小學(xué)六年級《月光曲》第二課時(shí)教案

　　教學(xué)目標

　　1、知識與技能目標：

　　學(xué)習課文第二部分;了解貝多芬創(chuàng )作《月光曲》的過(guò)程。

　　2、過(guò)程與方法目標：

　�。�1）有感情地朗讀課文，體會(huì )文章的語(yǔ)言美和意境美。

　�。�2）根據課文內容，進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)訓練。

　�。�3）通過(guò)合作學(xué)習，根據課文描寫(xiě)探究貝多芬創(chuàng )作《月光曲》的靈感。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：

　�。�1）體會(huì )盲姑娘對音樂(lè )的無(wú)限熱愛(ài)和兄妹手足情深。

　�。�2） 感受貝多芬卓越的音樂(lè )才華以及貝多芬同情勞動(dòng)人民的美好感情。激起學(xué)生對美好情感的追求。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì )《月光曲》的旋律、內容，以及體會(huì )貝多芬貝多芬創(chuàng )作《月光曲》的激情、靈感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理清《月光曲》的內容、旋律與兄妹聯(lián)想之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)準備

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入

　　在美妙的樂(lè )曲聲中，我們開(kāi)始今天的課堂�，F在大家聽(tīng)到的就是──(生：德國音樂(lè )家貝多芬譜寫(xiě)的鋼琴曲《月光曲》)。這么美妙的樂(lè )曲是如何創(chuàng )作出來(lái)的?這節課我們就來(lái)研究貝多芬創(chuàng )作《月光曲》的美麗傳說(shuō)。

　　二、整體感知

　　打開(kāi)課本，請你用自己喜歡的方式讀讀課文的第二部分(2～10自然段)找出你最喜歡的段落，也可以是感受最深的地方。

　　1、自由朗讀課文。

　　2、交流：

　　你最喜歡哪一段，為什么?用一句話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

　　三、直奔中心，感受《月光曲》

　　那么當時(shí)是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng )作出這一首世界聞名的樂(lè )曲呢?這個(gè)情景課文中有一個(gè)插圖，能找找是哪個(gè)自然段寫(xiě)了這幅圖嗎?(生：第八自然段)這個(gè)情景多美啊!蠟燭滅了，屋子里的一切好象披上了銀紗，那么白，那么亮，那么美，貝多芬情不自禁地按起琴鍵來(lái)。我們就來(lái)讀第8自然段。(學(xué)生齊讀)閉上眼睛想象：此時(shí)，你的眼前仿佛出現了怎樣的情景?(學(xué)生想象，描述此景)師提示：可以是小屋里是什么情景?可以是屋子里的人物形象。

　　(如：月光照射下，茅屋顯得低矮而破舊，屋內的擺設更顯得寒傖，燭光是微弱的，鋼琴是陳舊的，但茅屋里卻洋溢著(zhù)和諧而祥樂(lè )的氣氛。這里充滿(mǎn)了人間真情。)

　　月光是這樣的清幽，但是盲姑娘卻看不見(jiàn)，她只能用心靜靜地聆聽(tīng)著(zhù)貝多芬的琴聲。我們跟隨兄妹倆也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(音樂(lè )起)在這美妙的音樂(lè )聲中，你聽(tīng)懂了什么?

　　貝多芬的琴聲給兄妹倆帶來(lái)了什么?他們感受到什么?請你先自學(xué)再找個(gè)合作伙伴學(xué)習第九自然段，思考：

　　1、劃劃表現音樂(lè )內容的句子。

　　2、說(shuō)說(shuō)音樂(lè )向我們展示了哪幾幅畫(huà)面?

　　3、想想音樂(lè )的旋律應該怎么樣?反映了貝多芬怎樣的心情?

　�。�1） 自主合作學(xué)習。

　�。�2）交流：

　　師生交流找出如下三個(gè)畫(huà)面：

　　畫(huà)面一：

　　月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。

　　畫(huà)面二：

　　月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。

　　畫(huà)面三：

　　忽然，海面上刮起大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝岸邊涌過(guò)來(lái)

　　學(xué)生任選一幅挑出來(lái)重點(diǎn)讀讀，想想你讀懂了什么?

　　(逐幅交流。)

　　隨機出示課件里的三個(gè)畫(huà)面，配樂(lè )欣賞。

　　討論音樂(lè )旋律變化。

　　(由輕柔到強烈，由緩慢到快速。)

　　指導感情朗讀文段。

　　4、小結：

　　貝多芬的琴聲把鞋匠帶到了月光照耀下的大海邊，這是多么美好的景象啊!讓我們結合聯(lián)想再次欣賞這首樂(lè )曲。

　　這是多么令人陶醉的樂(lè )曲，皮鞋匠所聯(lián)想到的，盲姑娘有沒(méi)有想到呢?從哪兒看出?

　　5、指點(diǎn)：

　　眼睛睜得大大的，它仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

　　這首令兄妹倆如此陶醉的曲子，是本來(lái)寫(xiě)好的嗎?你的依據是什么?

　　(即興創(chuàng )作。)

　　四、自主探究《月光曲》的創(chuàng )作歷程

　　是什么能使貝多芬即興彈出這么美妙的琴聲?是什么激發(fā)了他的創(chuàng )作靈感?這還跟什么有關(guān)?他和盲姑娘的巧遇是分不開(kāi)的`。接下來(lái)我們來(lái)了解貝多芬和盲姑娘的認識過(guò)程。圍繞以下三個(gè)問(wèn)題，自由讀2～7自然段。

　　思考：

　　1、貝多芬是在怎樣的環(huán)境下散步的?聽(tīng)到斷斷續續的琴聲他會(huì )想些什么?

　　2、從兄妹倆的談話(huà)中，你看出了什么?貝多芬聽(tīng)了談話(huà)，會(huì )想些什么?

　　3、當貝多芬彈完一曲，盲姑娘怎么說(shuō)，說(shuō)明她是一個(gè)怎樣的姑娘?

　　(要求：抓住關(guān)鍵句子，細細品位。)

　　五、自學(xué)后交流

　　1、萊茵河邊，幽靜的小路上散步，當時(shí)他的心情怎樣?

　　(心情平靜而悠閑。)

　　斷斷續續什么意思，說(shuō)明什么?貝多芬會(huì )怎么想?心情怎樣?這些內容用音樂(lè )來(lái)表現該是怎樣的節奏?

　　(輕柔而舒緩 。)

　　2、(出示第三自然段。)

　　男女聲對讀。從兄妹倆的談話(huà)中，你讀懂了什么?

　　(理解隨便說(shuō)說(shuō)。)

　　盲姑娘真的是隨便說(shuō)說(shuō)嗎?

　　貝多芬聽(tīng)了會(huì )想些什么?他心情怎樣?

　　(感動(dòng)。)

　　如果這時(shí)反映在曲調中該是怎樣的節奏?

　　(輕快有力。)

　　3、(出示第六自然段。)

　　于是貝多芬推門(mén)進(jìn)去，為姑娘彈了一曲，盲姑娘聽(tīng)后怎么說(shuō)?

　　(生讀。)

　　從盲姑娘的話(huà)中說(shuō)明她是一個(gè)怎樣的姑娘?

　　(愛(ài)音樂(lè )，懂音樂(lè )。)

　　指導讀。

　　貝多芬聽(tīng)了盲姑娘的話(huà)以后心情怎樣?會(huì )想些什么?

　　(激動(dòng)，再彈一曲。)

　　這種心情反映在曲調中又該是怎樣的節奏?

　　(琴聲激越，節奏加快，充滿(mǎn)力量，奔騰壯闊。)

　　六、總結

　　學(xué)到這里，我想同學(xué)們一定更加明白，原來(lái)《月光曲》正是貝多芬當晚情感的真實(shí)寫(xiě)照，現在你對《月光曲》是不是有了更深的理解?指名說(shuō)說(shuō)。

　　貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我的音樂(lè )應當只為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福啊!是啊，他在萊茵河邊的小路上散步，遇到了知音，觸景生情，有感而發(fā)，才會(huì )創(chuàng )作出這首經(jīng)久不衰的名作《月光曲》，就讓我們各自帶著(zhù)對樂(lè )曲的理解，再次聆聽(tīng)《月光曲》，相信你一定會(huì )有更深的感悟!