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《安徒生童話(huà)》的閱讀教案（精選7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的《安徒生童話(huà)》的閱讀教案，歡迎閱讀與收藏。
《安徒生童話(huà)》的閱讀教案 篇1
一、閱讀內容：
《安徒生童話(huà)》。
二、閱讀目的：
1、通過(guò)本書(shū)的閱讀，不僅能擴展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。
2、培養了學(xué)生的閱讀習慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。
3、讓學(xué)生們自己讀喜歡的書(shū)籍，到書(shū)中去體驗快樂(lè )，擁有快樂(lè )的童年。
三、閱讀準備：
《安徒生童話(huà)故事集》。
四、閱讀教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，揭示主題
同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《美人魚(yú)》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話(huà)故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（簡(jiǎn)介作者）他還寫(xiě)了很多很多好聽(tīng)的故事、優(yōu)美的童話(huà)，他就是安徒生，偉大的童話(huà)作家。那么，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話(huà)世界吧。
�。ǘ┲笇ёx書(shū)方法
1、閱讀時(shí)能基本把握文中的主要人物。
2、邊讀邊勾畫(huà)你最喜歡的，認為最好的地方。
3、能說(shuō)出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著(zhù)說(shuō)一些。
五、閱讀交流：
�。ㄒ唬┬〗M內交流
你讀了《安徒生童話(huà)》的`哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？
學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語(yǔ)，優(yōu)美的語(yǔ)句，以及其中的段落，并且能說(shuō)出你為什么喜歡就可以了。
�。ǘ┤嘟涣�
1、組內選代表發(fā)言
2、其他同學(xué)認真聽(tīng)，隨時(shí)做補充。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎么去讀課文的。
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把你感興趣的童話(huà)故事講給別人聽(tīng)。
《安徒生童話(huà)》的閱讀教案 篇2
教學(xué)目標
1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩，增強學(xué)生朗讀童話(huà)的興趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈現的對真、善、美不懈追求的精神。
3、通過(guò)閱讀方法的指導，幫助學(xué)生養成良好的課外閱讀習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導，幫助學(xué)生養成良好的課外閱讀習慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生閱讀的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、課前口語(yǔ)交際
二、談話(huà)激趣
1、師:同學(xué)們，讓黃老師看看，我們班哪位同學(xué)最美麗！陳慧曼很美麗，李雨涵也很美麗。你們想自己變得更美麗些嗎？師：可是光有外表的美是不夠的，擁有內在的美才是真正的美！
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，怎樣做才能更美麗呢？（指名說(shuō)。）（師總結：讀書(shū)讓我們更美麗。）
3、師:開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，我們班的圖書(shū)角也建立起來(lái)了。非常感謝同學(xué)們踴躍捐書(shū)，老師看出來(lái)了，你們都很愛(ài)讀書(shū)，相信愛(ài)讀書(shū)的孩子一定會(huì )變得更加美麗，更加聰明。
三、圖書(shū)交流推介會(huì )
1、師:黃老師想知道，最近，你們讀了哪些書(shū)呢？你最喜歡書(shū)中的哪個(gè)故事？為什么喜歡這個(gè)故事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生介紹自己讀了什么書(shū)）
四、走近安徒生，重溫經(jīng)典
1、師:剛才同學(xué)們向大家推薦了許多的好書(shū)，聽(tīng)了你們生動(dòng)的介紹，黃老師也忍不住想把自己喜歡的書(shū)介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話(huà)》（課件出示封面），有哪位同學(xué)讀過(guò)這本書(shū)？請舉手。（生回答），有很多同學(xué)讀過(guò)這本書(shū)了，都是愛(ài)讀書(shū)的孩子。
2、師:那誰(shuí)知道《安徒生童話(huà)》這本書(shū)的作者是誰(shuí)？（生回答）。（課件出示安徒生圖片：）這位就是安徒生，安徒生是什么人,誰(shuí)來(lái)介紹介紹？（指名介紹），
3、師:（課件出示），師介紹安徒生。
4、師:現在就讓我們走進(jìn)《安徒生童話(huà)》，到故事園中去領(lǐng)略有趣的故事吧！但是，書(shū)中有那么多的故事，我們只靠課堂短短的幾十分鐘是不可能讀完的，現在，黃老師要教你們，厚厚的一本故事書(shū)，應該怎樣來(lái)讀呢？（課件出示“利用目錄閱讀”），先翻開(kāi)書(shū)的目錄看看，偉大的教育家葉圣陶先生說(shuō)：“讀書(shū)先看目錄，看一遍至少對于全書(shū)有了概括印象，進(jìn)而能對閱讀材料作出取舍�！保ㄕn件出示目錄），然后從目錄中挑選一個(gè)自己喜歡的故事來(lái)讀。當然，如果時(shí)間充足的話(huà)，你就可以順著(zhù)目錄，每天堅持看一個(gè)。這節課，我們就來(lái)讀《安徒生童話(huà)》中的一個(gè)有趣的小故事-――《丑小鴨》。
五、回憶平時(shí)的讀書(shū)方法
1、師:在讀《丑小鴨》之前，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你拿到一本新故事書(shū)，你
是怎么讀的'？先看什么？有什么讀書(shū)的方法向大家介紹？（指名交流）
2、師總結：拿到一本新故事書(shū)，先看看作者是誰(shuí)，然后看看目錄，選自己喜歡的故事來(lái)讀，讀書(shū)的時(shí)候，要一邊讀一邊想，讀懂內容，想收獲，想體會(huì )，然后動(dòng)筆畫(huà)出好詞好句，這樣長(cháng)期積累，你就會(huì )寫(xiě)出生動(dòng)的作文了。
六、賞讀《丑小鴨》
1、師:《丑小鴨》這個(gè)故事誰(shuí)讀過(guò)的請舉手。（生舉手）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《丑小鴨》講了一個(gè)什么故事呢？（生回答）丑小鴨最后怎么了？（生回答），
2、師:下面我們一起看《丑小鴨》的故事。（畫(huà)片），
3、師:看完《丑小鴨》的故事，你想對丑小鴨說(shuō)什么？有什么收獲？（生回答）
4、師總結:丑小鴨經(jīng)歷了重重磨難之后，變成了美麗的白天鵝，那是因為它心中有夢(mèng)想，你們有夢(mèng)想嗎？（生：有），只要你們不怕困難，勤奮學(xué)習，老師相信你們都會(huì )變成美麗的白天鵝，可以像丑小鴨一樣，實(shí)現心中的夢(mèng)想。
七、創(chuàng )設情景，拓展思維，引導讀書(shū)
1、師:《丑小鴨》的故事，同學(xué)們都很感興趣，都很認真的聽(tīng)，認真的看，現在黃老師獎勵大家再看《安徒生童話(huà)》中的另一個(gè)童話(huà)故事，好嗎？（好），那就請小朋友們坐好，認真的看。（8、課件播放故事《賣(mài)火柴的小女孩》）。
2、師:《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事好看嗎？（生：好看）小朋友們還想看動(dòng)畫(huà)故事嗎？（想）但是這節課的時(shí)間那么短，馬上就要下課了，這本書(shū)還有很多故事沒(méi)有看，怎么辦？同學(xué)們有什么好辦法？
3、師:那老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，課外書(shū)什么時(shí)候讀？（生答）上語(yǔ)文課、數學(xué)課的時(shí)候讀是嗎？（生：不是）對了，課外書(shū)，課外書(shū)，我們當然應該選擇安排在課余時(shí)間讀，這樣才不會(huì )影響正常的學(xué)習，又能豐富你的課余生活。
八、總結方法
1、師：那好，以后你無(wú)論讀什么書(shū)，就請你用上我們這節課上學(xué)到的方法來(lái)讀懂一本書(shū)，現在我們一起再來(lái)記一記讀一篇文章的兩個(gè)步驟：（課件出示“讀一篇文章的兩個(gè)步驟”）。（板書(shū)：看目錄讀文章想收獲想體會(huì )）
九、總結延伸
1、師：安徒生是世界童話(huà)大王，他的童話(huà)故事都是經(jīng)典，很值得一看。
2、師：（課件出示《安徒生童話(huà)》全集目錄）老師這里有他的童話(huà)全集的一些目錄，我們來(lái)讀一讀讀吧？（（學(xué)生自己瀏覽）
3、師：安徒生為什么能寫(xiě)出這么多生動(dòng)感人的童話(huà)呢？想知道的話(huà)，就到他寫(xiě)得自傳《真愛(ài)，讓我如此幸�！分姓掖鸢赴桑。ㄕn件出示《真愛(ài)，讓我如此幸�！返姆饷妫�，（課件出示安徒生說(shuō)的一段話(huà)）
4、師：今天這節課，我們認識了童話(huà)大王安徒生，分享了讀書(shū)心得，總結了讀書(shū)方法，希望同學(xué)們以后還要讀更多的書(shū)，因為，讀書(shū)會(huì )讓我們變得更加美麗！
《安徒生童話(huà)》的閱讀教案 篇3
一、指導目的：
1．向學(xué)生推薦書(shū)籍《安徒生童話(huà)全集》，調動(dòng)他們閱讀的興趣。
2．讓學(xué)生在活動(dòng)中認識更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
二、指導重點(diǎn)：
讓學(xué)生認識《安徒生童話(huà)全集》，激發(fā)閱讀的欲望。
三、指導過(guò)程：
一、導入，激起學(xué)習欲望。
1、同學(xué)們好！很高興又和大家在一起讀書(shū)。經(jīng)常讀書(shū)會(huì )使我們增長(cháng)知識，陶冶情操。還記得關(guān)于書(shū)籍的一些名人名言嗎？（高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書(shū)的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習，能使我們的生活更多彩。
2、同學(xué)們喜歡童話(huà)嗎？你看過(guò)那些童話(huà)故事？生答。
3、說(shuō)起童話(huà)，有一個(gè)人就不得不提。它是位童話(huà)大師。今天老師她的作品插圖。同學(xué)們請看：
�、俪鍪尽冻笮▲啞凡鍒D，看到它，你想到了哪個(gè)童話(huà)故事？
�、诔鍪尽痘实鄣男卵b》插圖�？吹剿�，你想到了那個(gè)故事？
�、鄢鍪尽栋籽┕鳌凡鍒D�？吹剿�，你又想到了那個(gè)故事？你們知道這兩個(gè)童話(huà)故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？生答。
4、安徒生這個(gè)名字家喻戶(hù)曉，耳熟能詳。出示安徒生圖片？你了解他嗎？生答。
老師這也有一些安徒生的資料，大家來(lái)看一看。出是安徒生資料？安徒生童話(huà)真正達到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界臺灣著(zhù)名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：（出示）
如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；
如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；
如果有人25歲了，還沒(méi)有細味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；
如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；
如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；
如果有人55歲了，還沒(méi)有復習過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。
5、是什么讓人給他以這么高的評價(jià)呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。
二、賞讀《賣(mài)火柴的小女孩》
1、安徒生的童話(huà)里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《賣(mài)火柴的小女孩》。請同學(xué)們讀一讀，試著(zhù)完成讀書(shū)卡。填完后和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你讀讀到了什么，感受到了什么。
篇名作者閱讀時(shí)間主人公收獲故事情節：
心得體會(huì )：
�、僮宰x，填表。
�、谛〗M交流。
�、廴嘟涣�。
2、生交流，使穿插介紹社會(huì )背景及寫(xiě)作背景。
1848年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來(lái)信，要求他按照信中寄來(lái)的三張畫(huà)片寫(xiě)一篇故事。其中一張畫(huà)片上，畫(huà)的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長(cháng)頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著(zhù)許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著(zhù)這張畫(huà)片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時(shí)候要過(guò)飯，有一次要飯時(shí)，實(shí)在走不動(dòng)了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時(shí)代惟一疼愛(ài)他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著(zhù)腿縮成一團，盼望著(zhù)討飯的'奶奶快些回來(lái)。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來(lái)溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統治下，千千萬(wàn)萬(wàn)窮苦的兒童……想著(zhù)、想著(zhù)，他情不自禁地攤開(kāi)稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統治階級的憎恨，奮筆疾書(shū)，寫(xiě)出了《賣(mài)火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話(huà)。
3、讀書(shū)是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認認真真讀了《賣(mài)火柴的小女孩》，還把自己的感受寫(xiě)成了一首詩(shī)《你別問(wèn)這是為什么》。（出示）
你別問(wèn)這是為什么
媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問(wèn)，這是為什么？
爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問(wèn)，這是為了什么？
哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問(wèn)，這是為了什么？
晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn)，這是為了什么？
我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。
你想知道她是誰(shuí)？請去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺她就是賣(mài)火柴的那位小姐姐。
�、俾�(tīng)了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么？
�、谶@首詩(shī)感動(dòng)著(zhù)我，你們的發(fā)言溫暖著(zhù)我，我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。
三、總結閱讀方法。
這節課我們是怎么讀這篇童話(huà)的？師生一起總結。抓情節，談感受。以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。
《安徒生童話(huà)》的閱讀教案 篇4
【教學(xué)目標】
1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩增強學(xué)生朗讀童話(huà)的興趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈現的對真、善、美不懈追求的精神。
3、通過(guò)閱讀方法的指導，幫助學(xué)生養成良好的課外閱讀習慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導，幫助學(xué)生養成良好的課外閱讀習慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生閱讀的方法。
【教學(xué)步驟】
一、談話(huà)激趣，導入主題
1、閱讀童話(huà)故事可以開(kāi)啟思想,發(fā)展想象，培養美感，愉悅童心。那么怎樣才能更好的.閱讀童話(huà)故事呢？本節課我帶領(lǐng)大家一起去尋找安徒生童話(huà)的金鑰匙。
【設計意圖】：
通過(guò)談話(huà)，激活學(xué)生對安徒生童話(huà)的熱情，初步感知童話(huà)的魅力，并為本節課創(chuàng )設童話(huà)的詩(shī)意氣氛。
二、知曉作者
課前搜集資料，每一位學(xué)生都能參與并與同學(xué)分享自己的收獲，初嘗到閱讀的甜蜜果實(shí)。老師補充資料介紹安徒生，讓學(xué)生明白自己看的書(shū)是非常經(jīng)典的，對這個(gè)著(zhù)名的童話(huà)大師更加崇敬，更加喜愛(ài)讀他的童話(huà)故事。點(diǎn)燃學(xué)生們的閱讀激情。
三、目錄取舍
葉圣陶先生說(shuō)：“讀書(shū)先看目錄，看一遍至少對于全書(shū)有了概括印象，進(jìn)而能對閱讀材料作出取舍�！辈还苁亲x哪種版本的童話(huà)書(shū)，首先要學(xué)會(huì )看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁(yè)碼兩部分。形式有多種，有的頁(yè)碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學(xué)們要根據目錄快速地查找喜歡的閱讀內容。
【設計意圖】：目錄是按照一定次序開(kāi)列出來(lái)供查找備考的事務(wù)名錄，也叫目次，一般放在書(shū)刊的前面或者后面。教師指導學(xué)生了解童話(huà)目錄，可以更好地
幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀。
四．看題質(zhì)疑
看題質(zhì)疑就是看到題目自己給自己提問(wèn)。著(zhù)名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要�！彼詴�(huì )提問(wèn)是一種很重要的本領(lǐng)哦。
看到問(wèn)題怎么質(zhì)疑呢？今天我們就以《拇指姑娘》為例�？础赌粗腹媚铩愤@個(gè)題目時(shí)，我們可以這樣質(zhì)疑：1.拇指姑娘長(cháng)什么樣子？2.她的名字是怎么來(lái)的？
3.拇指姑娘經(jīng)歷了什么事情？結果怎么樣？
五．美讀解疑
美讀解疑就是美美地讀故事，邊讀邊在閱讀中尋找問(wèn)題的答案，找到了就在旁邊做上記號。
六、總結延伸：
今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話(huà)王國”一起沉靜在純真美麗的童話(huà)世界里，重溫了那些帶給我們歡樂(lè )和憂(yōu)傷的童話(huà)。課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話(huà)，讓安徒生童話(huà)成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！
《安徒生童話(huà)》的閱讀教案 篇5
教學(xué)目標
1、知識目標：
�、賹W(xué)會(huì )在幻燈片中插入動(dòng)畫(huà)，增強信息表現的趣味性；
�、趯W(xué)會(huì )使用超級鏈接實(shí)現各種信息的聯(lián)系，使信息的表現形式更加豐富；
�、凼褂迷O計模板，方便制作使用。
2、技能目標：利用所學(xué)知識美化修飾幻燈片。
3、情感目標：學(xué)生通過(guò)學(xué)習制作的過(guò)程，從中獲得更多的關(guān)于安徒生童話(huà)的信息，培養學(xué)生的信息技術(shù)素養。
教學(xué)重難點(diǎn)：
超級鏈接的設置及理解運用
教學(xué)手段：
教師演示、學(xué)生練習
教學(xué)設計：
一、激發(fā)情趣，猜謎導入：
師：我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧，猜一個(gè)人，我來(lái)說(shuō)這個(gè)人的特點(diǎn)，同學(xué)們來(lái)猜猜他是誰(shuí)？
1、他以童心抒寫(xiě)愛(ài)心，以?xún)?yōu)美的文字描寫(xiě)著(zhù)人們美好的生活，以手中的筆勾畫(huà)著(zhù)整個(gè)世界。
2、他的童話(huà)作品為世世代代的人們分享，他為全世界的兒童帶來(lái)快樂(lè )的世界。
3、他是一名丹麥的作家；
4、他的代表作品有《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》等。
大家猜到?jīng)]有，他是誰(shuí)？對，他就是安徒生。大家還知道有哪些故事是他寫(xiě)的？《海的女兒》、、《野天鵝》、《拇指姑娘》……
二、出示設計要求：
今天我們一起來(lái)制作一組幻燈片，把你們喜歡的安徒生童話(huà)故事和大家一起來(lái)分享一下。
參考P66，設計作品要求：
封面：標題“安徒生童話(huà)”，配裝飾圖片；
扉頁(yè)：簡(jiǎn)介目錄：選幾個(gè)童話(huà)故事名每個(gè)童話(huà)故事：每一個(gè)故事制作一個(gè)幻燈片，內容為童話(huà)故事簡(jiǎn)介，相關(guān)圖片，故事動(dòng)畫(huà)。
三、利用學(xué)過(guò)的知識制作幻燈片在制作之前，我們一起來(lái)回顧一下以前學(xué)過(guò)的知識師提問(wèn)：
1、插入標題，需要怎么做，找同學(xué)上講臺演示；
2、怎樣插入新的幻燈片；
3、怎樣把老師提供的安徒生簡(jiǎn)介、目錄放到幻燈片里面；
�。ㄌ嵝褜W(xué)生用完打開(kāi)的記事本文件后要及時(shí)關(guān)掉，以免打開(kāi)太多，造成混亂）
4、怎樣插入圖片并調整位置；
根據老師提供的資料，按照要求設計制作演示文稿學(xué)生動(dòng)手制作師：巡視修飾演示文稿師：大部分同學(xué)已經(jīng)按要求完成了自己的作品，有的同學(xué)在燈片里面還插入了動(dòng)畫(huà)，使作品變得更生動(dòng)有趣了。請同學(xué)給演示一下插入的'方法。
A、插入動(dòng)畫(huà)插入—文件和聲音—文件中的影片，添加動(dòng)畫(huà)會(huì )為演示效果增加靈性，更能吸引人。
B．超級鏈接 我們制作好的演示文稿播放到目錄時(shí)，能不能實(shí)現點(diǎn)播呢，（也就是想看哪個(gè)故事就看哪個(gè)故事）,還有，放完一個(gè)故事后，怎樣回到目錄呢，這就要用到超級鏈接，下面大家看一下如何使用超級鏈接。
師演示：
1、給目錄做超級鏈接，并制作返回目錄按鈕；
2、給童話(huà)故事鏈接網(wǎng)址；方便制作使用。使用模板還可以將模板應用于所有幻燈片或選定的幻燈片，大家可以嘗試不同的模板，觀(guān)察效果，看看都有什么不同。
好處：使用模板制作幻燈片，既節省了時(shí)間，又能達到預期效果。
學(xué)生開(kāi)始修飾自己的作品，老師巡視。
四、欣賞作品演示部分學(xué)生好的作品五、交流
《安徒生童話(huà)》的閱讀教案 篇6
教學(xué)目標
1.初步了解序言的文體常識。
2.結合閱讀安徒生童話(huà)的體驗，揣摩課文的語(yǔ)言，體會(huì )序言作者對安徒生童話(huà)的寫(xiě)作特點(diǎn)的準確評述。
3.理解作者闡述的安徒生童話(huà)里蘊藏著(zhù)的體會(huì )不盡的人生意義。
課文提示
1.葉君健，當代翻譯家、小說(shuō)家。
2.安徒生，是十九世紀具有世界影響的丹麥童話(huà)作家。
正音正字：寫(xiě)出下列漢字的拼音，記住每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：
膾kuài 炙zhì
積累詞語(yǔ)
找出文章中的成語(yǔ)和好詞語(yǔ)，并認真抄寫(xiě)：
膾炙人口 為人所熟悉 不盡相同 體會(huì )不盡 天真爛漫
【結構層次】
第一部分(第1-2段)，寫(xiě)作品內容以及編選緣由。
第二部分(第3-4段)，寫(xiě)安徒生及其童話(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。這一部分是圍繞安徒生童話(huà)的主要特點(diǎn)——“詩(shī)性”來(lái)展開(kāi)的。
第三部分(第5段)，回應開(kāi)頭，簡(jiǎn)單介紹插畫(huà)作者及插畫(huà)特點(diǎn)，說(shuō)明這本書(shū)的獨特之處。
【課文分析】
本文是葉君健先生為《安徒生童話(huà)》寫(xiě)的前記。
第1段，寫(xiě)編選者以及編選內容。從編選者談起，簡(jiǎn)略介紹了編選的內容以及所配插畫(huà)的情況。因為插畫(huà)是本書(shū)的一個(gè)特色，所以，作者在課文中多次提到。
第2段，寫(xiě)出版緣由以及藝術(shù)價(jià)值：體會(huì )不盡的人生意義。
先寫(xiě)出版書(shū)的緣由，后寫(xiě)安徒生童話(huà)的藝術(shù)價(jià)值。對于藝術(shù)價(jià)值的評述實(shí)際上暗含了作者的出版目的——為了引起中國讀者感情共鳴，使其理解安徒生童話(huà)里蘊藏著(zhù)的體會(huì )不盡的人生意義。
第3段，寫(xiě)安徒生以及安徒生童話(huà)的詩(shī)歌特點(diǎn)，側重從作品的內涵講其詩(shī)性的特點(diǎn)。先簡(jiǎn)要介紹安徒生的生平經(jīng)歷，抓住他在底層生活中的苦難與毅力兩點(diǎn)。正是這些，使安徒生的童話(huà)雖然是虛構的，卻充滿(mǎn)了現實(shí)意義與人生意義。接著(zhù)作者評價(jià)安徒生童話(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，認為安徒生的每篇作品都可以稱(chēng)作是一首詩(shī)。
第4段，寫(xiě)從讀者對象的角度再談安徒生童話(huà)的詩(shī)歌特點(diǎn)。作者認為安徒生的童話(huà)喚起了我們對青春的.回憶和對即將到來(lái)的一天的美好的希望，充滿(mǎn)了濃郁的生活氣息。
第5段，作者抓住安徒生作品的詩(shī)性來(lái)評價(jià)這本選集，也就是抓住了安徒生童創(chuàng )作的主要特點(diǎn)和藝術(shù)魅力。正是這些安徒生的童話(huà)啟示我們，千萬(wàn)別忽視了我們內心的沖動(dòng)——人類(lèi)與生俱來(lái)的詩(shī)意。
【課外作業(yè)】
1.完成“學(xué)習建議”。
2.通過(guò)圖書(shū)館、因特網(wǎng)，了解葉君健、安徒生的生平和作品。
第二課時(shí)
【朗讀課文】
【思維訓練】(根據自己情況，至少選做六題)
1.本文的主要內容包括兩個(gè)方面?
本文的主要內容包括兩個(gè)方面：一是安徒生童話(huà)的藝術(shù)價(jià)值——體會(huì )不盡的人生意義;二是安徒生童話(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)——詩(shī)性的童話(huà)。
2.本書(shū)出版的緣由是什么?
出版緣由：
(1)與編選者有同樣的感受和同樣的喜愛(ài)。
(2)欣賞插畫(huà)，也插欣賞作品。
3，第2段，寫(xiě)安徒生童話(huà)的藝術(shù)價(jià)值有哪些?
從第2段看，安徒生童話(huà)的藝術(shù)價(jià)值有：
(1)安徒生童話(huà)，能夠引起中國讀者感情共鳴，引起許多深思。
(2)各階層的讀者都能理解童話(huà)里蘊藏的人生意義。
4.作者認為安徒生童話(huà)具有永久的魅力。這種“魅力”體現在哪些方面?
安徒生童話(huà)的這種“魅力”體現在：
�、贂�(huì )給我們帶來(lái)愉快;
�、跁�(huì )在我們心中掀起許多美麗的想象;
�、蹠�(huì )引起我們對人生作出許多深思;
�、芩笠缰�(zhù)一種感人的詩(shī)情和意境;
�、萑藗冊谒锩姘l(fā)現真理，發(fā)現人類(lèi)靈魂中最誠實(shí)、最美好的東西和最優(yōu)良的品質(zhì);
�、抟簧寄軓闹蓄I(lǐng)略到新的意境和啟發(fā)。
5.作者為什么說(shuō)安徒生的“每篇作品也可以稱(chēng)作是一首詩(shī)”?
安徒生的作品，“洋溢著(zhù)一種感人的詩(shī)情和意境�！薄皩ψx者起一種感情升華的作用�！薄叭藗冊谒锩姘l(fā)現真理，發(fā)現人類(lèi)靈魂中最誠實(shí)、最美好的東西和最優(yōu)良的品質(zhì)�！�
6.第2段括號中的話(huà)有什么作用?
補充交代《安徒生童話(huà)》給人帶來(lái)的相對于“愉快”的感受共鳴�！皞�(gè)別”點(diǎn)明這類(lèi)作品數量稀少，使讀者對《安徒生童話(huà)》的認識更加全面。
7.為什么安徒生筆下即使是反面人物也往往蠢得可愛(ài)?
由于安徒生懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情表達對人間的愛(ài)、對人的尊嚴及人類(lèi)進(jìn)步的贊頌，他塑造的形象，往往會(huì )在我們心中掀起許多美麗的想象，會(huì )引起我們對人生作出許多深思，而那些丑惡也是，為了襯托人類(lèi)的心靈美而揭發(fā)出來(lái)的，使人們從中悟出道理。因此安徒生筆下即使是反面人物也往往蠢得可愛(ài)。
8.如何理解安徒生童話(huà)的“讀者對象是兒童，但卻不僅限于兒童”?
讀者從童年到老年，在安徒生童話(huà)中都可以領(lǐng)略到新的意境和啟發(fā)。人到老年，更能理解安徒生童話(huà)里蘊藏著(zhù)的、體會(huì )不盡的人生意義。所以安徒生童話(huà)的“讀者對象是兒童，但卻不僅限于兒童”。
9.請用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括安徒生童話(huà)的特點(diǎn)。
安徒生童話(huà)忠實(shí)地反映了那個(gè)時(shí)代的現實(shí)生活，具有高超的理想，鮮明的政治態(tài)度和愛(ài)憎，以及對人生的深刻思考。
10.斯汶·奧托與我們的生活背景、文藝觀(guān)點(diǎn)都不同。為什么我們對他編的《安徒生童話(huà)》“有同樣的感受，同樣的喜愛(ài)”呢?
人性的善惡是相通的，真正的藝術(shù)又是不分國界的，優(yōu)秀的文藝作品是全人類(lèi)共同的財富。從安徒生童話(huà)里，人們可以發(fā)現真理，發(fā)現人類(lèi)靈魂中最誠實(shí)、最美好的東西和最優(yōu)良的品質(zhì)，因此不同生活背景、文藝觀(guān)點(diǎn)的人們能對《安徒生童話(huà)》產(chǎn)生藝術(shù)欣賞上的共鳴。
11.安徒生能成為著(zhù)名童話(huà)作家的原因是什么?
�、偎苄【蛺�(ài)上戲劇，想當一個(gè)歌劇演員。
�、趹{他堅強的毅力，得到一些有影響的藝術(shù)家的同情和幫助，得以有機會(huì )學(xué)習文化。
�、�30歲成為一名著(zhù)名作家，開(kāi)始專(zhuān)心致志地為兒童創(chuàng )作。
12.文章引述一位科學(xué)家每天早上讀安徒生童話(huà)的事例，作用是什么?這個(gè)事例體現了在安徒生童話(huà)里可以領(lǐng)略到新的意境和新的啟發(fā)。
13.《皇帝的新裝》引起你哪些思考?
14.《安徒生童話(huà)》中，給你感觸最大的是哪一篇?為什么?
《安徒生童話(huà)》的閱讀教案 篇7
一、閱讀目的：
1、通過(guò)本書(shū)的閱讀，不僅能擴展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。
2、培養了學(xué)生的閱讀習慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。
3、讓學(xué)生們自己讀喜歡的書(shū)籍，到書(shū)中去體驗快樂(lè )，擁有快樂(lè )的童年。
二、閱讀準備：
《安徒生童話(huà)故事集》
三、閱讀教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，揭示主題
同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《美人魚(yú)》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話(huà)故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（簡(jiǎn)介作者）他還寫(xiě)了很多很多好聽(tīng)的故事、優(yōu)美的童話(huà)，他就是安徒生，偉大的童話(huà)作家。那么，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話(huà)世界吧。
�。ǘ┲笇ёx書(shū)方法
1、閱讀時(shí)能基本把握文中的主要人物。
2、邊讀邊勾畫(huà)你最喜歡的，認為最好的.地方。
3、能說(shuō)出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著(zhù)說(shuō)一些。
四、閱讀交流
�。ㄒ唬┬〗M內交流
你讀了《安徒生童話(huà)》的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？
學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語(yǔ)，優(yōu)美的語(yǔ)句，以及其中的段落，并且能說(shuō)出你為什么喜歡就可以了。
�。ǘ┤嘟涣�
1、組內選代表發(fā)言
2、其他同學(xué)認真聽(tīng)，隨時(shí)做補充。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎么去讀課文的。
�。ㄈ┩卣寡由�
把你感興趣的童話(huà)故事講給別人聽(tīng)。
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