拾貝殼教案
一、教學(xué)目標：
1、能借助漢語(yǔ)拼音認讀9個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；正確描摹和記憶“拾”等5個(gè)生字。
2、能朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點(diǎn)停頓。背誦課文的第4、5小節，并學(xué)著(zhù)用1~2句話(huà)試著(zhù)介紹自己喜歡的貝殼。
3、在理解課文內容的基礎上，展開(kāi)想象，聯(lián)系生活、感受語(yǔ)言美；
對貝殼產(chǎn)生喜愛(ài)、對大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識課文的9個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；正確描摹“拾”等5個(gè)生字；積累文中的好詞、好句、好段。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、積累文中的好詞、好句、好段，背誦課文的第4、5小節，并學(xué)著(zhù)用1~2句話(huà)試著(zhù)介紹自己喜歡的貝殼。
2、在理解課文內容的基礎上，展開(kāi)想象，聯(lián)系生活、感受語(yǔ)言美；
對貝殼產(chǎn)生喜愛(ài)、對大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)設計：
一、啟發(fā)談話(huà)揭示課題
1、同學(xué)們，看，這是什么？（出示貝殼實(shí)物或者媒體。）
1）出示詞語(yǔ)：貝殼
2）讀準字音。
2、你曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)貝殼？學(xué)生交流。
小結：貝殼的家在大海，它是大海媽媽的孩子。如果你來(lái)到海灘上，會(huì )看見(jiàn)許許多多形狀各異、美麗的貝殼呢！課文中的一群孩子就在海灘邊快樂(lè )地拾貝殼哪！
3、揭示課題、書(shū)寫(xiě)部首。
1）讀課題《拾貝殼》
2）“拾”這個(gè)動(dòng)作換一個(gè)詞，還能怎么說(shuō)？（撿）
3）交流帶有“提手旁”的字。（扎、撲、打、抖、抗……）
4）教師板演“拾”字，邊書(shū)寫(xiě)，邊說(shuō)寫(xiě)字規則：“提手旁”的字寫(xiě)的'時(shí)候要注意左窄右寬
二、自讀課文整體感知
師：在海邊拾貝殼是怎樣一個(gè)快樂(lè )的場(chǎng)景呀？讓我們來(lái)讀讀課文感受一下。
鞏固、交流課前預習的情況。
借助拼音讀準字音，能根據標點(diǎn)正確停頓。
2）分小節朗讀課文。要求：讀的人聲音響亮，讀準字音，注意停頓；聽(tīng)的人要認真傾聽(tīng)，及時(shí)糾正讀錯的字音。
3）正音：小喇叭（輕聲）、多音字“扇”（發(fā)第四聲時(shí)，一般是名詞；發(fā)第一聲時(shí)，一般用來(lái)做動(dòng)詞。）
三、深入學(xué)習課文本引導積累有感情的讀文
一）深入學(xué)習課文本引導積累
師：課文用優(yōu)美的語(yǔ)言向我們描述了孩子們來(lái)到海邊拾貝殼的情景，你從課文的詞語(yǔ)、句子中感受到了什么呢？出示：小朋友們（）地在海灘邊拾到了（）的貝殼。
1、自己讀課文2~6小節，把你的感受用恰當的詞語(yǔ)填在括號中。
2、在小組中交流你完成的填空題，用課文中的詞語(yǔ)或句子在小組中補充說(shuō)明你這樣填寫(xiě)的原因。
3、全班交流填空題，并講述自己的理由。
填空：小朋友們（高興）地在海灘邊拾到了（許許多多、五彩、漂亮、逗人喜愛(ài)、各種形狀）的貝殼。
1）高興：第2小節。從“喊著(zhù)、笑著(zhù)、跑著(zhù)、跳著(zhù)”
2）許許多多：第3小節、第6小節。
�、僮杂勺x課文3、6小節，在這二小節中圈出讓你覺(jué)得海灘邊貝殼很多的字或詞語(yǔ)來(lái)。
�、诮涣�。板書(shū)：裝滿(mǎn)盛滿(mǎn)
�、垡x：海灘上有許多許多的貝殼，我們的口袋……手帕……可是我們還是舍不得離開(kāi)。為什么呢？和同桌討論一下：是什么讓孩子們舍不得離開(kāi)海灘呢？
�、芙涣鳎阂驗楹┥线�有許多貝殼沒(méi)有撿。
�、萁處熝a充“擠”想一想：說(shuō)說(shuō)你感受到的擠是什么樣的。板書(shū)：擠
�、藿處熝a充“揀”，給學(xué)生字典上的解釋條，根據課文的內容挑選。板書(shū)：揀
�、咭x：海灘上，銀光閃閃。那里有……卵石和貝殼……我們一邊拾貝殼，一邊從那些貝殼中把自己喜歡的……以至于口袋、手帕都……，還是……
3）漂亮、逗人喜愛(ài)：第4、5小節
�、佥p聲讀課文4、5小節，試著(zhù)完成課后的填空。
填空：一個(gè)（）的殼，像一把打開(kāi)的（），真漂亮！似乎可以用來(lái)（）。一個(gè)細長(cháng)的（）殼，像一個(gè)張著(zhù)嘴的（），真逗人喜愛(ài)！似乎可以用來(lái)（）。
�、诔鍪旧蓉悮�、螺螄殼的樣子，及實(shí)物“打開(kāi)的折扇”。
�、壅归_(kāi)朗讀比賽。
�、苓x一小節，試著(zhù)背誦。
�、輨偛盼覀冏x了、還背誦了3、4小節，說(shuō)說(shuō)學(xué)習了這兩小節，你對這二種貝殼有了哪些了解？
�、迣W(xué)生交流。小結：課文向我們介紹了貝殼的樣子、根據貝殼的樣子還發(fā)揮了自己的想象。
�、呖凑n文中貝殼的插圖（有條件的可以看實(shí)物或者媒體。）如果你來(lái)寫(xiě)貝殼，你還會(huì )寫(xiě)貝殼的什么呢？學(xué)生交流。（顏色、手感等）
�、嗪＿叺呢悮でё税賾B(tài)，如果你在海邊，你會(huì )拾一個(gè)怎樣的貝殼呢？補充：形狀各異千姿百態(tài)你能選一種貝殼，說(shuō)說(shuō)這貝殼是怎么樣的嗎？在小組先說(shuō)說(shuō)，然后推選代表在大組中來(lái)交流。
4）五彩：可以給學(xué)生看貝殼實(shí)物或著(zhù)媒體，讓學(xué)生了解貝殼的顏色也很多。
小結：海灘上的許多許多的貝殼不但形狀各異、千姿百態(tài)，而且顏色也是五顏六色，難怪小朋友拾不完啊，揀不夠！
4、原來(lái)退潮了，大海給大家留下了那么多可愛(ài)的寶貝。課文第一小節中的2個(gè)感嘆號，你覺(jué)得該怎樣讀，才能讀好呢？
二）有感情地朗讀
1、課文中有的小節寫(xiě)了貝殼的數量多，有的寫(xiě)了貝殼的形狀，你最喜歡哪一節呢？挑自己喜歡的、認真的有感情地讀一讀。
2、展開(kāi)朗讀比賽。
3、齊讀課文
總結：聽(tīng)了你們的介紹，我多么盼望有一天也能去海邊拾貝殼呀！拾起一個(gè)扇貝的殼，讓它為我扇風(fēng)，拾起一個(gè)螺絲殼，聽(tīng)聽(tīng)它的號角聲……
四、描摹漢字
1、學(xué)生間互相說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)的漢字都需要注意些什么？
2、交流。
3、教師概括�！柏悺保鹤笥蚁喈�；“彩”：左寬右窄，三撇的起筆要對齊
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