@一活動(dòng)為學(xué)生提供了“做數學(xué)”的機會(huì )，使學(xué)生通過(guò)親手操作進(jìn)一步體驗分類(lèi)。
滲透愛(ài)家庭、愛(ài)勞動(dòng)的教育。
通過(guò)多媒體演示學(xué)生整理房間的過(guò)程，當學(xué)生愉悅地看到整理后的房間時(shí)，適時(shí)地進(jìn)行思想教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )按一定的標準進(jìn)行分類(lèi)。
難點(diǎn)：經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )按一定的標準進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)設計：
(一)活動(dòng)一：看錄像帶學(xué)生逛超市
(創(chuàng )設情境，體驗分類(lèi)。)
1．秋天到啦，香山的紅葉紅啦，老師和你們一塊兒去秋游。我們帶些食品去吧!
2．咱們一塊兒去買(mǎi)吧，出示華普超市外景照片：這是哪兒?
3．咱們一起進(jìn)去逛逛，好嗎?
出示百貨區錄像，這能買(mǎi)到嗎，為什么?
出示玩具區錄像，這行嗎，為什么?到哪兒能買(mǎi)到呢?
出示食品區錄像，你們說(shuō)快到了嗎，為什么?
出示卡迪那貨架錄像，終于找到啦!咱們拿兩袋，還缺什么嗎?
出示面包貨架錄像，選多納圈吧。
出示牛奶貨架錄像，這么多牛奶選一盒吧。
4．這么多東西都買(mǎi)好了，為什么這么快就買(mǎi)好啦?
5．看看超市在擺放東西時(shí)是怎么擺放的呢?板書(shū)：分類(lèi)
6．有什么好處嗎?
(二)活動(dòng)二：把水果和蔬菜分類(lèi)
(在情境活動(dòng)中理解按一定標準分類(lèi)。)
1．顧客不斷地采購，貨架上的東西需要不斷地補充，出示各種水果和蔬菜的圖片。
2．超市里進(jìn)了這么多的貨物，如果你是售貨員，你打算怎么擺放。[
3．學(xué)生動(dòng)手分。
4．匯報反饋。
(三)活動(dòng)三：分一分
(在具體情境中主動(dòng)探索分類(lèi)的方法。)
1．剛逛完超市，看得出大家對買(mǎi)東西已經(jīng)有經(jīng)驗了，想親自買(mǎi)嗎?
出示：
2．這么多東西，讓你們每組四人共同去買(mǎi)，怎么能最快買(mǎi)回來(lái)?
3．小組內商量一下，哪組商量好了，你們打算怎么買(mǎi)?
4．請把你要買(mǎi)的東西買(mǎi)好后裝到應放的袋子里，按照你們的想法，比一比哪組買(mǎi)得最快，開(kāi)始吧。
5．反饋交流。
(四)活動(dòng)四：整理房間
(在情境活動(dòng)中體驗到分類(lèi)在生活中的用途。)
出示分類(lèi)的'第一幅圖
1．這是小明的房間，看到他的房間，你想說(shuō)什么呢?
2．假如你是小明，你準備怎么整理房間，請你在小組內說(shuō)說(shuō)你的想法。
3．說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的，為什么這樣整理呢?
4．課件模擬演示整理的過(guò)程。
5．觀(guān)察整理好以后的小明房間，你想說(shuō)什么呢?
(五)活動(dòng)五：我是小畫(huà)家，把會(huì )飛的動(dòng)物涂上顏色
(在干凈整潔的房間里，聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，作畫(huà)。)
1．出示：小兔子圖。
師：這是什么動(dòng)物?生：小兔子。
2．對，動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，他們在等著(zhù)我們呢?拿出小圖片。
3．都有哪些動(dòng)物朋友呢?
4．你能把會(huì )飛的涂上顏色嗎?
5．請涂好的同學(xué)把作品展示到黑板上。
6．反饋交流。
作業(yè)：任選一個(gè)。
整理圖書(shū)角。
整理自己的書(shū)架。
整理教室的衛生用具。
整理自己的房間。
幼兒園大班社會(huì )《整理物品》教案 篇15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng)，掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。
2、在實(shí)際操作中，提高獨立整理物品的能力。
3、養成愛(ài)惜圖書(shū)、愛(ài)看書(shū)的好習慣。
活動(dòng)準備：
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書(shū)，圖書(shū)架6個(gè)，圖書(shū)擺放整齊的圖書(shū)架樣例。
活動(dòng)過(guò)程：
1、各小組把自己帶來(lái)的書(shū)放在一起，堆在桌子上。教師引導幼兒討論：
書(shū)柜現在是什么樣的`？
圖書(shū)放的放的這么亂，你感覺(jué)是怎樣的？
這樣方便找到想看的圖書(shū)嗎？
怎樣才能把書(shū)擺放整齊？
2、鼓勵幼兒幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的整理圖書(shū)的方法。
3、請幾名幼兒利用圖書(shū)架演示自己整理圖書(shū)架的方法。
組織幼兒觀(guān)察并討論：
誰(shuí)的方法又快又好？
現在的圖書(shū)架看起來(lái)感覺(jué)怎樣？
4、討論規則的重要性：
為什么要這樣整理圖書(shū)？
要想整理好圖書(shū)架有沒(méi)有技巧？技巧在哪里？
5、把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖書(shū)，在圖書(shū)架上整理并擺放好。
6、老師小結，表?yè)P圖書(shū)整理得好的小組。
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