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《蒙娜麗莎之約》教案設計

時(shí)間:2021-06-26 18:53:11 教案 我要投稿

《蒙娜麗莎之約》教案設計

  【教學(xué)目的及要求】

《蒙娜麗莎之約》教案設計

 。、學(xué)會(huì )本課生字。

 。、培養學(xué)生欣賞繪畫(huà)的能力。

 。、培養欣賞名畫(huà)的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  培養學(xué)生欣賞繪畫(huà)的能力。

  【教具準備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。闭n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導入

  前兩節課中,我們欣賞了中外名家所演奏曲子。今天我們就來(lái)欣賞一幅世界名畫(huà)《蒙娜麗莎》。

  二、介紹達·芬奇多媒體課件展示資料

  達·芬奇是意大利文藝復興時(shí)期最偉大最著(zhù)名的巨匠,他不僅是一位天才的畫(huà)家,并且是大數學(xué)家?茖W(xué)家。力學(xué)家和工程師,是一位多才多藝。全面發(fā)展的人。他有著(zhù)多方面的才能,對人類(lèi)作出過(guò)多方面的貢獻。他不僅會(huì )畫(huà)畫(huà),雕塑,建筑房屋,還會(huì )發(fā)明武器,設計過(guò)世界上第一個(gè)飛行機。他又是一個(gè)醫學(xué)家。音樂(lè )家和戲劇家,而且在物理學(xué)。地理學(xué)和植物學(xué)等其它科學(xué)的研究上也很有成就。他道德高尚,舉止溫雅,且體格健壯,力量過(guò)人,據說(shuō)他一只手就能輕易地折斷馬蹄鐵。他左右手都會(huì )寫(xiě)字。作畫(huà),他用左手寫(xiě)的字是反向的,人們只有在鏡子里才能看懂。達·芬奇出生于佛羅倫薩附近的芬奇鎮,這是一個(gè)景色秀麗,風(fēng)景如畫(huà)的地方,展現出一派田園風(fēng)光:山坡上有葡萄園,山谷里聳立著(zhù)四季常綠的樹(shù)木,潺潺的溪水和嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲構成了一曲歡快悅耳的音樂(lè )。在這樣美麗的自然環(huán)境的熏陶下,達芬奇的觀(guān)察力和感受力都逐漸敏銳和豐富起來(lái)。

  三、閱讀課文,初步感知

 。、看課文中的插圖,讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)有什么感受:

 、判Φ糜袝r(shí)覺(jué)得舒暢溫柔。

 、朴袝r(shí)又覺(jué)得嚴肅、安詳。

 、怯袝r(shí)略含哀傷。

 、扔袝r(shí)甚至顯出譏嘲和揶揄。

 。、閱讀課文,看看作者的'分析:

  讀課文時(shí)要注意字詞的讀音。

  四、深入分析課文

 。、作者從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)明《蒙娜麗莎》的?

 。ㄓ蛇h及近、由上到下、由局部到整體。)

 。、閱讀課文后,你覺(jué)得蒙娜麗莎美在哪里?說(shuō)說(shuō)你的理由。

 。、蒙娜麗莎的微笑讓你感到了什么?說(shuō)說(shuō)你的理由。

 。、如果單是一幅蒙娜麗莎的肖像畫(huà)而沒(méi)有身后的背景作為陪襯,那《蒙娜麗莎》還會(huì )有多少神秘感?

  在蒙娜麗莎之前,肖像畫(huà)一般是沒(méi)有背景的,在這里畫(huà)家打破了一般肖像畫(huà)的局限性,使人物處在了遠山。叢林。閃光的水池等背景之中,這一背景朦朧。安靜,充滿(mǎn)詩(shī)意,與蒙娜麗莎的精神生活和諧一致,更好地襯托了人物的內在氣質(zhì)。更為有趣的是,當我們集中看左邊時(shí),覺(jué)得遠景下降而人物上升,集中看右邊時(shí),又覺(jué)得遠景上升而人物下降,富有變化。

  五、拓展延伸

 。、14~16世紀,歐洲文藝復興中心意大利,當時(shí)宣揚提倡人權。反對神權,提倡個(gè)性自由。反對人身依附。的人文主義思想。

 。、作者達·芬奇,意大利人。整個(gè)文藝復興時(shí)期最卓越的代表人物之一。他的天才不限于藝術(shù),在數學(xué)。機械工程。醫學(xué)。地質(zhì)學(xué)。建筑學(xué)等方面都有杰出的貢獻。

 。、《蒙》是達·芬奇最負盛名的肖像杰作。成功地塑造了資本主義上升時(shí)期有產(chǎn)階級的婦女形象,以一個(gè)年輕女性溫雅的微笑,揭開(kāi)人性覺(jué)醒的旗幟,贊美生命的可愛(ài)。集中而又充分地表達了他的人文主義思想,熱情地謳歌美與人生。

  【板書(shū)】

 。玻、蒙娜麗莎之約

  神秘的微笑

  永恒的美麗

  靈魂的一部分

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