《我家住在大海邊》優(yōu)秀教案設計
課題 11 我家住在大海邊 課型 新授 課時(shí) 1 教材簡(jiǎn)析 這是一首富有海邊漁村生活氣息的詩(shī)歌。通過(guò)朗讀讓學(xué)生感悟大海的美麗和漁民生活的愉悅。
教學(xué)目標
基礎性目標 1、能正確認讀本課的12個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能借助圖畫(huà)初步感知詩(shī)歌內容。 發(fā) 展 性 目 標 1、 培養學(xué)生在聽(tīng)讀中識字的能力和自主識字的能力。
2、 培養學(xué)生小組合作學(xué)習的能力，提高學(xué)生的合作意識和自主
探究的愿望。
3、 發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、想象能力。
4、 激發(fā)學(xué)生對大海和自己家鄉的熱愛(ài)之情。
教具使用 自制課文插圖
生字卡片
復制課文內容錄音機 音樂(lè )帶 學(xué)習
策略 在大海的音樂(lè )中開(kāi)始學(xué)習，通過(guò)聽(tīng)讀認識本課的生字，在小組交流好辦法的過(guò)程中自主識記生字，在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字。激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂(lè )趣。 教學(xué)
程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預期目標
設計意圖
一激趣導課：
二初讀課文，感知課文內容。
三、生生互動(dòng)自主識字。
四、鞏固：
五、強化：
六、拓展：
七、課下延伸：
第一課時(shí)
1. 欣賞大海的音樂(lè )：
2、 談話(huà)：你仿佛來(lái)到了那里? 你站在海邊好像都看到了什么?
3、揭題：大海多美啊!多有趣啊!作為青島人我們非常的榮幸，我們能夠親身感受到大海帶給我們的樂(lè )趣。因為我們的家就住在大海邊。
4、出示課題：誰(shuí)能讀一讀課題?
5、識字：在這里你認識了哪兩個(gè)新朋友?
出示生字卡片：住 邊
(課文中描寫(xiě)的大海邊是什么樣?都有些什么?)
出示掛圖。
1、 聽(tīng)錄音：請同學(xué)們一邊用手指著(zhù)，一邊注意仔細聽(tīng)準你不認識的字的讀音。
2、 再聽(tīng)錄音：可以跟著(zhù)小聲讀一讀，要注意讀準字音。
3、 自由讀課文：遇到不認識的字可以借助拼音朋友幫忙，也可以問(wèn)問(wèn)你旁邊的小伙伴。
4、 朗讀課文。
�、僦该x：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)? (你會(huì )讀哪一行就讀哪一行) (教師注意及時(shí)表?yè)P用手指著(zhù)書(shū)上的字、跟著(zhù)別人一起讀、認真聽(tīng)的同學(xué))
�、谕换プx。你會(huì )讀了嗎?趕快讀給你的同位聽(tīng)一聽(tīng)。
�、壑该灰黄鹱x，
�、苄〗M齊讀。
�、蔟R讀。想一想：課文中描寫(xiě)的大海邊是什么樣?都有些什么?(教師根據學(xué)生的回答，出示圖畫(huà)和詞條)
1、 出示圖片和相對應的詞條，進(jìn)行識字教學(xué)。教師根據學(xué)生的回答，相機出示詞條，并貼到圖上相對應的位置。
�、僬l(shuí)會(huì )讀讀這些詞語(yǔ)?(選自己會(huì )讀的領(lǐng)讀)
�、谧R字教學(xué)：A：在這里你又認識了哪些新朋友? B:與小伙伴一起討論識字的好辦法。
C:集體交流識字好辦法。
�、帕�、灣：
A:教師補充兒歌：一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字禿寶蓋在中央，幾字在下面，這就是亮。
B: 讀詞月亮灣：誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)詞?找出這個(gè)詞在課文中所在的句子讀一讀。
C: 大家一起來(lái)看書(shū)上的插圖，想象一下月亮灣會(huì )是什么樣?把你想象的月亮灣畫(huà)在書(shū)上的插圖上好嗎?
�、拼颍壕庬樋诹铮憾《”粙寢層檬执蛄�。 你都在哪兒用過(guò)打字? 這些動(dòng)作都與什么有關(guān)?教學(xué)提手旁。
�、菭敚号c爸區別比較著(zhù)記憶。
�、裙剩汗�+ =故
�、墒拢鹤x詞：故事 做事 軍事 小事 國家大事
�、蔬叄壕庬樋诹铮航o力加條邊就是邊。 你還知道哪些東西有邊?
2、 小組討論識字：小組討論識記剩余生字的好辦法。
3、 集體交流。(教師及時(shí)點(diǎn)撥)
�、僮�、位、他： 教學(xué)單人旁， 這三個(gè)字有什么不同? 你還知道哪些帶有單人旁的字?
�、跅l：你還在哪篇課文中見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字?
�、弁辏� 與玩區別比較。 小結大家的識字辦法，進(jìn)行表?yè)P和鼓勵。
1、 自檢識字情況：教師出示生字卡片，學(xué)生在心里默認，看看自己認哪個(gè)字還有困難，一會(huì )兒一定要仔細聽(tīng)別人讀，將它學(xué)會(huì )。
2、 搶讀比賽。
3、 指名讀，
4、 小組開(kāi)火車(chē)讀比賽。
游戲：
�、贋樽謱殞氄艺壹矣螒�。 有一群字寶寶出來(lái)玩，迷路了，回不了家了，你能幫他找找家嗎?
�、� 小組同學(xué)齊動(dòng)手將生字放回到缺少生字的課文中去。比一比哪組放得最準擺得最快。
�、谥该羁斓男〗M齊讀課文。其他小組看自己組擺的檢查做得對不對。
2、摸字比賽�？纯凑l(shuí)摸得最快最準。
�、偌w摸字比賽
�、诮M長(cháng)組織摸字比賽。
�、壅埜鹘M的3號同學(xué)上臺摸字比賽。 (取勝者獎勵金蘋(píng)果)
3、游戲：摘果子。教師墻壁上的奧運學(xué)習快車(chē)上滿(mǎn)載著(zhù)一些水果，你想摘嗎?誰(shuí)讀對了后面的字、詞，果子就送給誰(shuí)。
(請這節課還沒(méi)有得到過(guò)獎勵的同學(xué)優(yōu)先上臺選果子)
在這課中你還認識了哪些字?
課下請同學(xué)們也到我們青島的大海邊去看看都有些什么，也來(lái)當一回小詩(shī)人，像作者一樣試著(zhù)寫(xiě)一首詩(shī)歌，好不好。
邊欣賞音樂(lè )邊展開(kāi)想象回答問(wèn)題。
指名讀。 齊讀。
指名讀一讀即可。使學(xué)生有個(gè)初步的印象。
學(xué)生用手指著(zhù)字，小聲跟錄音機讀。
指名3位同學(xué)讀課文
同位互讀
指名同位一起讀，小組齊讀。
學(xué)生選自己會(huì )讀的領(lǐng)讀
與小伙伴一起討論。
學(xué)生互教互學(xué)
學(xué)生根據自己的`想象在書(shū)上的插圖上畫(huà)一畫(huà)。
學(xué)生做做動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)。
指名讀詞。
學(xué)生在組長(cháng)的帶領(lǐng)下充分討論自己識記生字的好辦法。
學(xué)生隨著(zhù)出示的生字卡片在心里默認。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
小組同學(xué)齊動(dòng)手擺、放。
小組齊讀。
師生互動(dòng)
小組活動(dòng)。
指名同學(xué)上臺摸字比賽。
學(xué)生自己來(lái)選擇喜歡的果子摘下來(lái)，讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)跟讀。
學(xué)生選擇自己認識的介紹給大家。(不強求每人都認識)
有了音樂(lè )的渲染，使學(xué)生如同身臨其境。
通過(guò)談話(huà)激發(fā)學(xué)生對自己家鄉的熱愛(ài)。
培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，培養學(xué)生在聽(tīng)讀中識字的能力
培養學(xué)生合作學(xué)習的意識
初步培養學(xué)生讀中思考問(wèn)題的能力和習慣。
培養學(xué)生自主識字的能力。
發(fā)揮學(xué)生的想象能力。
聯(lián)系學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解打字的意思
在讀詞的過(guò)程中加深對事字的印象。
培養學(xué)生小組合作學(xué)習、交流的能力。
聯(lián)系舊知學(xué)習新知。
培養學(xué)生養成自檢的習慣。在自檢中找出差距，通過(guò)聽(tīng)讀進(jìn)一步認識，加深印象。
提高小組合作能力。
小組成員一起享受合作成功的樂(lè )趣和喜悅。
給這節課還沒(méi)有得到表現機會(huì )的同學(xué)創(chuàng )造一個(gè)機會(huì )，并通過(guò)游戲使學(xué)生在一個(gè)歡快的氣氛中鞏固所學(xué)，將課堂氣氛推向高潮。
拓展學(xué)生的識字量。培養學(xué)生的獨立識字能力。激發(fā)學(xué)生的識字愿望。
給學(xué)生一個(gè)觀(guān)察和創(chuàng )意的機會(huì )。
板書(shū)設計 (板書(shū)是自繪的書(shū)上的插圖，并在相應位置配以詞條) 課內練習
設置 必做題：1、 認讀本課的12個(gè)生字。
2、 正確流利有感情的朗讀課文。
3、 將課文背給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
選做題：在這課中你還認識了哪些字?
(認給你的爸爸、媽媽、好朋 友看一看，然后將它寫(xiě)到你的識字剪貼本上) 創(chuàng )意
作業(yè) 利用周六或周日時(shí)間讓爸爸或媽媽帶著(zhù)你到我們青島的大海邊去看看都有些什么，也來(lái)當一回小詩(shī)人，像作者一樣試著(zhù)寫(xiě)一首詩(shī)歌，展覽在我能行欄目中，比比看，誰(shuí)寫(xiě)得最好。
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