七年級音樂(lè )下冊《行進(jìn)中的歌》教案設計
一、教學(xué)目標
1、引導學(xué)生用飽滿(mǎn)有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂(lè )體裁。
2、愿意并積極的參與歌曲的編創(chuàng )活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解進(jìn)行曲音樂(lè )節奏、結構特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》
三、教具準備
電子琴、錄音機、錄音帶
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、師：同學(xué)們，你們對軍人的印象是什么？軍人都喜歡演唱什么樣的歌曲？
2、介紹進(jìn)行曲
3、師：今天這節課，我們來(lái)學(xué)唱一首廣泛流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》，讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲
.完整聆聽(tīng)歌曲錄音范唱（板書(shū)課題）
�。ǘ⿲W(xué)唱體驗
1、作曲家介紹
這首歌曲由石順義作詞、臧云飛作曲，歌唱家演唱的《珠穆朗瑪》你們聽(tīng)過(guò)嗎？也是臧云飛做的曲，他的作品還有《當兵的人》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝�！返�
2、師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，你能邊聽(tīng)著(zhù)歌曲邊想想部隊里的生活是怎樣的嗎？還有歌唱家是懷著(zhù)怎樣的情緒用什么樣聲音去演唱的？
完整播放歌曲錄音聽(tīng)后踴躍舉手發(fā)言適時(shí)提出表?yè)P
�。ǹ犊ぐ�、飽滿(mǎn)、堅定有力、豪邁、積極向上）
3、下面我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲（第一段歌詞），同學(xué)們可以從節奏、旋律、演唱形式等方面來(lái)分析一下歌曲可以分為幾個(gè)部分？并思考一下每部分所表現的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）
4、學(xué)唱第一段歌詞（學(xué)生先說(shuō)每段情緒再學(xué)唱）
1）、前八小節：鏗鏘有力的節奏和簡(jiǎn)潔明朗的旋律，表現解放軍戰士鑒定、勇敢、堅強性格。（注意句末的'四分休止）
2）、九——十六小節：先密后疏的節奏旋律，類(lèi)似于說(shuō)唱類(lèi)的風(fēng)格，唱起來(lái)令人想到戰士行軍途中說(shuō)快板書(shū)的情景，給人以活潑樂(lè )觀(guān)豪邁的印象。（有彈性）
3）、十七小節至結束(結尾)：領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營(yíng)生活，感受到戰士們自豪的情感。（拍手學(xué)唱卡準節奏唱高音時(shí)用假聲）
5、跟琴完整演唱第一段歌詞
出現問(wèn)題及時(shí)解決
6、學(xué)唱第二段歌詞
同學(xué)們觀(guān)察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞
7、結尾處的處理演唱
分兩聲部領(lǐng)唱加伴唱的形式
�。ㄈ�、感情升華
師：在學(xué)唱過(guò)程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？
生回答后師：讓我們體會(huì )著(zhù)“鋼槍交個(gè)我，二話(huà)沒(méi)說(shuō)為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂(lè )”的胸懷，有感情的演唱歌曲。
提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，飽滿(mǎn)有力的省鑒定有彈性的聲音演唱
�。ㄋ模�、拓展
歌曲的體裁類(lèi)型有：頌歌，進(jìn)行曲、勞動(dòng)歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等，你知道這首歌曲屬于哪一類(lèi)嗎？（進(jìn)行曲隊列行進(jìn)當中演唱的歌曲）你還知道哪些進(jìn)行曲？
�。ㄎ澹�、編創(chuàng )體驗
1、以小組為單位，為歌曲設計不同的演唱形式或者加入簡(jiǎn)單的肢體舞蹈動(dòng)作表演歌曲
2、小組展示評價(jià)
3、個(gè)人表現（在同學(xué)面自信有感情的演唱歌曲）
�。�、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們應該學(xué)習解放軍戰士什么樣的精神？（高度的樂(lè )觀(guān)主義精神）什么樣的品質(zhì)？（熱愛(ài)祖國熱愛(ài)軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)）
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