小學(xué)語(yǔ)文《媽媽的愛(ài)》教案設計
教學(xué)目標：
1、認識“扇、裳”等十個(gè)生字，掌握“請、�！钡仁畟�(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，誦讀詩(shī)歌。
3、通過(guò)本課的學(xué)習，發(fā)現生活中充滿(mǎn)了愛(ài)。
教學(xué)設想：
《媽媽的愛(ài)》是一首充滿(mǎn)童趣、真實(shí)感人的贊美媽媽的詩(shī)歌，內容通俗易懂。學(xué)習本課，只需讓學(xué)生通過(guò)反復朗讀，體會(huì )文中所蘊含的情感，自然而然地產(chǎn)生對媽媽的熱愛(ài)之情。因此，在第一課時(shí)，我安排讓學(xué)生小組合作自學(xué)課文，通過(guò)初讀課文，自學(xué)生字，在合作中完成第一個(gè)教學(xué)任務(wù)。在第二課時(shí)里，安排了自由讀、指名讀、范讀、小組賽讀等不同形式的朗讀，使學(xué)生在反復朗讀中進(jìn)一步體會(huì )到詩(shī)中所蘊含的感情，從而培養學(xué)生的語(yǔ)感，并通過(guò)仿編小詩(shī)，進(jìn)行拓展延伸，強化學(xué)生對媽媽的愛(ài)，并落實(shí)到具體行動(dòng)中。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導入新課。
師：輕唱《世上只有媽媽好》，同學(xué)們，你們喜歡這首歌嗎？為什么呢？學(xué)生回答后，師及時(shí)導入新課，板書(shū)課題。
二、小組合作，自學(xué)課文。
1、提出要求。
�、僮宰x課文，解決生字。
�、谡J讀生字，鞏固字音。
�、蹠�(shū)空筆順，練習書(shū)寫(xiě)。
�、苓x擇方式，進(jìn)行朗讀。
2、小組合作。
3、巡視指導。
三、小組匯報，自學(xué)情況。
4、匯報生字認讀情況。
5、匯報生字書(shū)寫(xiě)情況。
6、匯報課文朗讀情況。
四、教師評價(jià)，進(jìn)行獎勵。
對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)，對于四個(gè)任務(wù)完成得比較好的獎勵合作星。
教學(xué)反思：本班學(xué)生比較喜歡小組合作學(xué)習，因為這樣學(xué)習的空間比較自由，獲獎的機會(huì )比較大。但是，由于小組合作學(xué)習需要較充分的時(shí)間，因此，平時(shí)我很少讓他們小組合作，對于像《媽媽的愛(ài)》這種類(lèi)型的詩(shī)歌，比較簡(jiǎn)單，適合學(xué)生自學(xué)，我就設計了以上幾個(gè)環(huán)節，整體上看，效果不錯，學(xué)生的積極性很高，學(xué)習的氛圍很濃，只要是小組長(cháng)組織得好的小組一般能完成我布置的任務(wù)，而且連差生也學(xué)得興致勃勃。匯報的結果是，認字、寫(xiě)字完成得較好，朗讀比較不整齊，可能跟時(shí)間比較緊有關(guān)，這樣，在課堂上，只要老師在一旁引導，把學(xué)習的時(shí)間和空間全部還給學(xué)生，既發(fā)揮了老師的主動(dòng)作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
第二課時(shí)
一、復習生字，鞏固字音。
出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
教學(xué)反思：通過(guò)開(kāi)火車(chē)的'形式，進(jìn)行小組競賽，既讓所有的學(xué)生都有機會(huì )認讀生字，很好地進(jìn)行全面檢查，又充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，效果很好。
二、細讀課文，深入體味。
1、指名朗讀，評出最佳朗讀小能手。
教學(xué)反思：本班學(xué)生有幾個(gè)模仿能力特別強，在前面的基礎上，幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生的朗讀水平很不錯，在指名朗讀時(shí)，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范作用，讓其他學(xué)生從中得到啟發(fā)。
2、小組賽讀，評出最佳朗讀小組。
教學(xué)反思：小組齊讀一直是我們班學(xué)生的弱點(diǎn)，齊讀的效果不是很好，通過(guò)小組競賽，更能調動(dòng)他們求勝的欲望，從而提高朗讀效果。
3、自由朗讀，讀讀自己最喜歡的句子。
教學(xué)反思：讓學(xué)生學(xué)會(huì )摘抄好句是我本學(xué)期的訓練重點(diǎn)，有意識地把這種訓練放在課堂上，老師可以發(fā)現學(xué)生懂不懂得選擇一些優(yōu)美的句子，并及時(shí)進(jìn)行指導。
三、精讀課文，感悟真情。
1、教師范讀，以情動(dòng)人。
教學(xué)反思：老師的范讀很重要，通過(guò)范讀，使學(xué)生對如何讀好這首詩(shī)有了比較感性的認識，這樣更能提高學(xué)生的朗讀水平，比老師在上面不停地講要怎樣讀，哪里該讀重音，哪里該讀輕要形象得多。
2、學(xué)生齊讀，深情表達。
教學(xué)反思：在老師范讀的基礎上，讓學(xué)生自己體驗一下，學(xué)生讀的效果就很好了，有了很大的進(jìn)步。而且都能融入自己的真情實(shí)感。
3、練習背誦，加深印象。
教學(xué)反思：在反復朗讀的基礎上，讓學(xué)生練習背誦，學(xué)生背起來(lái)，都比較輕松，很快就把課文背下來(lái)了。
四、拓展延伸，進(jìn)行升華。
1、對照課文，續編小詩(shī)。
2、交流作品，進(jìn)行評價(jià)。
教學(xué)反思：學(xué)生仿編的小詩(shī)雖然不是很精美，但是句句發(fā)自?xún)刃�，讀完令人很感動(dòng)。
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