巴斯德征服狂犬病的教案設計
【內容簡(jiǎn)析】
這是一篇精讀課文，講的是法國著(zhù)名的科學(xué)家、近代微生物學(xué)的創(chuàng )始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。贊揚了巴斯德為造福人類(lèi)，刻苦鉆研、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神，同時(shí)還說(shuō)明了科學(xué)的道路并不是一帆風(fēng)順的，不光要下苦功夫，有時(shí)還需要承受巨大的壓力。
【設計理念】
本課設計抓住課文的重點(diǎn)段，引導學(xué)生弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過(guò)程，并找出描寫(xiě)巴斯德當時(shí)心情的句子，在指導學(xué)生有感情地朗讀的基礎上，讓學(xué)生體會(huì )巴斯德高度的責任感和全身心投入科學(xué)研究的崇高精神，教育學(xué)生學(xué)習科學(xué)家刻苦鉆研、勇于實(shí)踐的精神。
【教學(xué)目標】
1.朗讀課文，教育學(xué)生學(xué)習科學(xué)家獻身科學(xué)、造福人類(lèi)的崇高品質(zhì)。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過(guò)程，體會(huì )巴斯德在給小男孩兒治病過(guò)程中的心情，進(jìn)而體會(huì )科學(xué)家崇高的責任感。
3.會(huì )認“菌、樞”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“助、菌”等10個(gè)字，掌握“助手、細菌、病魔、瘋狗、無(wú)所畏懼、驚心動(dòng)魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語(yǔ)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過(guò)程。
2.體會(huì )巴斯德在治療小男孩兒的過(guò)程中所承受的巨大的精神壓力，體會(huì )巴斯德高度負責的精神。
【教具準備】
掛圖、生字詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，引入課題
1.同學(xué)們，如果人被瘋狗咬了，你們知道該怎么辦嗎?你們知道狂犬病疫苗是誰(shuí)發(fā)明的嗎?結合“學(xué)習鏈接”或自己查找的資料說(shuō)一說(shuō)。
2.板書(shū)課題，激發(fā)探究心理。
想一想：巴斯德是怎樣征服狂犬病的呢?
二、初讀課文，整體感知
1.提出要求：
(1)借助字典，結合課文中的句子認識生字和新詞。
(2)邊讀課文邊想課后第二題。
(3)一邊讀一邊用“ ”畫(huà)出自己深受感動(dòng)的句子，在不懂的地方做上記號。
2.學(xué)生自由朗讀課文，在小組內交流學(xué)習收獲，互相討論不懂的問(wèn)題。
3.全班交流：
(1)出示生字新詞，讀準字音，認清字形。特別要讀準“樞”“寂”兩個(gè)字的音，認清“菌、魔、殘、酷”等字的字形。指導學(xué)生在田字格上書(shū)寫(xiě)。
(2)理解下列詞語(yǔ)的意思。
微生物學(xué)：研究微生物的形態(tài)、構造、分類(lèi)、生理生化及遺傳變異等生命活動(dòng)規律的'科學(xué)。目的是利用及發(fā)展有益微生物，控制及改造有害微生物。
疫苗：用病毒、細菌或其他微生物所制備的用于人工自動(dòng)免疫的生物制品的總稱(chēng)。
罕見(jiàn)：少見(jiàn)。
猶豫：拿不定主意。
焦慮：焦急、憂(yōu)慮。
孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。
所向披靡：比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。
筋疲力盡：用盡了力氣，極其疲勞。
憂(yōu)心忡忡：形容十分憂(yōu)愁。
安然無(wú)恙：經(jīng)過(guò)變故，沒(méi)有遇到損害。
(3)課文是按怎樣的順序講述巴斯德征服狂犬病的?思考并完成課后思考題2。
三、小結
四、作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習引入
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2.巴斯德是如何征服狂犬病的?
二、細讀課文重點(diǎn)段，理解內容，體會(huì )人物心情
1.指導閱讀第2、3自然段。
(1)默讀課文，畫(huà)出說(shuō)明巴斯德發(fā)起對狂犬病進(jìn)攻的原因的句子。
(2)指導朗讀，體會(huì )狂犬病的可怕。
(3)讀第3自然段的兩個(gè)問(wèn)句，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子的作用。
2.指導閱讀第4至12自然段。
(1)自由朗讀，說(shuō)說(shuō)這部分講了一個(gè)什么故事。
(2)畫(huà)出表現巴斯德心情的句子，讀一讀，體會(huì )人物心情的變化。
(猶豫——極度疑慮——焦慮萬(wàn)分——憂(yōu)心忡忡——放心)
(3)引導學(xué)生理解文中泡泡框提出的“為什么這一次他猶豫了”這一問(wèn)題，并告訴學(xué)生，讀書(shū)要養成邊讀邊思考的習慣，遇到不懂的問(wèn)題要及時(shí)提出來(lái)，并想辦法解決。
(4)指導朗讀。
(5)你從巴斯德心情變化中體會(huì )到了什么?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(讓學(xué)生體會(huì )巴斯德的高度責任感和全身心投入科學(xué)研究的精神。)
3.閱讀第13自然段。
(1)指名朗讀，說(shuō)說(shuō)這一段告訴了我們什么。
(2)齊讀。
三、回歸整體，升華情感
1.有感情地朗讀課文。
2.談自己讀了這篇課文的感受。
四、拓展延伸
有些動(dòng)物身上的病毒也會(huì )傳染到人身上，使人生病，像狂犬病毒。怎樣防止動(dòng)物傳染給人呢?請你查查有關(guān)資料，或者詢(xún)問(wèn)別人，學(xué)習用科學(xué)的方法預防這樣的傳染病。
五、總結
巴斯德憑著(zhù)一個(gè)科學(xué)家的高度責任感和為科學(xué)獻身的精神，戰勝了狂犬病，為人類(lèi)作出了重大的貢獻。我們也要學(xué)習科學(xué)家這種精神，刻苦鉆研，勇于實(shí)踐。
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