滬教版英語(yǔ)六年級上冊《Meet my family》教案設計
教學(xué)目標：
新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度的有機結合，本著(zhù)這樣的認識，我制定如下教學(xué)目標。
認知目標
學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用 how many......進(jìn)行口語(yǔ)交際。
能力目標
能用英語(yǔ)交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語(yǔ)流利介紹節日的有關(guān)情況。
情感目標
通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生敢于、樂(lè )于開(kāi)口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，培養他們的合作意識和競爭意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握詞組，能運用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運用詞組描述節日的能力；
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生認識時(shí)態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語(yǔ)言的豐富性。
教學(xué)方法：
1. 教法設計 根據英語(yǔ)這門(mén)課本身的特點(diǎn)及四年級學(xué)生的興趣，我通過(guò)設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀(guān)地感知與理解。同時(shí)創(chuàng )設數個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對話(huà)到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習主體性，培養他們學(xué)習致用的能力。
2. 學(xué)法指導 引導學(xué)生通過(guò)比較、觀(guān)察、猜測的方法逐漸感悟新語(yǔ)言項目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習中體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)時(shí)“運用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。
3. 教學(xué)手段 根據本課的教學(xué)內容、教學(xué)目標、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習。教學(xué)中運用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開(kāi)思。
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身（ Warm up）
一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛(ài)住我家》開(kāi)頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過(guò)程中有老師進(jìn)行話(huà)語(yǔ)引導“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛(ài)我的家弟弟爸爸媽媽?zhuān)敲赐瑢W(xué)們知道這幾個(gè)詞語(yǔ)用英語(yǔ)怎樣表達嗎？”
2. 單詞學(xué)習（word learning）
第一步，先由大屏幕學(xué)習本科單詞，有老師詳細解釋?zhuān)?/p>
第二步，反復領(lǐng)讀與自我練習；
第三，拼寫(xiě)階段，四線(xiàn)格練習；
第四，memory game的游戲。
[設計意圖] 該部分有兩處亮點(diǎn)，一是，依然重視四線(xiàn)格的書(shū)寫(xiě)，為我的學(xué)生打下一個(gè)良好的英語(yǔ)基礎。
3. 單詞游戲（memory game）
[設計意圖] 既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生最大限度的當堂掌握新學(xué)的單詞。記不過(guò)不要緊，目的不是必須當堂掌握，而是最大限度的提升課堂效率，并最大限度的挖掘學(xué)生潛能。
最后誰(shuí)答對了還會(huì )有獎勵，即道具“卡片魚(yú)”，這樣道具也不會(huì )被浪費。
4.課文學(xué)習 （text learning）
以問(wèn)題導入“我們知道Ammy 的家庭有六位成員，可Ammy卻說(shuō)有七位，這是為什么呢？” 接下來(lái)利用視頻學(xué)習課文并找出答案。
[設計意圖] 讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)課文找答案，增強目的性。本環(huán)節有兩處特色，第一是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動(dòng)畫(huà)，增強真實(shí)感，最大限度的再現英語(yǔ)環(huán)境。第二是，由老師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養跨文化意識。
5.語(yǔ)法學(xué)習（grammer learning）
此環(huán)節學(xué)習方式：小組競賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現為本組加星，課末評出WINNER。本節課所教授的句子是“How many people are there in your family?”
[設計意圖] 學(xué)習方式的宣布讓學(xué)生對本節課充滿(mǎn)了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的.表現欲。提高他們的表達能力，反復練習語(yǔ)法知識，學(xué)以致用。
6. 知識拓展（Extra tips）
由老師補充搜集課本上沒(méi)有的知識，如，本課中其實(shí)爸爸媽媽在英語(yǔ)國家還有其他的口語(yǔ)化叫法mammy dady等。
[設計意圖]一是，讓學(xué)生開(kāi)眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。
7.課后作業(yè)（Homework today）
�。�1） “說(shuō)出你的愛(ài)”：回家后用英語(yǔ)稱(chēng)呼你的家人，如“Mom，I love you！"
�。�2） “我學(xué)我用”：準備下節課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。
[設計意圖] 鞏固所學(xué)，將課內的學(xué)習延伸到生活。
8. 結束（the ending）
最后以I love my family 歌舞表演結束本課。
[設計意圖] 第一，號召同學(xué)們stand up and move your body！ 讓同學(xué)們站起來(lái)一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的，并且會(huì )配以動(dòng)作教學(xué)。第二，從另一個(gè)側面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽(tīng)課，四十五分鐘過(guò)后必定會(huì )有輕松的一刻。第三，使本節課在一個(gè)輕松愉快的氛圍中結束，讓每個(gè)人被這首歌所感染，心中充滿(mǎn)濃濃的愛(ài)意，體會(huì )到英語(yǔ)的魅力，使思想境界得到升華。
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