《孫悟空三打白骨精》優(yōu)秀教案設計范文
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )9個(gè)生字，理解20個(gè)新詞的意思。
2、縮寫(xiě)課文第2自然段，按照提示（內容提綱）簡(jiǎn)要復述課文。
3、懂得對壞人不能講慈悲，要善于識破詭計，敢于斗爭。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解孫悟空三打白骨精的經(jīng)過(guò)，特別是第一次打白骨精的經(jīng)過(guò)；
在理解的基礎上，按課后練習3的提示，復述“孫悟空三打白骨精”。
教學(xué)難點(diǎn)：注意前后內容之間的銜接，根據提示進(jìn)行復述，按要求縮寫(xiě)第2自然段。
教具：投影片 課文錄音
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、揭題。
1、了解四大古典名著(zhù)之一的《西游記》。
2、簡(jiǎn)要介紹吳承恩生平。
二、初讀課文，檢查預習情況。
1、自由讀課文，回顧預習時(shí)遇到的問(wèn)題。
2、難點(diǎn)反饋。
難讀的：喝
難寫(xiě)的：箍、吆
易混淆的：詭計（鬼）
3、通過(guò)聯(lián)系上下文閱讀的方法理解部分難詞。
挑撥：搬弄是非，引起糾紛。
索性：干脆，表示直截了當。
慈悲：慈善，富有同情心。
詭計多端：害人的計策很多。
4、通過(guò)“課題擴展法”說(shuō)說(shuō)課文大意：唐僧西天取經(jīng)途中路遇白骨精，孫悟空三次識破白骨精的變化，打死白骨精的三個(gè)化身。
三、脈絡(luò )分段。
1、再讀課文，問(wèn)：“三打”指的是什么？
2、找出課文中“三打”白骨精的各個(gè)段落，以每次打白骨精作為一段，這篇課文應分幾段。
3、讓學(xué)生讀讀課文，用“||”分段。
第一段（第1自然段）
第二段（第2自然段）
第三段（第3自然段）
第四段（第4、5自然段）
第五段（第6自然段）
四、學(xué)習第一段。
1、輕聲自由讀第一段，先想想這段課文告訴我們什么？即故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。再說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的原因。（白骨精殘害百姓，孫悟空要為民除害。）
2、“專(zhuān)門(mén)”什么意思？你能用“不但……而且……”說(shuō)說(shuō)第二句話(huà)的意思么？
3、進(jìn)一步理解“詭計多端”的意思，再以憎恨的語(yǔ)氣讀這一段的第2句話(huà)。
4、概括第一段段意：唐僧帶徒弟上西天取經(jīng)，一天來(lái)到一座高山前。山上住著(zhù)白骨精，殘害百姓，而且詭計多端。
五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
第2課時(shí)
一、研讀孫悟空三打白骨精的各個(gè)段落。
1、學(xué)生輕聲讀課文第二、三、四段，想想為了吃唐僧肉，白骨精變發(fā)幾次？每次變成什么？為什么這么變？
2、選擇你最喜歡的一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)他的性格特征。
3、自讀課文，找出片斷重點(diǎn)理解。
4、交流討論：
�。�1）分析孫悟空的人物特征。
◆孫悟空用鼻子一嗅，聞到一股妖氣，再用火眼金睛凝視，一下子看出那村姑是一個(gè)妖怪。
�、龠^(guò)程：嗅——凝視。
�、诶斫庠鯓邮悄�。
�、邸耙幌伦印笨闯鑫蚩毡绢I(lǐng)高強。
指名朗讀，點(diǎn)評。
◆“大膽妖怪”悟空一聲吆喝，舉起金箍棒，劈面便打。啪的一聲，那村姑倒地死去。
理解：①吆喝寫(xiě)出了氣勢。
�、谂姹愦蚴枪麛�。重點(diǎn)指導朗讀。
◆悟空看得仔細，認出那婆子也是那個(gè)妖怪變的。悟空飛步向前，大喝一聲：“妖怪，你又來(lái)了，再吃我一棒！”金箍棒當頭劈去，那婆子便應聲倒下。
理解飛步向前的勇猛，大喝一聲的威武。難點(diǎn)：應聲倒下。
◆悟空氣得毛發(fā)直豎，大喝道：“不管你千變萬(wàn)化，妖怪總是妖怪！”說(shuō)罷掄棒就打。
各自說(shuō)說(shuō)對這句話(huà)的理解。
◆妖怪吃人本性不變，你今天救了他，他卻不會(huì )放過(guò)你。是妖就要打，哪能講慈悲！
聯(lián)系以上兩句話(huà)理解“慈悲”，以及應該怎樣“慈悲”。
�。�2）分析唐僧的表現：責怪——怒喝——把孫悟空趕回花果山。
唐僧責怪悟空不該錯殺好人。（句中的一個(gè)“好”字反映了唐僮的是非不分，也揭露了白骨精的狡詐。）
唐僧怒喝道：“你接連打死母女二人，是何道理？”（唐僧的氣憤之情比第一次更深，更能說(shuō)明唐僧的'糊涂。）
�。�3）分析白骨精的人物特點(diǎn)。
白骨精為了吃唐僧肉，變成一個(gè)村姑，穿著(zhù)花衣裳，提著(zhù)一籃饅頭，笑著(zhù)向唐僧走來(lái)。（白骨精善于喬裝打扮，做壞事，表現了她詭計多端的本性。）
那婆子拄著(zhù)竹杖，口中喊著(zhù)尋女兒。
白骨精又變成一個(gè)老頭兒，手持拐杖，來(lái)找唐僧。
那老頭大聲呼喊：“救命啊，救命！”
那老頭沖到悟空面前說(shuō)：“你打死了我的老伴和女兒，我這條老命出不要了，索性跟你拼了！”
�。ò坠蔷锰粕叭搜环帧钡娜觞c(diǎn)，先是大喊“救命”；再是誣賴(lài)悟空“打死了老伴和女兒”，要與悟空拼了，最后利用唐攔住悟空的機會(huì )逃命。）
二、學(xué)習第五段。
1、指名讀第6自然段。
2、最后唐僧怎么做？說(shuō)明了什么？
�。ㄓ谩安坏摇钡木涫交卮疬@個(gè)問(wèn)題。說(shuō)明了唐僧至此，還是敵我不分。）
3．概括段意：唐僧把敢于打妖的孫悟空趕回花果山去了。
三、總結全文。
課文寫(xiě)了孫悟空三打白骨精，但三次怒打，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔，第一次寫(xiě)法各有不同。這樣寫(xiě)既為了避免語(yǔ)句的重復，也為了把故事推向高潮，唐僧把孫悟空趕回花果山。
四、完成《作業(yè)本》第1、2、3、4題。
第3課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、完成課后練習1。
1、白骨精的詭計多端表現在哪里？（為了吃唐僧肉，“千變萬(wàn)化”，先變村姑，再變老婆子,最后變成老頭兒，“一計不成，又生一計”。
2、你認為用什么詞語(yǔ)概括孫悟空的特點(diǎn)最恰當？（孫悟空火眼金睛善于識破妖魔鬼怪的陰謀，具有勇敢斗爭的精神。）
3、唐僧說(shuō)的“人以慈悲為本”是什么意思？他的話(huà)錯在哪里？（“人以慈悲為本”本來(lái)的意思是說(shuō)做人要慈善，要有同情心。但唐僧對白骨精講慈悲就大錯特錯了，因為唐僧人妖不分，善惡不辨。）
三、簡(jiǎn)要復述“三打白骨精”的經(jīng)過(guò)。
1、完成《作業(yè)本》第5題。
�。�1）指名朗讀課文第1自然段。
�。�2）投影出示《作業(yè)本》第5題的“例”，分析縮寫(xiě)課文的方法。（抓住主要的人與物，刪去次要的話(huà)。）
�。�3）回憶第2自然段主要人物與主要情節。
�。�4）自由讀課文第二段，獨立完成縮寫(xiě)。完成后討論交流：
第二段：白骨精想吃唐僧肉，變成村姑。孫悟空識破詭計一打白骨精，白骨精逃走。唐僧責怪悟空不該錯殺好人。
2、用“縮寫(xiě)的話(huà)”復述“孫悟空一打白骨精”的經(jīng)過(guò)。
3、按同樣的方法，縮寫(xiě)復述二、三打白骨精。
�。�1）四人小組討論，縮寫(xiě)、復述。
�。�2）指名復述，評議。
第三段：白骨精變成老婆子，孫悟空再打，白骨精又逃。唐僧怒喝孫悟空。
第四段：白骨精變成老頭兒，孫悟空又打，白骨精裝模作樣。唐僧以“慈悲為本”，攔住悟空，救了妖精。
4、完整復述“三打白骨精”的經(jīng)過(guò)。
�。�1）指名復述，評議。
�。�2）選兩位學(xué)生上臺復述。
�。�3）學(xué)生各人自己復述。
四、完成《作業(yè)本》第6題。
教學(xué)后記
概括孫悟空的特點(diǎn)，應引導學(xué)生從孫悟空的語(yǔ)言、行動(dòng)中去體會(huì )他善于識破詭計，具有機智勇敢的斗爭精神。
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