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《清新空氣是個(gè)寶》的教案

時(shí)間:2021-06-22 17:15:37 教案 我要投稿

《清新空氣是個(gè)寶》的教案

  教學(xué)目標:

《清新空氣是個(gè)寶》的教案

  1、了解空氣對我們人類(lèi)生活的重要性;

  2、了解我們所處環(huán)境空氣的現狀;

  3、了解空氣污染的主要污染源;

  4、學(xué)會(huì )為保護清新空氣應該做些什么。

  教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵:

  了解并學(xué)會(huì )空氣污染的主要來(lái)源及我們應該怎樣做。

  教法:

  利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生們討論,并進(jìn)行統一總結。

  教學(xué)準備:

  搜索有關(guān)空氣的資料。

  教學(xué)時(shí)數:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程設計:

  第一課時(shí)

  一、空氣對我們人類(lèi)的重要性

  在自然狀態(tài)下空氣是無(wú)色無(wú)味的?諝庵械难鯕鈱τ谒行柩跎飦(lái)說(shuō)是必須的。所有動(dòng)物都需要呼吸氧氣,綠色植物的呼吸作用也需要氧氣。此外綠色植物利用空氣中的二氧化碳進(jìn)行光合作用,空氣幾乎是所有植物所需二氧化碳的唯一來(lái)源。

  二、我們所處環(huán)境空氣的現狀

  當前我國大氣污染狀況依然十分嚴重,主要表現為煤煙型污染。城市大氣環(huán)境中總懸浮顆粒物濃度普遍超標;二氧化硫污染一直在較高水平;機動(dòng)車(chē)尾氣污染物排放總量迅速增加;氮氧化物污染呈加重趨勢。

  一.大氣污染物排放總量現狀

  1.二氧化硫。煤炭消耗量不斷增加,隨之帶來(lái)二氧化硫排放總量急劇上升。在各類(lèi)排放源中,電廠(chǎng)和工業(yè)鍋爐排放量占到70%。由二氧化硫排放引起得酸雨污染范圍不斷擴大,現已擴展到長(cháng)江以南、青藏高原以東的大部分地區,遍及廣東、廣西、四川、貴州、云南、湖南、江西、福建、浙江、上海、安徽、山東等十多個(gè)省、市、自治區。華中酸雨區比較嚴重的中心區域為長(cháng)沙、衡陽(yáng)和贛州,西南為宜賓、南充和重慶,華東為廈門(mén)、寧波和南京。目前年均降水pH值低于5.6酸雨臨界值的地區已占全國面積的30%左右。

  2.煙塵、粉塵。煙塵的主要排放源也是火電廠(chǎng)和工業(yè)鍋爐,由于地方電廠(chǎng)使用的大多為低效除塵器,所以煙塵排放量一般是國家大型電廠(chǎng)的5-10倍。曾經(jīng)在上海參觀(guān)過(guò)的銅加工廠(chǎng)的大型袋式除塵器除塵效率也達到了99%以上,它雖然是一種傳統的除塵方式,但由于效率高,性能穩定可靠,操作簡(jiǎn)單,還是獲得了很廣泛的應用。還有象電除塵器、濕式除塵器也是應該深入研究和針對各種場(chǎng)合大力推廣的新型除塵設備

  3.機動(dòng)車(chē)排氣污染。受經(jīng)濟增長(cháng)的推動(dòng),我國機動(dòng)車(chē)近年來(lái)數量增長(cháng)迅速,尤其是一些大城市如北京、上海、廣州等機動(dòng)車(chē)數量增長(cháng)速率更是遠遠高于全國平均水平。汽車(chē)排放的.氮氧化物、一氧化碳和碳氫化合物排放總量逐年上升。由于城市人口密集,交通運輸量相對大,機動(dòng)車(chē)排氣污染在城市大氣污染中所占比例也不斷上升。

  第二課時(shí)

  一、空氣污染的主要來(lái)源

 。1)工業(yè):工業(yè)是大氣污染的一個(gè)重要來(lái)源。工業(yè)排放到大氣中的污染物種類(lèi)繁多,性質(zhì)復雜,有煙塵、硫的氧化物、氮的氧化物、有機化合物、鹵化物、碳化合物等。其中有的是煙塵,有的是氣體。

 。2)生活爐灶與采暖鍋爐:城市中大量民用生活爐灶和采暖鍋爐需要消耗大量煤炭,煤炭在燃燒過(guò)程中要釋放大量的灰塵、二氧化硫、一氧化碳等有害物質(zhì)污染大氣。特別是在冬季采暖時(shí),往往使污染地區煙霧彌漫,嗆得人咳嗽,這也是一種不容忽視的污染源。

 。3)交通運輸:汽車(chē)、火車(chē)、飛機、輪船是當代的主要運輸工具,它們燒煤或石油產(chǎn)生的廢氣也是重要的污染物。特別是城市中的汽車(chē),量大而集中,排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官,對城市的空氣污染很?chē)乐,成為大城市空氣的主要污染源之一。汽?chē)排放的廢氣主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氫化合物等,前三種物質(zhì)危害性很大

  二、分組討論“保護空氣我們該做什么”,每組派個(gè)代表發(fā)言。

  三、教師總結

  板書(shū)設計:

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