大人國與小人國的教案
一、 教材分析：
1.輯指導思想
�、疟菊n是一節繪畫(huà)創(chuàng )作課，屬于造型表現領(lǐng)域。在讓學(xué)生認識大與小、高與矮的基礎上，通過(guò)對比的表現方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現在我們眼前。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養學(xué)生的想象能力、創(chuàng )造能力、表現能力。
�、圃趯W(xué)習方法上應當偏重與討論式的學(xué)習方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言上的交流表達自己豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣。通過(guò)語(yǔ)言交流可以激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng )意的構思。
�、窃诮虒W(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引導學(xué)生從熟悉的生活內容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話(huà)故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對學(xué)生非常了解。
2.教學(xué)內容與目標
�、棚@性?xún)热菖c目標
應知：讓學(xué)生認識大與小、高與矮的特征及相對性。
應會(huì )：嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區別。
�、请[性?xún)热菖c目標
通過(guò)創(chuàng )作活動(dòng)，培養學(xué)生大膽想象、創(chuàng )新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂(lè )的意識。
3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：表現大小、高矮的對比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容。
難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現出有情趣的內容。
4.學(xué)習材料
水彩筆、油畫(huà)棒、16開(kāi)彩紙、16開(kāi)白紙、自己最喜歡的故事書(shū)。
二、 教學(xué)設計：
1、 教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體教學(xué)意圖
一、認識大小
二、啟發(fā)想象
三、表現技巧
四、造型表現1.出示一張半開(kāi)白紙。
誰(shuí)會(huì )用線(xiàn)條畫(huà)一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)？
誰(shuí)能用線(xiàn)條簡(jiǎn)單的畫(huà)出一棵巨大的樹(shù)？
請畫(huà)在這張紙上。
2.選一名學(xué)生用線(xiàn)條簡(jiǎn)單畫(huà)樹(shù)。
誰(shuí)能在旁邊畫(huà)一棵更大的樹(shù)？
比第一棵樹(shù)大嗎？
你們怎么看出第二棵樹(shù)比第一棵大的？
3.通過(guò)比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。
我可以讓這些樹(shù)顯得更高大！
在樹(shù)桿上貼一個(gè)很小的人。
4.你們猜猜什么地方會(huì )有很多這么大的樹(shù)？
這個(gè)人來(lái)自什么地方？他是誰(shuí)？
5.今天我們就去大人國和小人國游覽一下吧！
1.我們來(lái)到大人國和小人國時(shí)會(huì )遇到什么事呢？例如我們怎么在一起學(xué)習、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂(lè )。我們之間有沒(méi)有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？
2.我們每個(gè)人到了大人國和小人國都會(huì )遇到不同的事，十節課也說(shuō)不完，誰(shuí)沒(méi)有機會(huì )說(shuō)都會(huì )失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。
3. 巡視小組，了解學(xué)生討論情況，
引導學(xué)生從人與人，人與物的不同進(jìn)行對比。
找出想象豐富有情趣的同學(xué)準備代表發(fā)言。（注意選擇大人國和小人國不同地點(diǎn)的故事。）
4.選代表發(fā)言并適時(shí)給以肯積極舉手表示。
舉手
用線(xiàn)畫(huà)一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)。
一名學(xué)生畫(huà)更大的樹(shù)。
比它大！
比一比高矮
比一比誰(shuí)占的地方大。
感受大小的反差。
大人國的樹(shù)。
小人國的使者、探險家．．．．．．
積極舉手。
一名學(xué)生發(fā)言。
四人一組。
互相說(shuō)一說(shuō)自己想到的故事
選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學(xué)聽(tīng)。
舉出各種處理方法。
�。ó�(huà)出大人的一小部分局部，上面有很多做活動(dòng)的小人……）
單色彩筆
演示紙
范畫(huà)
美術(shù)書(shū)
彩筆
彩紙
引導學(xué)生將表現重點(diǎn)放在大小上。
了解學(xué)生對表現大小認識角度。
指導學(xué)生認識大小通過(guò)對比才能看出來(lái)。
滲透表現大小的方法。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
引導學(xué)生從多角度構思，抓住有情趣的內容進(jìn)行想象。
學(xué)生進(jìn)行充分的想象交流，互相豐富構思。
進(jìn)一步引導學(xué)生選材、構思、確定表現角度。
通過(guò)欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作欲望。
2、 解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)
�、偻ㄟ^(guò)從學(xué)生熟悉的樹(shù)入手，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗認識大小、高矮的相互對比性知識。
�、谧寣W(xué)生在討論交流的過(guò)程中相互啟發(fā)思路，展開(kāi)大膽的想象，豐富他們的故事內容。
�、劢處熗ㄟ^(guò)適時(shí)的引導、鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的表現欲望。通過(guò)引導學(xué)生討論如何表現出更大或更小的對比關(guān)系，豐富表現角度，打破畫(huà)面的單一性。
三、 教學(xué)評價(jià)：
1.評價(jià)方法
本課主要采用學(xué)生互評的方法進(jìn)行評價(jià)，輔以是適當的自評。對學(xué)生回答問(wèn)題，教師應給予鼓勵性評價(jià)，對特別精彩、獨到的見(jiàn)解要給予特別的表?yè)P、鼓勵。
2.評價(jià)點(diǎn)
�、賹W(xué)生是否認識了大小高矮的`特征及它們的相對性。
�、趯W(xué)生能否通過(guò)繪畫(huà)形式表現出大小高矮。
�、蹖W(xué)生作品表現內容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。
�、茉诮涣髋c繪畫(huà)過(guò)程中是否有愉快的情緒體驗。
一、 教材分析：
1.輯指導思想
�、疟菊n是一節繪畫(huà)創(chuàng )作課，屬于造型表現領(lǐng)域。在讓學(xué)生認識大與小、高與矮的基礎上，通過(guò)對比的表現方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現在我們眼前。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養學(xué)生的想象能力、創(chuàng )造能力、表現能力。
�、圃趯W(xué)習方法上應當偏重與討論式的學(xué)習方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言上的交流表達自己豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣。通過(guò)語(yǔ)言交流可以激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng )意的構思。
�、窃诮虒W(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引導學(xué)生從熟悉的生活內容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話(huà)故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對學(xué)生非常了解。
2.教學(xué)內容與目標
�、棚@性?xún)热菖c目標
應知：讓學(xué)生認識大與小、高與矮的特征及相對性。
應會(huì )：嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區別。
�、请[性?xún)热菖c目標
通過(guò)創(chuàng )作活動(dòng)，培養學(xué)生大膽想象、創(chuàng )新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂(lè )的意識。
3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：表現大小、高矮的對比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容。
難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現出有情趣的內容。
4.學(xué)習材料
水彩筆、油畫(huà)棒、16開(kāi)彩紙、16開(kāi)白紙、自己最喜歡的故事書(shū)。
二、 教學(xué)設計：
1、 教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體教學(xué)意圖
一、認識大小
二、啟發(fā)想象
三、表現技巧
四、造型表現1.出示一張半開(kāi)白紙。
誰(shuí)會(huì )用線(xiàn)條畫(huà)一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)？
誰(shuí)能用線(xiàn)條簡(jiǎn)單的畫(huà)出一棵巨大的樹(shù)？
請畫(huà)在這張紙上。
2.選一名學(xué)生用線(xiàn)條簡(jiǎn)單畫(huà)樹(shù)。
誰(shuí)能在旁邊畫(huà)一棵更大的樹(shù)？
比第一棵樹(shù)大嗎？
你們怎么看出第二棵樹(shù)比第一棵大的？
3.通過(guò)比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。
我可以讓這些樹(shù)顯得更高大！
在樹(shù)桿上貼一個(gè)很小的人。
4.你們猜猜什么地方會(huì )有很多這么大的樹(shù)？
這個(gè)人來(lái)自什么地方？他是誰(shuí)？
5.今天我們就去大人國和小人國游覽一下吧！
1.我們來(lái)到大人國和小人國時(shí)會(huì )遇到什么事呢？例如我們怎么在一起學(xué)習、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂(lè )。我們之間有沒(méi)有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？
2.我們每個(gè)人到了大人國和小人國都會(huì )遇到不同的事，十節課也說(shuō)不完，誰(shuí)沒(méi)有機會(huì )說(shuō)都會(huì )失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。
3. 巡視小組，了解學(xué)生討論情況，
引導學(xué)生從人與人，人與物的不同進(jìn)行對比。
找出想象豐富有情趣的同學(xué)準備代表發(fā)言。（注意選擇大人國和小人國不同地點(diǎn)的故事。）
4.選代表發(fā)言并適時(shí)給以肯積極舉手表示。
舉手
用線(xiàn)畫(huà)一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)。
一名學(xué)生畫(huà)更大的樹(shù)。
比它大！
比一比高矮
比一比誰(shuí)占的地方大。
感受大小的反差。
大人國的樹(shù)。
小人國的使者、探險家．．．．．．
積極舉手。
一名學(xué)生發(fā)言。
四人一組。
互相說(shuō)一說(shuō)自己想到的故事
選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學(xué)聽(tīng)。
舉出各種處理方法。
�。ó�(huà)出大人的一小部分局部，上面有很多做活動(dòng)的小人……）
單色彩筆
演示紙
范畫(huà)
美術(shù)書(shū)
彩筆
彩紙
引導學(xué)生將表現重點(diǎn)放在大小上。
了解學(xué)生對表現大小認識角度。
指導學(xué)生認識大小通過(guò)對比才能看出來(lái)。
滲透表現大小的方法。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
引導學(xué)生從多角度構思，抓住有情趣的內容進(jìn)行想象。
學(xué)生進(jìn)行充分的想象交流，互相豐富構思。
進(jìn)一步引導學(xué)生選材、構思、確定表現角度。
通過(guò)欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作欲望。
2、 解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)
�、偻ㄟ^(guò)從學(xué)生熟悉的樹(shù)入手，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗認識大小、高矮的相互對比性知識。
�、谧寣W(xué)生在討論交流的過(guò)程中相互啟發(fā)思路，展開(kāi)大膽的想象，豐富他們的故事內容。
�、劢處熗ㄟ^(guò)適時(shí)的引導、鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的表現欲望。通過(guò)引導學(xué)生討論如何表現出更大或更小的對比關(guān)系，豐富表現角度，打破畫(huà)面的單一性。
三、 教學(xué)評價(jià)：
1.評價(jià)方法
本課主要采用學(xué)生互評的方法進(jìn)行評價(jià)，輔以是適當的自評。對學(xué)生回答問(wèn)題，教師應給予鼓勵性評價(jià)，對特別精彩、獨到的見(jiàn)解要給予特別的表?yè)P、鼓勵。
2.評價(jià)點(diǎn)
�、賹W(xué)生是否認識了大小高矮的特征及它們的相對性。
�、趯W(xué)生能否通過(guò)繪畫(huà)形式表現出大小高矮。
�、蹖W(xué)生作品表現內容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。
�、茉诮涣髋c繪畫(huà)過(guò)程中是否有愉快的情緒體驗。
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