《會(huì )走路的樹(shù)》教案設計
教學(xué)目標
1、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能有感情地分角色朗讀課文。發(fā)展想象力、創(chuàng )造力，鍛煉口頭語(yǔ)言表達能力。
3、體會(huì )小動(dòng)物之間愉快和諧的友誼，培養喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、引導學(xué)生在讀中感悟，體會(huì )不同角色的思想感情。
2、口頭語(yǔ)言表達的訓練、想象力的發(fā)展
教學(xué)材料
課件、頭飾、配樂(lè )
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課文導入
�。�1）導入師：同學(xué)們喜歡大自然嗎？是啊，大自然美麗、神奇，有許多奇妙的事物。例如在南美洲就生長(cháng)著(zhù)一種既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。它可是真的會(huì )走路哦。（簡(jiǎn)要講解，有興趣的同學(xué)可以課后去查查資料）今天老師帶給大家一個(gè)故事，故事的名字也叫————會(huì )走路的樹(shù)，不過(guò)講的可不是卷柏喲，這又是怎么樣的一棵樹(shù)呢？你們想知道嗎？那就讓我們一起打開(kāi)書(shū)翻到128頁(yè)。
�。�2）復習為了讓我們更好的學(xué)習這個(gè)故事，我們先來(lái)復習一下上節課我們預習的生字好嗎？（出示生字課件）齊讀、開(kāi)火車(chē)讀
二、初感文意、理解重點(diǎn)詞匯
�。�1）看來(lái)同學(xué)們都預習得不錯，下面讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)故事，看看到底發(fā)生了什么？（出示讀書(shū)提示：1、你最喜歡哪一部分，請用自己喜歡的符號劃出來(lái)，呆會(huì )兒讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀的最好2、故事中有幾個(gè)動(dòng)物��？你最喜歡誰(shuí)呢？為什么喜歡？說(shuō)一說(shuō)理由。）
�。�2）師；哦！你最喜歡這一部分，能先說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡嗎？
好，能把你的喜愛(ài)讀出來(lái)讓我們一起分享嗎？
A：恩，真有勇氣，而且讀出了自己的情感，
B：不錯真是個(gè)勇敢的小女孩/小男孩，老師很高興你第一個(gè)發(fā)言，勇于表現自己！
�。�3）這三個(gè)動(dòng)物中你最喜歡哪一個(gè)呢？
你最喜歡小鳥(niǎo)，你喜歡他什么？ 你怎么知道的？老師還沒(méi)發(fā)現呢！哦！原來(lái)在這里�。ê闷妫┠茏x一讀嗎？ （貼小鳥(niǎo)畫(huà)片，根據回答相機板書(shū)：天真、可愛(ài)、好奇…）
你喜歡小樹(shù)，我猜你是喜歡它漂亮吧？它哪里漂亮呢？還有呢？（貼———馴鹿，相機板書(shū)）
恩，說(shuō)的真好，我們喜歡一個(gè)人也是這樣，不僅僅就因為他外表好看就喜歡他，更重要的是他的心靈美！你有一雙善于發(fā)現美的眼睛，能告訴我們你在哪里小樹(shù)的這些心靈美的嗎？
三、精讀課文、體味角色情感
�。�1） 看來(lái)（……）的小鳥(niǎo)和（……）的馴鹿父子，都走進(jìn)了大家的心中，下面讓我們來(lái)分角色讀一讀這篇課文好嗎？請女同學(xué)扮演小鳥(niǎo)怎么樣？那么男同學(xué)就扮演兩個(gè)角色（演鹿爸爸和小鹿）我來(lái)讀旁白（播放配樂(lè )）
�。�2） 點(diǎn)評，指導朗讀
�。�3） 下面有同學(xué)愿意來(lái)演一演嗎？（戴著(zhù)頭飾讀）（配樂(lè )視情況定）
�。�4） （此環(huán)節可取舍）恩同學(xué)門(mén)讀的真不錯！為了獎勵一下大家我請大家欣賞本課動(dòng)畫(huà)，怎么樣？
播放課件，讓學(xué)生大膽的評一評課件讀的怎么樣（語(yǔ)調平、情感不夠豐富）
�。�5） 同學(xué)們的真厲害！能發(fā)現這么多問(wèn)題！ 老師也覺(jué)得同學(xué)們會(huì )比他讀得更好！讓我們來(lái)試一試�。ㄉR讀）
四、回顧全文，想象、拓展、深化
�。�1）師；老師好羨慕著(zhù)這只小鳥(niǎo)阿！能認識到這么好的朋友，不僅天天陪著(zhù)它，還帶它去了許多地方，看了許多有趣的東西！你們要是這只馴鹿，你們會(huì )帶我這只小鳥(niǎo)去哪些地方？看什么有趣的東西呢？（視情況建議小組討論合作）
師：呵呵！ 你們真是太好了！這些地方太有趣了，小鳥(niǎo)要是能遇到你們肯定也很高興！可惜，終于有一天小鳥(niǎo)長(cháng)大，他不得不告別朝夕相伴的老朋友告別，飛往遠方！不過(guò)還好，第二年春天，小鳥(niǎo)就遇見(jiàn)了誰(shuí)了？
生：小馴鹿。他們發(fā)現了什么？這時(shí)候小鳥(niǎo)的心情是怎么樣的？（叫起來(lái)）小馴鹿呢？（大概，常常，激動(dòng)）
最后，小馴鹿讓小鳥(niǎo)停在他金色的角上，向自己的家快步走去！
聰明的你們想一想，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么呢？（續編故事）
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、培養喜愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。體會(huì )小鳥(niǎo)和鹿之間的友誼。
教學(xué)準備：
音樂(lè )《苗嶺的早晨》、生詞卡片、小黑板、頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、齊讀課題：今天我們繼續學(xué)習23課，誰(shuí)來(lái)把課題讀一讀。（指名讀、齊讀）
2、復習：上一課我們學(xué)了生字詞，現在我們來(lái)復習一下（出示生詞卡片，指名讀詞）
二、精讀感悟第一部分（1—4自然段）
這篇課文是一個(gè)很好聽(tīng)的故事，故事是從一個(gè)春天的早晨開(kāi)始的。
1、播放音樂(lè )《苗嶺的.早晨》，老師聲情并茂朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去�！�
2、你們聽(tīng)到這美妙的音樂(lè )和老師的朗讀，腦子里會(huì )想些什么呢？請你們也來(lái)讀一讀，感受春天早晨的美好，想象“會(huì )走路的樹(shù)”的美麗。
3、有一只小鳥(niǎo)看到會(huì )走路的樹(shù)，十分好奇，它說(shuō)了些什么呢？指名讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。（出示這句話(huà)）（指導讀好問(wèn)話(huà)，通過(guò)爬， 坐一坐體會(huì )小鳥(niǎo)的心情）
4、小樹(shù)怎么說(shuō)的？又是怎么做的？請小朋友讀一讀第二、三自然段。
問(wèn)：你覺(jué)得小樹(shù)對小鳥(niǎo)怎么樣？請讀出來(lái)。（感受這棵樹(shù)對小鳥(niǎo)的愛(ài)）
5、終于有一天，小鳥(niǎo)長(cháng)大了，她向這位親密的朋友告別，飛往遠方……這時(shí)小鳥(niǎo)和這棵樹(shù)的心情怎樣呢？指名回答。
二、精讀感悟第二部分（5—9自然段）
1、第二年春天，小鳥(niǎo)又回來(lái)了，她看到了什么？請小朋友用自己喜歡的方式讀一讀第五自然段。指名回答問(wèn)題。
2、為什么一年前，她看到的是金色的小樹(shù)，而現在看到的是一頭美麗的小鹿呢？
3、她會(huì )怎么想？怎么做呢？結果怎樣？讀課文六到九自然段。指導朗讀。
4、三人小組分角色朗讀表演第五至九自然段
5、表演，其余觀(guān)看，評（發(fā)頭飾）
三、擴展延伸，升華主題。
1、小馴鹿讓小鳥(niǎo)停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鳥(niǎo)來(lái)到小馴鹿的家，會(huì )發(fā)生什么故事呢？請你們想一想，看誰(shuí)編的故事最吸引人。（自己編或同桌合作編）
2、續講故事
四、學(xué)寫(xiě)“麗”、“角”兩個(gè)生字
1、觀(guān)察“麗”字，寫(xiě)時(shí)應注意什么？學(xué)生發(fā)言后范寫(xiě)。
2、觀(guān)察“角”字，生板演，其他注意看，評。
3、描紅。注意姿勢。
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