課文《小魚(yú)的夢(mèng)》教案設計
教材簡(jiǎn)介：
《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首充滿(mǎn)了兒童情趣的兒歌。作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了小魚(yú)做夢(mèng)的情景，這首詩(shī)韻律協(xié)調，音樂(lè )性很強，描寫(xiě)的是孩子們熟悉、喜愛(ài)的事物，能引起兒童豐富的想象，孩子們讀起來(lái)心情愉快，倍感親切，同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢(mèng)想的渴望。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)聽(tīng)讀，滲透性識字15個(gè)，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
3、訓練學(xué)生的表達能力，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)聽(tīng)讀，滲透性識字15個(gè)，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，揭示課題。
1、小朋友們，這個(gè)字，你們認識嗎？（出示生字卡片：夢(mèng)）誰(shuí)能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都夢(mèng)見(jiàn)過(guò)什么？
�。ㄕn開(kāi)始即出現：夢(mèng)，滲透識字教學(xué)；讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己做的夢(mèng)，學(xué)生都特別感興趣，由此吸引學(xué)生的注意力。）
2、揭題。
過(guò)渡：接下來(lái)，老師要請出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚(yú)圖）這條可愛(ài)的小魚(yú)剛才對黃老師說(shuō)，昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚(yú)他夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎？好，讓我們一起來(lái)學(xué)習兒歌--《小魚(yú)的夢(mèng)》。
請大家看著(zhù)老師寫(xiě)課題：小魚(yú)的夢(mèng)。
�。ò鍟�(shū)課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）
二、初讀課文，認讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認真聽(tīng)，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著(zhù)指到哪。
讀后，學(xué)生評議。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個(gè)字音讀準。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問(wèn)老師；或問(wèn)同桌；或問(wèn)小組長(cháng)及周?chē)耐瑢W(xué)；或看上面的拼音）
3、讀詞語(yǔ)卡片。
師：課文里的'詞娃娃'可調皮了，看到剛才大家讀得那么認真，故意跑出來(lái)考考你們，有信心讀出它們的名字嗎？
池塘、落下來(lái)、珍珠被、催眠曲、搖籃、擺擺尾巴、咂咂嘴玩、小魚(yú)的夢(mèng)……
全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)'咂咂嘴'是什么意思或做做動(dòng)作）
4、認讀生字。
�。�1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準確讀出它們的名字嗎？
師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個(gè)生字認讀）
�。�2）、小組合作學(xué)習：請各小組長(cháng)組織好，以你們喜歡的方式認讀生字（各小組可以齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設立一個(gè)小情報員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）
師：現在我們來(lái)看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開(kāi)信封）
師：誰(shuí)能幫幫他們？指名領(lǐng)讀較難讀的生字。
�。�3）、師：生字娃娃排著(zhù)整齊的隊伍，你會(huì )讀哪個(gè)字，就上去拿，領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們讀三遍。
�。�4）、幫魚(yú)媽媽找小魚(yú)的游戲。
魚(yú)媽媽的肚子上有一個(gè)生字，小魚(yú)的肚子上是拼音，用線(xiàn)把相對應的.字與拼音連起來(lái)。每對同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。
�。�5）、師生對口令。
師出示一張生字卡片，學(xué)生馬上拿出相應卡片。
如：師說(shuō)：我說(shuō)'夢(mèng)'，生邊拿出'夢(mèng)'的卡片，并說(shuō)：我對'夢(mèng)'。
設計意圖：識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
出示要求寫(xiě)的7個(gè)生字：
師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現今天的生字朋友很多啊，能不能想個(gè)辦法記住它們？誰(shuí)來(lái)說(shuō)……
生1：我要記住夢(mèng)，兩個(gè)木加一個(gè)夕。
生2：我要記住池，三點(diǎn)水加也。
生3：睡，睡覺(jué)時(shí)眼睛要合上，所以是目字旁。
生4：嘴，就是口，所以是口字旁。
……
四、再讀課文，放飛想象。
�。�1）、同學(xué)們新結交了這么多的生字朋友，現在我們再來(lái)讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學(xué)生齊讀課文。
�。�2）、學(xué)生表演讀。
�。�3）、配樂(lè )想象：如果你是小魚(yú)，你會(huì )夢(mèng)到什么？
師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚(yú)吧�。úシ拧稉u籃曲》）
師：'小魚(yú)兒們'，你們做了什么甜甜的夢(mèng)��！快說(shuō)出來(lái)與老師分享吧！
�。�4）、說(shuō)夢(mèng)：學(xué)生說(shuō)一個(gè)，師就在黑板上貼一個(gè)星星。
師：多好的夢(mèng)��！老師真想也變成小魚(yú)兒，做上一個(gè)好夢(mèng)！讓我們祝愿小魚(yú)兒美夢(mèng)成真�。ㄔ谛切堑闹虚g寫(xiě)上四個(gè)字'美夢(mèng)成真'）
【課文《小魚(yú)的夢(mèng)》教案設計】相關(guān)文章：
課文《小魚(yú)的夢(mèng)》教案06-26
《小魚(yú)的夢(mèng)》教案設計09-08
課文《阿德的夢(mèng)》教案設計范文06-27
《小魚(yú)的夢(mèng)》教案10-30
大班＜小魚(yú)的夢(mèng)＞08-16
小魚(yú)的夢(mèng)教案08-06
《小魚(yú)的夢(mèng)》教案07-30