公開(kāi)課《看云識天氣》教案
【教學(xué)目標】
�。�、知識和能力：能根據云的變化，較為準確的判斷天氣狀況，掌握一些地理知識；能準確分析比喻句，了解本體和喻體之間的相似點(diǎn)，體會(huì )其形象生動(dòng)的特點(diǎn)。
�。�、過(guò)程與方法：運用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀(guān)看云的圖片，加強感性認識，更好地理解課文內容。
�。�、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：關(guān)注天氣變化，關(guān)注大自然，培養學(xué)生細心觀(guān)察身邊事物、環(huán)境、社會(huì )的習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
快速瀏覽課文，能準確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何在引導學(xué)生“看云識天氣”的過(guò)程中，既了解了一些地理知識，又能上出語(yǔ)文味。
【教學(xué)流程】
一、師生談話(huà)入題
師：閑暇的時(shí)候，你們會(huì )做哪些事來(lái)自?shī)首詷?lè )呢？
�。ㄉ赡軙�(huì )出現的回答：體育運動(dòng)；玩電腦游戲；逛街；看電視，等等。）
師：我的童年是在鄉村度過(guò)的，那時(shí)候沒(méi)有電視，也沒(méi)有電腦，也少有玩具，很多時(shí)候，是坐在屋前的石凳上，抬頭看天上的云，天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，千變萬(wàn)化��！有時(shí)像人，有時(shí)像動(dòng)物，有時(shí)候還像是一棵棵的樹(shù)。就這么坐著(zhù)看云的變化，能看上好半天，真是一種美的享受。你們有和我一樣的經(jīng)歷和感受嗎？
�。ㄉ赡艽鹩�，也可能答沒(méi)有，后者的可能性可能更大。）
引：小時(shí)候，并不知道這變化多端的云與自然界的陰晴、風(fēng)雨、電閃雷鳴休戚相關(guān)。（面向回答有時(shí)也看云的同學(xué)，你們也可能跟我一樣，只是純粹的欣賞吧？）那么，今天，讓我們抬起頭來(lái)，去觀(guān)察天上的云，做一個(gè)氣象預報者，如何？（此處，可先打出幾幅云的圖片資料，給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)的認識。）
二、快速瀏覽課文，這篇課文介紹了幾種云？請按先后順序在文中劃出來(lái)
參考答案：卷云，卷積云，積云，高積云，卷層云，高層云，雨層云，積雨云；（根據云的光彩）暈、華、虹、霞。
三、鎖定細讀范圍（３～６段）
設計一張表格，列出云及其光彩的種類(lèi)、特征和他們分別預示的天氣情況。
參考答案：
晴天云簡(jiǎn)表
云名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆 卷云 像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著(zhù) 最高 最薄 象征晴朗 卷積云 像水面上的鱗波，是成群成行的卷云 很高 很薄 無(wú)雨雪 積云 像棉花團，上午出現，傍晚消散 ２０００米左右 較薄 陽(yáng)光溫和 高積云 像草原上的雪白的羊群，扁球狀，排列整齊 ２０００米左右 較薄 天晴
雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表
云名 變化過(guò)程 形狀 位置 天氣征兆 卷層云 卷云聚集，向前推進(jìn) 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉陰 高層云 卷云越變越厚 像毛玻璃遮著(zhù)太陽(yáng) 低 將下雨雪 雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿 積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹
云的光彩簡(jiǎn)表
光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆 暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)?里紅外紫 日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng) 華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大，轉晴；由大變小，轉陰晴 虹 雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨 霞 早、晚，太陽(yáng)照者對面的云彩 云層變紅 朝霞不出門(mén)，晚霞行千里
四、出示圖片，根據所學(xué)的知識判斷天氣狀況（分析課本前的插圖）
例：第一幅圖片表明是積云，標志是：云的形狀像團團棉花，預示天氣晴好。
第二幅圖片表明是高積云，標志是：扁球狀的，云塊間露出碧藍的天幕，像羊群，預示天氣晴好。
第三幅圖片表明是卷云，標志是：像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著(zhù)，預示天氣晴好。
第四幅圖片表明是晚霞，標志是：從黑黑的云幕上可知（判斷晚霞的一個(gè)最直接的辦法是根據觀(guān)察的時(shí)間便知道是朝霞還是晚霞。）預示最近幾天天氣晴朗（晚霞行千里。）
五、探究交流
課文開(kāi)頭，就點(diǎn)出了天上的云的特點(diǎn)：姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。為了突出云的這一特點(diǎn)，作者用了很多與我們的現實(shí)生活聯(lián)系密切的事物加以比喻，請你把這些比喻句找出來(lái)，讀一讀，并用你喜歡的形式展示各種云的形態(tài)特點(diǎn)。（自讀建議：可以背一背，把你讀到的感興趣的句子儲存在你的記憶庫中；可以畫(huà)一畫(huà)，把你讀到的感興趣的句子用筆畫(huà)出來(lái)，可以說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你喜歡這個(gè)句子的理由；等等。）
�。ㄔO計這道題目的目的：“新課標”第二部分的`階段性目標中講到第四學(xué)段的閱讀目標的時(shí)候，第５點(diǎn)明確指出：對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，能運用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。 第８點(diǎn)又指出，欣賞文學(xué)作品，能說(shuō)出自己的體驗，能品味作品中富于表現力的語(yǔ)言�！犊丛谱R天氣》雖然不是文學(xué)作品，而是一篇科普讀物，但這篇文章中卻運用了大量的比喻句，而這一修辭手法也是文學(xué)作品常常運用的。所以這一問(wèn)題的設計，既是通過(guò)這樣個(gè)性化的閱讀，加深對說(shuō)明對象的印象，又尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性，達到品味語(yǔ)言的目的。這一問(wèn)題的設計意圖是讓這篇極像是普及地理知識的課文回歸到語(yǔ)文課堂上來(lái)。）
�。▽@道題目，因為學(xué)生有多種形式的解讀，所以教師的應變應隨學(xué)生的反應而相機行事。有一點(diǎn)必須明確，教師熱情洋溢的表?yè)P，由衷的贊美，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，都能使更多的學(xué)生積極思考，他們的回答將會(huì )綻現出智慧的光芒和鮮明的個(gè)性。）
六、從網(wǎng)上下載有關(guān)“云”的精美圖片，讓學(xué)生選擇其中的一幅圖片，展開(kāi)想象的翅膀，用比喻句的形式，描述云的形狀及色彩
七、作業(yè)
課外搜集關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，分類(lèi)積累。（比一比，看誰(shuí)積累得多。）
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