第三課時(shí)《角在生活中的應用》教案設計
教學(xué)內容：
課本P42、43頁(yè)及練習八中相應的練習。
教學(xué)目標：
緊密結合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分感受到角和直角在生活中的應用，進(jìn)一步加深對角和直角的把握。
教學(xué)難點(diǎn)：
充分感受到角和直角與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準備：
相關(guān)圖片、方格紙、正方體和長(cháng)方體盒子、直尺、三角板等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
完成第42頁(yè)練習八的第2題。
出示三角形和四邊形。
觀(guān)察這兩個(gè)圖形，你發(fā)現了什么？指名匯報。
學(xué)生觀(guān)察圖形并思考。
今天這節課我們繼續來(lái)認識角和直角。
[設計意圖]：情境學(xué)習，進(jìn)入新課。
二、合作探究
1、完成第42頁(yè)練習八第3。
要求觀(guān)察區分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么？說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生觀(guān)察題中的圖形然后判斷，匯報說(shuō)明理由。
如第2個(gè)圖可以引導學(xué)生說(shuō)兩條線(xiàn)相接的地方不是一個(gè)頂點(diǎn)，而是一段彎曲的線(xiàn)，所以不是角。
2、完成第42練習八第3題。
教師讓學(xué)生用三角板上的角比一比，或把這兩個(gè)角做成投影片，把他們重疊起來(lái)驗證。
學(xué)生用三角板上的角比一比，從而驗證角的大小。
指名匯報并說(shuō)明你發(fā)現了什么？
3、完成第42練習八第4題。
教師先讓學(xué)生直觀(guān)判斷，再用三角板來(lái)檢查題里的角是不是直角。
學(xué)生先獨立直觀(guān)判斷，再用三角板檢驗。
指名匯報，并說(shuō)明理由。
4、完成第42練習八第5題。
教師用釘子板或讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上照樣子畫(huà)出兩個(gè)圖形，然后用三角板上的直角去檢驗一下是否是直角。
學(xué)生活動(dòng)。
5、完成第43練習八第6題。
讓學(xué)生在方格紙上照教科書(shū)上的樣子畫(huà)。
觀(guān)察這兩個(gè)圖形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
學(xué)生在方格紙上畫(huà)兩個(gè)三角形，觀(guān)察圖形、思考、匯報。
指名匯報。
[設計意圖]：通過(guò)多種形式的練習使學(xué)生了解到：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的.；角的大小與畫(huà)出的邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)；正方形、長(cháng)方形、三角形都有直角。學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應用。
三、學(xué)習效果測評
1、完成第43練習八第7題。
左圖中有3個(gè)角，中圖中有7個(gè)角，右圖中有8個(gè)角。做題時(shí)教師要先讓學(xué)生找，教師作必要的指點(diǎn)。
2、完成第43練習八第8題。
正方形或長(cháng)方形的盒子上各面共有24個(gè)角。教師指導學(xué)生數數看一共有多少個(gè)角。
學(xué)生活動(dòng)。
指名匯報并演示數法。
[設計意圖]：變式練習加強學(xué)生對角和直角的認識。
四、課堂總結
教學(xué)反思：
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